重視混齡活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒責(zé)任感

季曉麗

【摘 要】

實(shí)踐證明，采取混齡活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒責(zé)任感促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)有效途徑。在混齡活動(dòng)中，教師應(yīng)營(yíng)造良好氛圍，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其積極情感，利用混齡活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】

幼兒 混齡活動(dòng) 責(zé)任感

責(zé)任感是個(gè)體從自然人走向社會(huì)人的基本素質(zhì)，也是幼兒心理品質(zhì)的重要組成部分?；忑g活動(dòng)為獨(dú)生子女創(chuàng)造了一種類(lèi)似于兄弟姐妹在一起的機(jī)會(huì)，通過(guò)大帶小的混齡形式促進(jìn)幼兒社會(huì)品質(zhì)的發(fā)展，而責(zé)任感、合作、關(guān)愛(ài)的品質(zhì)，又是混齡教育活動(dòng)中培養(yǎng)的核心。因此，幼兒教師應(yīng)重視混齡教育活動(dòng)，通過(guò)混齡活動(dòng)來(lái)更好地為幼兒創(chuàng)設(shè)和睦的氣氛，彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏異齡兒童交往環(huán)境的缺陷，提高他們的自我責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)。這對(duì)全面提高幼兒素質(zhì)，將來(lái)成為有責(zé)任感的社會(huì)人具有深遠(yuǎn)意義。

一、營(yíng)造良好氛圍，催生責(zé)任感

同伴關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分，它在兒童社會(huì)化和身心全面發(fā)展過(guò)程中起著成人無(wú)法替代的獨(dú)特作用。在混齡活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒構(gòu)建積極良好的同伴關(guān)系，激發(fā)其參與意識(shí)、合作意識(shí)，催生責(zé)任感。

1.發(fā)展平等良好的同伴關(guān)系

平等良好的同伴關(guān)系能為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境，使幼兒在混齡活動(dòng)中更好的表現(xiàn)自己長(zhǎng)處，增強(qiáng)其自信心?；忑g教育活動(dòng)形式多樣，幼兒相處機(jī)會(huì)也很多，和諧的關(guān)系促使大哥哥、大姐姐的耐心講解，甚至是手把手的教弟弟妹妹，使較小些的孩子能感受到來(lái)自哥哥姐姐的照顧和愛(ài)。這樣一來(lái)，不管是年齡大些的孩子，還是小一些的孩子，都愿意并主動(dòng)與他人共享自己的玩具了，懂得關(guān)心和照顧別人，在相互學(xué)習(xí)、相互尊重的氛圍中孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人與互幫互助，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)。

2.鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴關(guān)系

混齡兒童要通過(guò)游戲的接觸增強(qiáng)他們的交往能力，如游戲“找朋友”，先讓幼兒站出來(lái)作自我介紹，報(bào)出姓名，年齡，所在的班級(jí)，個(gè)人的喜好等等，然后鼓勵(lì)他們?nèi)フ遗笥淹?，?ài)唱歌的找愛(ài)唱歌的玩，愛(ài)踢球的找愛(ài)踢球的玩，混齡兒童在找朋友中互動(dòng)起來(lái)，消除大小年齡之間的隔隙；還有游戲“開(kāi)餐會(huì)”，幼兒先自制好食品，邀請(qǐng)同伴們來(lái)品嘗，在分享美食的過(guò)程中，增加彼此之間的感情，建立良好的同伴關(guān)系。通過(guò)游戲活動(dòng)，讓初次認(rèn)識(shí)的幼兒快速熟悉起來(lái)，大哥哥大姐姐和小弟弟小妹妹一起互邀游戲，分享玩具和美食，一派其樂(lè)融融的活動(dòng)景象。

二、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)責(zé)任感

混齡活動(dòng)讓不同年齡的孩子共同相處，在學(xué)會(huì)分享，交流的同時(shí)，更要引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中承擔(dān)責(zé)任，互相幫助共同完成活動(dòng)目標(biāo)，特別是大孩子，要給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)е〉艿苄∶妹猛妫鰪?qiáng)他們作為大哥哥大姐姐的責(zé)任心，同時(shí)也讓他們看到自己的行為能影響他人而產(chǎn)生一種自豪感。

1.在合作、分享中培養(yǎng)責(zé)任感

混齡兒童在合作完成游戲目標(biāo)時(shí)，大孩子當(dāng)仁不讓是組織者和策劃者，他們非但自己要完成游戲任務(wù)，還要指導(dǎo)好小孩子先做什么，后做什么，這就是他們的責(zé)任，而大多數(shù)小孩子也很喜歡和大孩子玩，聽(tīng)從大孩子的安排努力完成游戲目標(biāo)是小孩子的責(zé)任。

比如“爬草地”“過(guò)小橋”“鉆山洞”等這些戶外體能游戲，幼兒老師可把大小孩子一對(duì)一進(jìn)行結(jié)對(duì)，以?xún)蓚€(gè)小孩通過(guò)目標(biāo)為勝。游戲中我們不難發(fā)現(xiàn)，小孩子跟隨著大孩子，模仿著大孩子做好自己的動(dòng)作，挑戰(zhàn)著自己的意志，而大孩子帶領(lǐng)著小孩子“爬草地”“過(guò)小橋” “鉆山洞”，時(shí)不時(shí)還幫上一把，充分體現(xiàn)了大孩子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

2.在溝通、交流中培養(yǎng)責(zé)任感

規(guī)則意識(shí)來(lái)自責(zé)任感，它的最高體現(xiàn)是自律，也就是“自己能管住自己”。老師要引導(dǎo)異齡兒童遵守游戲規(guī)則，讓大孩子給小孩子講解游戲的具體內(nèi)容和需要遵守的規(guī)則，自己帶頭遵守執(zhí)行給小孩子樹(shù)立示范榜樣，孩子之間的互動(dòng)模仿遠(yuǎn)比老師的說(shuō)教來(lái)得自然貼切，他們之間的相互約定也能在溝通交流中很好的遵守，形成大孩子照應(yīng)小孩子，小孩子尊重大孩子的良好氛圍，在潛移默化中增強(qiáng)了各自的責(zé)任心。

三、培養(yǎng)積極情感，激發(fā)責(zé)任感

在混齡游戲中我們重視游戲的交流評(píng)價(jià)，以強(qiáng)化在游戲中產(chǎn)生和發(fā)展的積極情感，既能保護(hù)幼兒的積極性，也能進(jìn)一步激發(fā)其責(zé)任感。

1.優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，強(qiáng)化責(zé)任感

在混齡游戲中，針對(duì)幼兒喜歡模仿，崇拜偶像的特性，幼兒老師可以發(fā)揮大班幼兒的作用，憑借他們的知識(shí)和能力都強(qiáng)于小班的優(yōu)勢(shì)，讓他們充當(dāng)“小老師”的角色，積極主動(dòng)地帶領(lǐng)小班幼兒投入到游戲中，享受被模仿、被崇拜的感覺(jué)，在獲得自信的同時(shí)更能增強(qiáng)他們作為大哥哥、大姐姐的責(zé)任意識(shí)。

2.交流評(píng)價(jià)，延伸責(zé)任感

對(duì)于幼兒游戲中的表現(xiàn)，老師要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，在具體的評(píng)價(jià)過(guò)程，讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)，如跟誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)結(jié)成好朋友，幫助弟弟妹妹干過(guò)什么事，聽(tīng)大哥哥大姐姐的話做了什么等等，老師要微笑著聽(tīng)取每個(gè)孩子的分享，并號(hào)召大家鼓掌以示表?yè)P(yáng)，讓孩子們感受每一份付出都是有價(jià)值的，在此基礎(chǔ)上，老師再指出活動(dòng)中的不足之處，鼓勵(lì)孩子們?cè)俳釉賲?，延伸學(xué)他們更上一層樓的責(zé)任心。不僅能使幼兒產(chǎn)生參與下一次活動(dòng)的積極心里，也能使幼兒在下一次的混齡活動(dòng)中更好的發(fā)揮自身的責(zé)任意識(shí)。

總之，混齡活動(dòng)讓孩子們從小就有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，懂得做事要合作，要互相幫助，人與人相處要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，更要懂得分享和擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，幼兒園作為幼兒的教育場(chǎng)所，要為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和游戲氛圍，讓他們?cè)趭蕵?lè)中養(yǎng)成合作互愛(ài)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)，幫助幼兒從小就擁有社會(huì)責(zé)任感。

【參考文獻(xiàn)】

【1】蔣瑩.蒙氏混齡活動(dòng)中幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)【J】.考試周刊，2011（46）

【2】楊飛燕.淺談在游戲中形成和增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感【J】.好家長(zhǎng)，2018（2）