淺談如何在開展初中英語教學中提高學生的閱讀能力

黃進琳

【摘 要】

初中階段對于學生參與英語學習來說是一個新階段，更是一個新門檻。英語教學知識面非常豐富，其中包括英語閱讀環(huán)節(jié)。所以初中教師要想在開展閱讀教學中提高學生的閱讀興趣，緩解當下初中生存在的閱讀問題，就必須采用合適的方式方法。

【關鍵詞】

初中英語 閱讀教學 提高 閱讀能力

可以說閱讀能力是學生在參與英語學習中所必須掌握的能力，它是試、讀、寫的有機結(jié)合，對學生來說十分重要。筆者認為，教師要想提高初中學生的英語閱讀能力，可以從以下幾個方面入手。

一、從課文教學入手，打好學生閱讀語言基礎

英語課文是培養(yǎng)學生閱讀能力的一大重要材料，所以教師必須從課文教學入手來豐富學生的詞匯量、語感等，為學生打好語言基礎。

首先，教師要開展積極地課文預習活動，讓學生們對課文先有一個初步的了解。為了讓學生的預習方向更準確，教師可以提出一定的問題。學生在預習課文時，不僅要解決拼讀生詞，掃清閱讀障礙。更要瀏覽全文，明確文章大意，針對教師提出問題，進行知識解答。這樣學生才能夠豐富自己的詞匯量，在課上能夠跟著教師進一步投入課文閱讀的學習。

其次，教師要圍繞課文的中心進行整體教學。先從文章的主旨內(nèi)容入手來進行一些簡單的語言操練，讓學生在明確文本結(jié)構(gòu)的基礎上掌握句型句式，以提高學生的語言功能。

二、側(cè)重閱讀技巧與方法教學，引導學生學會閱讀

俗話說“授之以魚不如授之以漁”，為了更好地提高學生的閱讀有效性，教師就必須在教學的過程中盡可能地讓學生學會閱讀，傳授有關的閱讀方法，以提高學生的閱讀能力。教師可以在開展閱讀教學事側(cè)重技巧與方法的教學，包括以下幾個方面。

首先，在閱讀材料的選擇上，教師要注意選題廣泛，并且要注重內(nèi)容豐富，生詞空置率在3%，這樣學生才能夠不斷的豐富閱讀知識量下又不會存在較大的閱讀壓力。其次，學生閱讀習慣的養(yǎng)成十分重要。教師要讓學生學會略讀、精讀、帶著問題讀和推敲上下文等多種方法，不要讓學生看到陌生單詞就去查字典，這樣能夠培養(yǎng)學生的正確閱讀意識，從而引導學生學會閱讀。

三、改革閱讀教學手段與方式，讓閱讀課堂趣味橫生

在開展閱讀教學活動時，教師要盡可能地采用多種新式教學方法實施教學，并且要強調(diào)學生的主體地位，讓學生能夠在課堂上盡情的表現(xiàn)和展示自我。教師可以采用小組合作教學法的方式讓學生們集思廣益，深入探討文章以全面理解文章。也可以采用情景模擬教學法，讓學生設身處地，聯(lián)系上下文成為文章本人進行知識的進一步學習。還可以在實施閱讀教學時和學生進行緊密的互動和交流，讓學生敢于發(fā)表意見、提出看法，以提高閱讀課堂的趣味性和有效性。

【結(jié) 語】

總而言之，學生英語閱讀能力的培養(yǎng)在初中英語教學中占有非常重要的地位，所以教師必須致力于解決當下開展閱讀教學存在的問題，采用多手段來提高閱讀教學的有效性，以提升學生的英語閱讀能力。

【參考文獻】

【1】浦志芳.關于農(nóng)村初中英語閱讀教學的幾點思考【J】.英語廣場，2018（10）

【2】郭冬梅.提升初中英語閱讀教學效率的策略【J】.科普童話，2018（37）