2018年中考非連續(xù)性文本閱讀試題解析及演練

李傳鵬

非連續(xù)性文本閱讀是近幾年各地中考熱考題型，閱讀材料有文字，有圖片，有數(shù)據(jù)表格等，這些材料從不同的角度呈現(xiàn)同一個(gè)主題，信息最大，與生活關(guān)系緊密。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)很有幫助。預(yù)測(cè)2019年非連續(xù)性文本閱讀仍是各地中考的重點(diǎn)。

【文體知識(shí)】

1.概念：非連續(xù)性文本是相對(duì)于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它往往圍繞一個(gè)事物或主題，提供多維度的閱讀材料，材料相互獨(dú)立，從不同角度呈現(xiàn)事物或主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能綜合地表達(dá)意義。材料之間的順序并不固定，打亂了原來(lái)的順序，仍然可以表達(dá)原來(lái)的意義。呈現(xiàn)的文本以說(shuō)明、議論性文字為主，是一種“接地氣”的生活化閱讀。

2.特點(diǎn)：在內(nèi)容上，非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單.說(shuō)明書(shū)、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)，生活實(shí)用性突出，在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用廣泛。

在文體上，非連續(xù)性文本不同于議論文、說(shuō)明文等一般文章體裁，它強(qiáng)調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)诒姸嗵S的信息中感知文本內(nèi)容。當(dāng)今時(shí)代已進(jìn)人讀圖時(shí)代、媒體時(shí)代，大量信息以碎片呈現(xiàn)，如何有效地整合并利用這些信息，無(wú)疑將成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要能力之一。

【考點(diǎn)透視】

1.整體感知，把握文本的主要內(nèi)容

題型：綜合上述文本，簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容。

答題方法：首先查看標(biāo)題，了解文本的闡述方向；其次快速瀏覽全文，概括每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容。

2.理解文意，提取、整合信息

題型：⑴“××”一詞是什么意思？（或：請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“××”詞語(yǔ)的理解）

⑵人們對(duì)該事件（現(xiàn)象）有哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

⑶請(qǐng)概括某則材料的主要信息。

⑷閱讀文本，選出下列理解和分析正確（錯(cuò)誤）的一項(xiàng)。

⑸概括或推斷這種問(wèn)題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

⑹有關(guān)部門(mén)在“××”方面采取了哪些措施？

答題方法：

①仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。

②在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

③對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問(wèn)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等問(wèn)題。

3.品味文本的語(yǔ)言

題型：⑴文中的加點(diǎn)詞有什么含義？

⑵畫(huà)線句的作用或表達(dá)效果是什么？

答題方法：非連續(xù)性文本里面包含了若干個(gè)連續(xù)性文本的閱讀，這些材料多采用記敘、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式，所以賞析文本語(yǔ)言時(shí)可以從表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)、句式特點(diǎn)、修辭手法、表現(xiàn)手法、說(shuō)明方法、論證方法等角度入手。

4.結(jié)合文本內(nèi)容，解決具體問(wèn)題

題型：⑴就“××”問(wèn)題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

⑵結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)劜牧辖o你的啟示。

⑶請(qǐng)根據(jù)材料，提出幾點(diǎn)建議。

答題方法：①表達(dá)自己的看法、認(rèn)識(shí)或感受，要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精練清晰地表達(dá)自己的看法，組織答案時(shí)可以采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為……，理由是……”。②啟示類(lèi)答題時(shí)要注意聯(lián)系文本的主題思想，看文中堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對(duì)文中出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象，著重回答應(yīng)該怎么做。③建議類(lèi)答題時(shí)要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，具有操作性，然后分條組織答案。

【真題回放】

例（2018年湖南省邵陽(yáng)市）非連續(xù)文本閱讀

材料一：資料顯示，中國(guó)內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個(gè)男生就有12個(gè)超重、5個(gè)肥胖，100個(gè)女生就有7個(gè)超重、3個(gè)肥胖；青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。對(duì)此，專(zhuān)家指出，國(guó)民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

⑴要控制飲食。飲食過(guò)量，吃得過(guò)飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成飽為宜。同時(shí)要限制高脂肪副食品的攝入量。

⑵要增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。每天不僅要增加運(yùn)動(dòng)量，而且要延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間。因運(yùn)動(dòng)初期是消耗體內(nèi)的糖類(lèi)，只有較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，而且要選用消耗性較大的運(yùn)動(dòng)，如長(zhǎng)跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動(dòng)，關(guān)鍵在持之以恒。

材料二：圖片

材料三：膳食平衡避免隱性饑餓（節(jié)選）

肥胖也屬營(yíng)養(yǎng)不良

中國(guó)疾控中心營(yíng)養(yǎng)與健康所學(xué)生營(yíng)養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入，并保持適量體重增長(zhǎng)。張倩還說(shuō)，所有兒童都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行戶外活動(dòng)，6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動(dòng)。

當(dāng)前，我國(guó)兒童肥胖問(wèn)題日趨嚴(yán)重。實(shí)際上，肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營(yíng)養(yǎng)不均衡問(wèn)題非常嚴(yán)重，超重者的飲食習(xí)慣往往不良，攝入過(guò)多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運(yùn)動(dòng)不足，就造成營(yíng)養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到健康減肥的目的。

重視學(xué)生一日三餐

據(jù)《北京市2015年度中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康狀況報(bào)告》顯示，北京市中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育處于全國(guó)較高水平，但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動(dòng)少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問(wèn)題，學(xué)生們的飲食行為和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)有待改善和加強(qiáng)。

北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應(yīng)制訂學(xué)生餐營(yíng)養(yǎng)需求及營(yíng)養(yǎng)操作相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生餐供餐管理，定期對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行配餐、烹調(diào)培訓(xùn)；鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)食堂，為不同年級(jí)、不同生理狀態(tài)的學(xué)生提供相應(yīng)的群體配餐。

1.請(qǐng)?jiān)诓牧弦恢姓业揭痪湓?，用?lái)說(shuō)明材料二中圖1和圖2所表達(dá)的信息。

【解析】解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。圖表1說(shuō)明“超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)”；圖表2說(shuō)明“學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)”。材料一中的“青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)”這句話概括了表1和表2的內(nèi)容。據(jù)此作答。

【參考答案】 青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。

2.以上材料運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)任舉一例并分析其作用。

【解析】考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。本文主要運(yùn)用了舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字等說(shuō)明方法，選擇一種說(shuō)明方法，結(jié)合具體的語(yǔ)句分析作答即可。

【參考答案】舉例子：⑴“如長(zhǎng)跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動(dòng)，關(guān)鍵在持之以恒?！弊饔茫壕唧w說(shuō)明了有哪些運(yùn)動(dòng)方式。⑵“比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入，并保持適量體重增長(zhǎng)。”作用：具體說(shuō)明不同年齡段，兒童應(yīng)補(bǔ)充和保證哪些營(yíng)養(yǎng)。列數(shù)字：⑴“因此每頓飯以吃八九成飽為宜。”作用：用數(shù)字說(shuō)明每頓飯的適宜飯量。⑵“6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動(dòng)?！弊饔茫河谩?0分鐘”具體說(shuō)明兒童每天運(yùn)動(dòng)應(yīng)達(dá)到的最低時(shí)間（或運(yùn)動(dòng)量）。 分類(lèi)別：⑴“在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：①要控制飲食。②要增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)?！弊饔茫悍謩e從“飲食”和“運(yùn)動(dòng)”兩個(gè)方面說(shuō)明如何控制肥胖現(xiàn)象。

3.“但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動(dòng)少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問(wèn)題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？

【解析】考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。④××詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本題抓住“盡”字的表達(dá)作用分析即可。

【參考答案】不能刪去。這里體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。“不盡”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。

4.你同意材料三中專(zhuān)家說(shuō)的“肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)”嗎？為什么？

【解析】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類(lèi)試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫(xiě)理由，做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，論說(shuō)有力。答案不唯一，符合題意即可。

【參考答案】開(kāi)放題，言之有理即可。宜答“同意”，理由見(jiàn)原文：“肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種……營(yíng)養(yǎng)不良的發(fā)生?！?/p>

【解題指津】

1.讀表應(yīng)遵循“二看一找”原則：首先，初讀表格，看欄目，獲取整體感知，每個(gè)表格，左邊的第一欄和頂端的第一欄，一般都會(huì)提示一些基本元素和信息點(diǎn)，比如年份、地點(diǎn)、名稱(chēng)、數(shù)量、單位等，需要從左到右，從上到下認(rèn)真仔細(xì)審讀，來(lái)準(zhǔn)確地把握表格的中心和主題；其次，再讀表格，要看數(shù)字，篩選信息點(diǎn)。在這時(shí)，要特別重視數(shù)據(jù)的變化。數(shù)據(jù)的先后、大小排列往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題，而這可能正是和表格的中心有關(guān)，也是得到結(jié)論的關(guān)鍵。最后，讀關(guān)鍵點(diǎn)，找規(guī)律。根據(jù)再讀所得，結(jié)合標(biāo)題，表格內(nèi)容和要求，不放過(guò)表格中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從中找出內(nèi)在規(guī)律性的東西。

2.圖標(biāo)題分為宣傳畫(huà)、商標(biāo)、會(huì)徽等各種標(biāo)識(shí)類(lèi)型。讀此類(lèi)題，應(yīng)遵循“看三性”的原則：首先，看顯性。即畫(huà)面映入眼簾的是什么，有哪些人、景、物、文字等基礎(chǔ)信息元素。把畫(huà)面中所有的信息采集提取出來(lái)，尤其是標(biāo)題，從標(biāo)題中猜測(cè)作者想要表達(dá)的主旨。其次，看隱形。文本提供的畫(huà)面往往是通過(guò)組合形式出現(xiàn)的，要能通過(guò)畫(huà)面突出表現(xiàn)的部分，理解作者想要表達(dá)的主題和中心。最后，看關(guān)聯(lián)性。明確了它們有什么變化，有什么區(qū)別，由表及里地分析其內(nèi)涵和寓意，并聯(lián)系具體對(duì)象對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意作出合理想象和詮釋。

3.漫畫(huà)型試題主要有這幾種考查方向：介紹或描述漫畫(huà)內(nèi)容；解釋漫畫(huà)寓意；擬寫(xiě)漫畫(huà)標(biāo)題；結(jié)合漫畫(huà)談啟示；與其他能力點(diǎn)結(jié)合考查。解讀這類(lèi)漫畫(huà)題可以遵循這樣的步驟，首先關(guān)注漫畫(huà)的標(biāo)題，標(biāo)題往往有提綱挈領(lǐng)的作用，不僅提示了主要內(nèi)容更有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，說(shuō)它是漫畫(huà)的“眼睛”一點(diǎn)也不為過(guò)。其次是看漫畫(huà)的畫(huà)面，結(jié)合漫畫(huà)的形象來(lái)思考其寓意，一定要觀察畫(huà)中人或物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等，在這里特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注漫畫(huà)的夸張之處，因?yàn)榭鋸堉幫褪锹?huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。再次是聯(lián)系漫畫(huà)中的文字說(shuō)明來(lái)理解漫畫(huà)，因?yàn)槁?huà)中的文字往往是對(duì)圖畫(huà)的語(yǔ)言的有效補(bǔ)充。仔細(xì)品味畫(huà)中的文字信息，明確漫畫(huà)作者想借助于這些文字向讀者傳達(dá)怎樣的信息（所隱含的觀點(diǎn)），有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫(huà)寓意的金鑰匙。最后是要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解漫畫(huà)的要義，漫畫(huà)所要揭示的問(wèn)題，往往是我們?cè)谏钪卸炷茉數(shù)默F(xiàn)象，因此，在解答漫畫(huà)題時(shí)，要注意聯(lián)系生活，從中洞察出整幅漫畫(huà)的主要內(nèi)涵。