“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”兒童版與昌崗東實踐

楊青樺

2019年3月7日至17日，一個由廣州市海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)親子創(chuàng)作的“愛孩子，愛地球”生態(tài)教育藝術(shù)作品展在廣州美術(shù)學(xué)院圖書館展廳展出。小學(xué)生宣揚環(huán)保理念的作品走進(jìn)大學(xué)展廳，引起媒體和市民關(guān)注，更為難得的是得到了眾多美術(shù)大家和教育同行的齊聲贊賞。著名油畫家、哲學(xué)家、藝術(shù)家，廣州美術(shù)學(xué)院教授李正天留下感言，“看了這些作品令我這個老人非常震撼！”在廣州美術(shù)學(xué)院舉辦的座談會上，不少教育同行對“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”在昌崗東的這些實踐活動也給予了高度評價。

持續(xù)升溫的“剛特童話”熱

童話總是能喚起人們心中最美好最柔軟的部分，在生態(tài)環(huán)境問題日益嚴(yán)重的今天，也需要一位像安徒生一樣給孩子們帶來美妙童話的故事大王。比利時經(jīng)濟(jì)學(xué)家、“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”創(chuàng)始人岡特·鮑利在推廣環(huán)保中發(fā)現(xiàn)，讓孩子從小接受生態(tài)教育，比教成人學(xué)習(xí)環(huán)保理念更為重要。為此，他以當(dāng)前地球面臨的許多生態(tài)現(xiàn)實問題為藍(lán)本，設(shè)計出了一個個讓孩子們好奇的故事，并將這些有趣的故事用一幅幅生動的卡通畫——《岡特生態(tài)童話》呈現(xiàn)給孩子們。岡特成為童話界的新銳，《岡特生態(tài)童話》成為了“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”的兒童版。

2018年4月，“中國青少年生態(tài)教育示范課進(jìn)校園活動（廣東站）”在昌崗東路小學(xué)舉辦，岡特·鮑利在講座上與學(xué)校師生分享了生態(tài)保護(hù)理念，“我希望用童話為中國孩子的綠色夢想插上翅膀，在孩子們的心中種下生態(tài)環(huán)保的種子。”凱瑟琳娜女士與昌崗東路小學(xué)50個親子家庭共繪了“水，生命之源”的生態(tài)環(huán)保百米畫卷，特別是凱瑟琳娜女士補(bǔ)上的“希望的葉子”，讓每位昌崗東人印象深刻。自去年4月以來，岡特童話熱在昌崗東持續(xù)升溫，孩子們與家長一起閱讀，一起發(fā)現(xiàn)，一起創(chuàng)作。學(xué)校以“愛孩子，愛地球”為主題，發(fā)動孩子與家長一起，以岡特生態(tài)童書中的故事為創(chuàng)作背景和素材，使用自然物品、廢舊物品等，結(jié)合繪畫或手工等方式共同創(chuàng)作，活動共收到372份親子藝術(shù)創(chuàng)作，每一件作品都刻上了深深的“岡特”烙印，凝聚著濃濃的“愛地球，愛家園”情懷?！叭祟惿鐣c自然生態(tài)是共生共存的，我們應(yīng)該從生活中的點點滴滴踐行節(jié)約環(huán)保?！边@些理念、行動與“岡特童話”一樣深深融入了昌崗東人的工作、生活與學(xué)習(xí)中，不斷生根發(fā)芽。

創(chuàng)建國際生態(tài)學(xué)校，

打造“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”昌崗東

昌崗東路小學(xué)秉持“自我發(fā)展，讓昌崗東因我而美麗”的理念，以創(chuàng)建國際生態(tài)學(xué)校為契機(jī)，融合校內(nèi)外資源，通過教育養(yǎng)成、行動體驗、科研引領(lǐng)，實現(xiàn)環(huán)境教育與教育教學(xué)全過程的高度融合，成效顯著，2013年被評為“廣東省綠色學(xué)?！保?016年被評為首批“廣州市健康學(xué)?！?，2017年被評為“國際生態(tài)學(xué)?！?，“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”底色不斷增厚。

學(xué)校少先隊大隊部在每年的“3·12植樹節(jié)”“4·22世界地球日”“6·5世界環(huán)境日”等都會設(shè)計許多寓意深刻，內(nèi)容充實，形式新穎的環(huán)境教育活動，不少活動已成為每年都進(jìn)行的傳統(tǒng)節(jié)目，使學(xué)生們在玩中學(xué)，在玩中提高環(huán)境意識。2017年“6·5世界環(huán)境日”，我們組織了“綠水青山就是金山銀山”中隊主題會，使全體師生接受了一次深刻的環(huán)境教育。每年5月的科技環(huán)保節(jié)都舉辦環(huán)保繪畫比賽、環(huán)?？萍夹≈谱鞅荣?、環(huán)保演講比賽、環(huán)保主題班會、環(huán)保科技知識游園會等活動，特別是每年世界地球日舉辦的環(huán)保科技節(jié)還邀請家長參加閉幕式，讓家長與師生一起接受綠色理念和生態(tài)文明的洗禮，讓踐行和傳播綠色生活成為昌崗東家校共同的行為準(zhǔn)則。

早在上世紀(jì)九十年代末，學(xué)校就以學(xué)生健康為突破口，開展“快樂體育”的研究，并由學(xué)生身體健康延伸到師生心理健康、道德健康、環(huán)境健康、社會適應(yīng)良好等學(xué)校德育工作整體范疇。學(xué)校更意識到，綠色學(xué)校首先是傳播綠色文明的教育場所，從已有特色課題入手，把提升創(chuàng)綠品位作為建設(shè)特色學(xué)校的重要內(nèi)容，全面融入學(xué)校的各項工作之中。2015年啟動國際生態(tài)學(xué)校創(chuàng)建，學(xué)校依托校園內(nèi)的農(nóng)作物科普實踐體驗基地開展“農(nóng)作食品安全科普體驗”活動。學(xué)生每天利用課余時間到生態(tài)園開展農(nóng)作物種植、寫觀察日記、收集雨水澆灌、收獲農(nóng)產(chǎn)品等實踐探究活動，學(xué)校還把農(nóng)作食品安全融入校本課程，編寫校本教材。

我心中的“藍(lán)海”

“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”昌崗東版本，是閱讀的內(nèi)化、是創(chuàng)作的美感，是親子、師生的有趣互動，是收獲與感言的分享，是自我發(fā)展，讓昌崗東因我而美麗的真實展現(xiàn)。

家長感言——

三（1）班董天悅媽媽林穎妍：“在去年的“愛孩子、愛地球”的生態(tài)教育示范課進(jìn)校園的活動中，孩子第一次與“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”模式創(chuàng)始人岡特先生見面，就被岡特先生和藹的面容，銳智的眼睛深深吸引，即場畫下了岡特先生和凱瑟琳娜女士，并大膽的在活動間隙把畫作送給了岡特先生。

岡特先生在講座上深入淺出、趣味橫生地講述了人類社會與自然生態(tài)永續(xù)發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)孩子們從身邊小事做起，善用地球現(xiàn)有資源。孩子對岡特先生崇拜由然而生，于是，在今年的環(huán)保手工創(chuàng)作中，我便鼓勵孩子通過拼貼畫展現(xiàn)岡特先生的形象及其優(yōu)秀作品?？紤]到孩子年紀(jì)相對小，在選取材料上用了二次環(huán)保紙，以便于孩子通過撕、剪、拼、貼等簡單的方法就能完成作品。孩子從小就喜歡做環(huán)保手工，很有自已的想法，用彩色的麻線把學(xué)校的?；掌促N上去，渴望岡特先生能再次走進(jìn)昌崗東的校園。讓我們和孩子們一起通過閱讀更多的環(huán)保生態(tài)書，參與環(huán)?；顒樱瑥狞c滴做起，把生態(tài)環(huán)保意識傳遞給身邊的每一個人?！?/p>

三（1）班郭俊瑋媽媽譚友玲：“在這次活動中，家長與孩子收獲都很多，首先是制作了環(huán)保畫，與孩子一齊動手是一件令人高興的事情;第二是共同閱讀了整套的《岡特童話》，在有趣的語言中收獲了環(huán)保知識;最后還和小孩一起參觀了畫展，看到了孩子們用心的畫作，感受到昌崗東孩子們的創(chuàng)意與活力?！?/p>

三（1）班張家熙媽媽吳艷菊：“非常感謝昌崗東路小學(xué)舉辦生態(tài)教育示范課進(jìn)校園活動，尤其感恩學(xué)校通過岡特童話的載體，藝術(shù)作品展的形式，讓全體同學(xué)建立生態(tài)環(huán)保的理念，熱愛生命，熱愛地球，綠色低碳生活?！?/p>

三（1）班潘卓斌媽媽李碧云：“令我印象最深刻的是一幅母鹿用深情的目光看著小路，正像天下的母親對自己的孩子那樣，深情、寵溺，作品來源于生活，也改變著生活，改變著小孩子們?！?/p>

一（1）班何昊城爸爸何辛亮：“這樣的活動對課內(nèi)教育是一種十分有益、不可多得的補(bǔ)充?！?/p>

三（1）班詹沛琦爸爸詹偉斌：“這是一個具有里程碑式的活動。讓我們一起努力，為保護(hù)綠色地球出一份力量！”

專家評價——

在生態(tài)及環(huán)境問題日益受到重視的今天，幫助孩子們樹立正確的生態(tài)和環(huán)境觀念，了解自然、熱愛自然，學(xué)會與自然和諧共處是我們的責(zé)任。這次小學(xué)生生態(tài)藝術(shù)作品走進(jìn)高校展覽，落實了三位一體的德育模式，充分調(diào)動了家庭、社區(qū)、學(xué)校的資源把生態(tài)教育植根到孩子的心中。作為老師、家長，我們愛孩子，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng);作為每一位生態(tài)守護(hù)者，我們熱愛地球家園，播撒環(huán)保的種子。孩子通過活動提高藝術(shù)表達(dá)能力、動手能力和對復(fù)雜系統(tǒng)的理解能力。他們將成為真正的地球保護(hù)者。