淺談三年級(jí)學(xué)生科學(xué)記錄起步習(xí)慣的養(yǎng)成

黎富明

中圖分類號(hào)：G623.9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0203-01

小學(xué)科學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主要陣地，要在科學(xué)教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，需要不斷地進(jìn)行教育探索，不斷地潛移默化地在學(xué)生心靈上播撒科學(xué)和創(chuàng)新的種子。小學(xué)科學(xué)教學(xué)是以身邊最熟悉的植物和動(dòng)物的觀察和分析活動(dòng)開始的。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)好學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)記錄的起步習(xí)慣非常重要。在科學(xué)入門教育中我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)即培養(yǎng)好學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)記錄的起步習(xí)慣研究做了很多探究，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室去觀察認(rèn)識(shí)事物

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力為核心，探究既是科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。探究能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也具有重要意義。

1.1?要組織學(xué)生到室外去觀察。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、了解事物的首要條件，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生觀察，是實(shí)施科學(xué)教育的重要途徑。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)離不開科學(xué)觀察，因?yàn)榭茖W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)探究性活動(dòng)，在探究過程中首先要對(duì)周圍事物進(jìn)行細(xì)致地觀察，在觀察過程中才能發(fā)現(xiàn)問題，以此分析問題、解決問題。因此走出教室，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察是科學(xué)教學(xué)的很好的一種教學(xué)手段。

1.2?要積極組織學(xué)生參與科學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)活動(dòng)則是充分發(fā)揮學(xué)生的感官作用讓學(xué)生感知事物，是活躍學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑?！翱茖W(xué)課是由一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的探究活動(dòng)組成的;學(xué)習(xí)科學(xué)，就是去參加、去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的觀察、研究、認(rèn)識(shí)活動(dòng);沒有觀察，就沒有‘研究，更沒有‘認(rèn)識(shí)”。

1.3?要積極組織學(xué)生去探究。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式。科學(xué)教材中安排了許許多多的活動(dòng)，其中就有許多的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，科學(xué)課的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生通過參加這一系列的活動(dòng)來提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以說是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的本領(lǐng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。在科學(xué)課上可以做許多有趣的實(shí)驗(yàn)，可以參加一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng)學(xué)生很開心，這也成為學(xué)生越來越喜歡上科學(xué)課其中一個(gè)重要因素。

“興趣是最好的老師”，小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣。小學(xué)生的好奇心極強(qiáng)，求知欲望也很濃。通過創(chuàng)設(shè)豐富的、有趣的生活情境，讓學(xué)生始終處于一種愉悅的氛圍中，吸引學(xué)生的注意力，然后提出一個(gè)或幾個(gè)問題讓學(xué)生思考，也可引導(dǎo)學(xué)生自己提出疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究問題并嘗試解決問題。在探究過程中，學(xué)生發(fā)散了科學(xué)思維，學(xué)到了分析問題、解決問題的方法。

3.要鼓勵(lì)學(xué)生敢于猜想，發(fā)散其探究思維

牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！焙芏嗫茖W(xué)發(fā)現(xiàn)是科學(xué)家在已有的科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上提出猜想，然后通過各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)等探索活動(dòng)加以驗(yàn)證得到的。鼓勵(lì)學(xué)生提出猜想，然后在實(shí)驗(yàn)課上予以驗(yàn)證，發(fā)散學(xué)生的探究思維，讓他們?cè)诖诉^程中體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，體會(huì)成功的喜悅，這樣有效激發(fā)了學(xué)生的探究欲。我在教學(xué)《蝸?！酚^察蝸牛的生活習(xí)性時(shí)，一些同學(xué)喂養(yǎng)的蝸牛睡覺了，課上要觀察。我讓學(xué)生大膽想法：如何弄醒蝸牛蝸牛？思考蝸牛為什么會(huì)醒？

問題一提出，同學(xué)們都動(dòng)起來了！有的用鉛筆輕輕的敲蝸牛的殼，沒成功;有的用紙條輕觸蝸牛的頭，還是沒成功！有的用食物放在蝸牛旁邊吸引蝸牛，也沒成功！此時(shí)教室里漸漸安靜下來了，看著一個(gè)個(gè)皺著眉認(rèn)真思考的樣子我暗自高興。這些小孩里面未免不出一個(gè)科學(xué)家！此時(shí)一個(gè)小女孩大聲道：“老師！書上讓我們把蝸牛放在水里試一試，我來試一試可以嗎？”我說：當(dāng)然可以。于是同學(xué)們?cè)跓锛恿艘稽c(diǎn)水，小心地把蝸牛放入水中，一會(huì)教室里又喧鬧起來了。一個(gè)個(gè)都在告訴“老師！我的蝸牛醒了！”于是我接著又提出了“把蝸牛放入水中它為什么會(huì)醒？”這更難的問題。教室里靜了！更靜了??！很長時(shí)間后才有一個(gè)同學(xué)打破了靜寂道：“老師，蝸牛醒了是不是蝸牛不適合在水里呀？”接著又有同學(xué)說道：“老師！我想應(yīng)該是蝸牛在水里無法呼吸，才醒過來的，你看它努力往上爬，浮出水面！”…….是呀！小小的年齡能夠在觀察后想到這些是多么難得！

4.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)了就有機(jī)會(huì)用，得到適時(shí)、適量的實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段學(xué)生“玩”的興趣還是占據(jù)著主導(dǎo)地位。課堂上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)其實(shí)有許多是他們認(rèn)為很好玩才去做的，這樣的活動(dòng)必然帶有盲目性，這種純粹被玩的意識(shí)支配的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是很難收到成效的。所以在做每個(gè)探究實(shí)驗(yàn)前，教師要組織學(xué)生進(jìn)行一番討論，讓學(xué)生明白我們?yōu)槭裁匆鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了證明什么問題，實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，怎樣才能讓我們看得更加清楚現(xiàn)象等等。從中使學(xué)生懂得做科學(xué)實(shí)驗(yàn)很有趣但卻是一件非常嚴(yán)肅的事，來不得半點(diǎn)馬虎，我們的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的，是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究活動(dòng)。在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力?？茖W(xué)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自由探究，鼓勵(lì)他們能像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究。通過探究，學(xué)生可以獲得準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，提高探究的本領(lǐng)。我們要提倡民主、開放、創(chuàng)造性的科學(xué)探究，我們更希望學(xué)生能像科學(xué)家那樣進(jìn)行規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。