激發(fā)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法探究

劉新艷

摘要：興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉，是他們行動(dòng)的動(dòng)力，只有有了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而將更多的精力投入到學(xué)習(xí)上來。所以教師在日常的教學(xué)中，一定要懂得激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：興趣;數(shù)學(xué);方法

中圖分類號(hào)：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0130-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提升核心素養(yǎng)起著巨大的作用，所以教師一定要采取多元化的方法充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的課堂參與性，讓他們主動(dòng)思考和自主探究，只有這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提高。

1.生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它來源于生活，也將運(yùn)用在生活中，所以教師在日常生活中不妨加入一些生活中常見的數(shù)學(xué)問題，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，讓他們將更多的精力投入到課堂學(xué)習(xí)上來。

例如，我在講授四年級(jí)上冊(cè)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，我在上課之初，先問了大家一個(gè)問題：“你們知道中國(guó)有多少人口么？”學(xué)生們紛紛回到：“14億?！薄澳悄銈冎?4億在數(shù)學(xué)上該怎么表示么？”我接著問大家，這次大家不說話了，似乎也不是很明白。看著大家疑惑的眼神，我開始為大家講授大數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

2.信息化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

隨著科技日新月異的變化，信息化教學(xué)方式也慢慢成熟，逐漸成為了教師課堂教學(xué)的重要輔助手段。它不僅可以為學(xué)生提供更多的例題，清晰的圖片以及播放音頻、視頻、動(dòng)畫等，還可以將一些概念化為一些具體的事物，讓學(xué)生可以清晰的理解和認(rèn)知這些概念所代表的意義，并且它還能模擬出很多圖形的變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這些圖形的理解，促進(jìn)他們從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)換。

例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《公頃和平方千米》的時(shí)候，為了能讓學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)概念有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，我利用多媒體制作了一個(gè)短片，只見視頻上先是出現(xiàn)了一個(gè)寬闊的廣場(chǎng)，接著開始不停地有人進(jìn)入到廣場(chǎng)中，直到這個(gè)廣場(chǎng)站滿了人，再也擠不上去為止，我指著這個(gè)站滿人的操場(chǎng)告訴大家，這就是一公頃的大小……另外，多媒體還可以將一些圖形變化模擬出來，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，我利用多媒體制作了一個(gè)“點(diǎn)”，接著這個(gè)點(diǎn)開始規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，慢慢形成了線、面、之后變換成各個(gè)圖形，之后我又利用多媒體的手段將這些圖形“平移”“折疊”“逆向拆分”，以此來幫助學(xué)生來理解這些圖形的構(gòu)成以及特點(diǎn)，加深他們對(duì)于這些圖形的理解。

3.合作學(xué)習(xí)法，促使學(xué)生自主探究

合作學(xué)習(xí)法是比較先進(jìn)的教學(xué)方法，它提倡教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，讓學(xué)生就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論和研究，在學(xué)生研究和交流中逐步得到正確答案的一種方法。這種學(xué)習(xí)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與性，讓優(yōu)秀的學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓其他學(xué)生看到差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，迎頭趕上，而且還可以促進(jìn)他們之間的交流，喚醒他們相互競(jìng)爭(zhēng)、相互合作的意識(shí)，促進(jìn)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。

例如，在教授《圓柱與圓錐》的時(shí)候，我在上課伊始，先帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了各種圖形的面積公式，接著就讓學(xué)生分組討論，并推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積與底面積的計(jì)算公式。學(xué)生們聽到我的話，紛紛開始討論起來，期間還不停的演算和爭(zhēng)執(zhí)，直到得到了正確的答案，我對(duì)大家的推導(dǎo)過程進(jìn)行了肯定，并稍加指導(dǎo)，接著對(duì)他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)進(jìn)行了表揚(yáng)，之后便開始了后續(xù)的教學(xué)。

4.游戲?qū)W習(xí)法，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們很喜歡游戲，并且喜歡在游戲中找到快樂。所以教師在日常的教學(xué)中，不妨加入一些游戲的元素，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與性。

比如，小學(xué)教材中會(huì)有很多的基礎(chǔ)計(jì)算，這些計(jì)算是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極其重要，但是因?yàn)檫@些計(jì)算枯燥乏味，缺乏趣味性，所以很多學(xué)生在練習(xí)了一段時(shí)間之后就開始懈怠，慢慢放棄了，面對(duì)這樣的情況，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，以此來增加他們的興趣，讓他們主動(dòng)地加入練習(xí)中來。比如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)巨大輪盤，輪盤上排列著很多的數(shù)字，數(shù)字對(duì)應(yīng)著很多的題目，學(xué)生們依次轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)數(shù)字就計(jì)算相對(duì)應(yīng)的題目，到最后看誰答的最多，誰的“運(yùn)氣”更好，教師還要對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讓其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。

另外，教師還要正視學(xué)生之間的差異，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教導(dǎo)，比如對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，教師應(yīng)該多教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助他們進(jìn)行對(duì)外擴(kuò)展，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，而對(duì)于那些一般的學(xué)生來說，教師則要多多鼓勵(lì)，采取多樣的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們可以迎頭趕上。

總而言之，教師在日常教學(xué)中一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能提高學(xué)生的課堂參與性，促使他們進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探究，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?李云春.農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀調(diào)查和分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（12）.