基于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下的新型學(xué)習(xí)方法探討

許諾

【摘 要】在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)越來越成為主流的時(shí)代背景下，以及云計(jì)算與大數(shù)據(jù)等提供的豐富的數(shù)據(jù)資源背景下，信息技術(shù)與人工智能技術(shù)不斷創(chuàng)新與發(fā)展，逐漸融入到現(xiàn)代教育過程之中，一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)理念，使其發(fā)生了很多根本性的改變。以人工智能為核心的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在增加學(xué)習(xí)資源、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方面都做出了很多貢獻(xiàn)，并且正在逐漸促進(jìn)學(xué)生個(gè)人實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主化學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。本文主要介紹分析了互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下的人工智能技術(shù)成果以及其針對(duì)高中生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)理念產(chǎn)生的影響，最后對(duì)未來互聯(lián)網(wǎng)與人工智能技術(shù)進(jìn)一步與現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的應(yīng)用前景進(jìn)行了分析以及展望。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);大數(shù)據(jù);學(xué)習(xí)方式與理念;人工智能

中圖分類號(hào)： G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）03-0210-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.03.088

1 研究背景

1.1 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)對(duì)教育的影響

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，智能化數(shù)據(jù)化是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展方向的主要特征。目前，互聯(lián)網(wǎng)智能化模式已經(jīng)在課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源更新、線上授課、組織線下實(shí)時(shí)授課等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮出了明顯的正面作用，進(jìn)一步提高了課下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識(shí)面拓展，使得自主化學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)逐漸成為社會(huì)新潮流。在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)成為主流的時(shí)代背景下，作為一名高中生更應(yīng)該緊隨時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展，善于利用科技發(fā)展帶來的豐富學(xué)習(xí)資源，形成更加完善的課下自主學(xué)習(xí)模式，并以此督促自己努力學(xué)習(xí)，為未來社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)智能化等科技發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

1.2 時(shí)代發(fā)展呼喚學(xué)習(xí)方式更新

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，正在逐漸推動(dòng)著教學(xué)趨勢(shì)的變革，新一代的學(xué)習(xí)者在人工智能的大背景下，已經(jīng)逐漸從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，拋開學(xué)校的課堂教學(xué)之外學(xué)生還可以選擇更多更豐富的自主化學(xué)習(xí)，甚至很多人通過互聯(lián)網(wǎng)和自己的知識(shí)儲(chǔ)備正在逐步由學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。目前科技發(fā)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的變革與影響主要體現(xiàn)在進(jìn)一步滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)理念的新要求以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在推動(dòng)學(xué)習(xí)資源更加豐富等方便發(fā)揮的正向作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更有效的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)的主要目的是為了增加個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備與技能儲(chǔ)備，反過來說，科技社會(huì)的發(fā)展也需要更多創(chuàng)新型的人才。因此，智能化社會(huì)的發(fā)展需要學(xué)習(xí)方式的變革來推動(dòng)新型人才的成長，而智能化科技的發(fā)展也有利于當(dāng)前社會(huì)學(xué)習(xí)方式的積極變革。

2 研究現(xiàn)狀

2.1 關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)人工智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品或設(shè)備的研究

當(dāng)前市面上的人工智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品比較普遍的還是各式各樣的與學(xué)習(xí)機(jī)有著異曲同工之妙的電子設(shè)備，從小學(xué)到中學(xué)，針對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生都有適合的產(chǎn)品，比如針對(duì)小學(xué)生以及低年級(jí)的中學(xué)生來說有操作界面相對(duì)簡單的點(diǎn)讀機(jī)或是伴讀機(jī)器人;根據(jù)最新研究發(fā)明的一款機(jī)器人可以通過智能教學(xué)把學(xué)生與課堂之上的教師進(jìn)行更為有效的聯(lián)系，改變了之前機(jī)器人完全取代教師的模式;拿高中生舉例的話，使用效果最明顯的還要算智能平板，它幾乎承載了一個(gè)高中生課外學(xué)習(xí)的全部互聯(lián)網(wǎng)資源。

2.2 關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)資源的研究

進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)為路徑的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源層出不窮，學(xué)生對(duì)于生活或?qū)W習(xí)中的問題或疑惑都可以通過網(wǎng)絡(luò)得到解答，而且便捷的關(guān)聯(lián)鏈接也讓人們?cè)诮鉀Q完一個(gè)問題之后可以了解到更多與之相關(guān)的豐富知識(shí);當(dāng)前更為流行的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源更普遍的是線上教育或是線上輔導(dǎo)，這類以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，將有學(xué)習(xí)需求的學(xué)生和知識(shí)儲(chǔ)備豐富且具備空閑時(shí)間的人才進(jìn)行配對(duì)連接的教授方式一方面解決了部分相關(guān)人才的就業(yè)的問題，另一方面也有效解決了學(xué)生的課下輔導(dǎo)問題。

2.3 關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)人工智能在影響學(xué)習(xí)模式方面存在的問題研究

大部分人對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)理念甚至是教育教學(xué)方面所帶來的影響都采取了肯定積極的認(rèn)可態(tài)度，但是凡事還是要一分為二的去看待。目前的互聯(lián)網(wǎng)等高新科技技術(shù)還是處于不斷發(fā)展和更新的階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到成熟完備的狀態(tài)。主要存在以下問題：一方面是許多智能教學(xué)資源庫或者網(wǎng)站無法保證做到實(shí)時(shí)更新和及時(shí)的錯(cuò)誤糾正;另一方面智能化的大數(shù)據(jù)資料和程序化的線上錄播授課無法做到實(shí)時(shí)反饋和情感交流，使得無法實(shí)現(xiàn)理想中的學(xué)習(xí)效果。

3 關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)發(fā)展促進(jìn)學(xué)習(xí)模式變革的研究

3.1 對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式變革內(nèi)涵的理解

學(xué)習(xí)模式變革并不等同于對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的全盤否定，它更多的含義指的是在保留傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的有點(diǎn)和長處的同時(shí)將現(xiàn)代的信息技術(shù)和人工智能技術(shù)等新科技融入其中，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，更新學(xué)習(xí)資源，塑造更豐富的學(xué)習(xí)理念。比如現(xiàn)階段市面上出現(xiàn)的多媒體設(shè)備，可以更加吸引我們作為學(xué)生在課堂上的注意力，以及更直觀地感悟到老師所要傳授的知識(shí)，在保留傳統(tǒng)老師授課的基礎(chǔ)上又增加了現(xiàn)代化的科技設(shè)備，使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加良好。

3.2 對(duì)促進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念變革的理解

隨著現(xiàn)代化智能化信息化時(shí)代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的豐富和更新，作為一名學(xué)生也不僅僅局限于在學(xué)校和課堂之上學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的還可以在課下接觸到更多更豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。因此，自主化個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念也應(yīng)運(yùn)而出得到了更多人的關(guān)注和認(rèn)可，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，作為一名學(xué)生要想得到更多進(jìn)步，也必須以自主化學(xué)習(xí)理念要求自己，在課下不斷完善自己，充實(shí)自己。甚至要形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)理念，針對(duì)于自己的性格特點(diǎn)或是擅長的優(yōu)勢(shì)制定更加合理更加適合自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)更有效的學(xué)習(xí)效果。比如有的同學(xué)更擅長理科知識(shí)，就完全可以在課下自主去了解相關(guān)的物理化學(xué)知識(shí);而有的同學(xué)更喜歡中國的傳統(tǒng)詩文，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)去深入研究那些課本上所沒有涉及到的古代優(yōu)秀詩詞。

3.3 對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容變革的理解

互聯(lián)網(wǎng)背景下的大數(shù)據(jù)庫極大的豐富了學(xué)習(xí)資源，打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中僅限于課本內(nèi)容的邊框，學(xué)生在完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，可以自主拓展接觸到更多的課外知識(shí)。比如高中生在學(xué)習(xí)完高中物理中關(guān)于重力以及浮力的相關(guān)課程之后，可以通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進(jìn)一步去了解最前沿的相關(guān)物理思想和現(xiàn)階段世界一流物理學(xué)家的研究內(nèi)容與研究進(jìn)展;再比如許多課本在制定的時(shí)候會(huì)考慮到課時(shí)或是學(xué)期長短的因素沒辦法把所有相關(guān)的內(nèi)容都編撰進(jìn)去，尤其是高中歷史，其中的時(shí)間關(guān)系與人物關(guān)系都十分復(fù)雜，在課本提供的內(nèi)容有限的情況下，我們就可以通過互聯(lián)網(wǎng)十分方便地檢索到相關(guān)的人物生平，以及各個(gè)人物之間的內(nèi)在關(guān)系。一方面鞏固了課堂知識(shí)，另一方面又拓展了我們的視野并且一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念和能力。

4 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)在個(gè)性化學(xué)習(xí)中的研究

4.1 個(gè)性化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

所謂的個(gè)性化學(xué)習(xí)就是指針對(duì)每個(gè)人的特質(zhì)采取更獨(dú)立更自主的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著時(shí)代的開放化發(fā)展，個(gè)性化學(xué)習(xí)也成為越來越多人甚至是整個(gè)時(shí)代的潮流與訴求。如何更有效地通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展來促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)理念的發(fā)展也成為很多人的研究內(nèi)容。

4.2 大數(shù)據(jù)背景下互聯(lián)網(wǎng)對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的促進(jìn)研究

現(xiàn)在大數(shù)據(jù)三個(gè)字已經(jīng)涉及到社會(huì)生活中的方方面面，每個(gè)人只要使用了一定的電子設(shè)備就會(huì)形成獨(dú)屬于自己的一套數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)會(huì)相對(duì)比較可觀的反映出一個(gè)人的特點(diǎn)，喜好以及擅長或是熟悉的領(lǐng)域。往往數(shù)據(jù)比情感會(huì)更為理性也更加可信，大數(shù)據(jù)帶來的分析有助于我們更好地了解自己，明白自己。在此基礎(chǔ)上再選擇更適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容相信會(huì)實(shí)現(xiàn)更有效的學(xué)習(xí)效果。比如說，現(xiàn)在很多學(xué)校都會(huì)存儲(chǔ)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就相當(dāng)于高中階段各科學(xué)習(xí)水平的大數(shù)據(jù)，我們可以參照這些成績更清晰直觀地分析出自己更擅長的科目，甚至是根據(jù)波動(dòng)分析出自己更擅長哪一科的那一部分內(nèi)容，從而制定更具體更有針對(duì)性的下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。而這類大數(shù)據(jù)的存在也會(huì)更有效地幫助我們進(jìn)行更具備個(gè)人特色的課下學(xué)習(xí)。例如現(xiàn)在已經(jīng)有很多系統(tǒng)會(huì)針對(duì)我們?nèi)粘５牟僮鬟M(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的推薦。

4.3 互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的作用研究

作為一名高三學(xué)生，不僅要像之前一樣專筑埋頭學(xué)習(xí)，更重要的是分階段針對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果有一個(gè)客觀而理性的評(píng)價(jià)，正確的評(píng)價(jià)相當(dāng)于下一步學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的指路明燈。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由于數(shù)據(jù)采集不夠完整，評(píng)價(jià)內(nèi)容過于主觀和評(píng)價(jià)周期較長等等一系列因素使得我們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)無法及時(shí)且準(zhǔn)確地起到應(yīng)該發(fā)揮的作用。而互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)以及人工智能技術(shù)的發(fā)展，都促進(jìn)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效推進(jìn)。例如，通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以了解到每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和掌握情況，進(jìn)而得到我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)薄弱的環(huán)節(jié)，幫助我們更合理地分配寸金寸光陰的高三時(shí)間，把時(shí)間更多地分配到短板科目，做到有的放矢。

5 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)人工智能技術(shù)雖然已經(jīng)在改革學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)理念等很多領(lǐng)域發(fā)揮了很大的作用，但整體還是處于需要進(jìn)一步發(fā)展的階段，人工智能技術(shù)或是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面模擬甚至取代人類方面來說還有很長的道路要走。我們要客觀看待互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)對(duì)促進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式變革的積極影響，也要合理利用這些資源，不斷培養(yǎng)自主化學(xué)習(xí)個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念，實(shí)現(xiàn)更有效的學(xué)習(xí)效果。

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