“青葵園”留守兒童心理輔導(dǎo)營的運(yùn)作及成果

周靚 馬驁宇

近年來，農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移規(guī)模不斷擴(kuò)大，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)成為了農(nóng)民致富的重要途經(jīng)。成人的背井離鄉(xiāng)，造成了留守兒童數(shù)量的逐年增長，他們的心理健康問題也愈來愈成為社會所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

為了深入的了解留守兒童的現(xiàn)狀和心理訴求，我們“青葵園”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員分別在本溪市周邊農(nóng)村開展相關(guān)調(diào)查，跟蹤走訪留守兒童和鄉(xiāng)村教師，分別以問卷調(diào)查、訪談等形式進(jìn)行調(diào)研?，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動的有關(guān)情況報(bào)告如下：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童占據(jù)接近三分之一的人數(shù)，那么為什么留守兒童的數(shù)目會如此之多？通過調(diào)查和參考各方面的數(shù)據(jù)資料我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童的家庭都較為拮據(jù)，成人為了支撐孩子讀書和供養(yǎng)家里年邁的長輩，不得不留下年幼的孩子在家，自己出去打工掙錢。

留守兒童心理問題是近年來出現(xiàn)的一個(gè)新熱點(diǎn)。兒童心理問題主要來自于家庭、學(xué)校、社會三大方面的影響。

一.家庭方面

父母外出打工，把孩子交給自己的父母撫養(yǎng)，自己與孩子聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意之處，這種情況就導(dǎo)致了留守兒童的“親情饑渴”以致于其性格、心理健康等方面出現(xiàn)偏差。其次在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，部分留守兒童正處在身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識，同時(shí)也面臨許多方面的問題和煩惱，但往往缺乏渠道傾訴和安慰。

青葵園項(xiàng)目針對此類問題，專門建立留守兒童檔案，便于作為樣本材料具體分析。對于父母與孩子聚少離多、溝通少等問題，我們通過村委會走訪了解留守兒童們家庭具體情況，采取具體問題具體分析的方法加強(qiáng)農(nóng)民工父母與留守兒童的溝通和理解，讓父母及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康情況，由此增進(jìn)親情。

二.學(xué)校方面

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的留守兒童成績中等偏下，具體的原因我們走訪學(xué)校老師，老師大都表示他們之所以學(xué)習(xí)成績不佳與他們的智力沒有直接關(guān)系，往往是因?yàn)榧依锸栌诠芙?，隔代人的學(xué)習(xí)教育較差，無法輔導(dǎo)留守兒童的功課。沉迷網(wǎng)絡(luò)，也是造成留守兒童學(xué)習(xí)成績不好的原因之一。

由此，“青葵園”項(xiàng)目全體成員進(jìn)行學(xué)校走訪，進(jìn)一步與老師溝通交流，了解留守兒童在校情況，建立留守兒童心理咨詢室，并在校園內(nèi)開展留守兒童心理健康知識的相關(guān)講座，讓師生重視留守兒童心理健康問題，讓留守兒童在校園內(nèi)感受愛和溫暖。與此同時(shí)，加強(qiáng)老師與留守兒童監(jiān)護(hù)人以及外出務(wù)工家長通報(bào)其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。給予留守兒童心理上更多的關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

三.社會方面

不良的社會環(huán)境對留守兒童心理健康有著極大的影響，學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良的社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。

青葵園項(xiàng)目根據(jù)實(shí)地調(diào)查了解到這一點(diǎn)后，及時(shí)與導(dǎo)師反饋，商討解決方案，經(jīng)由心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)教師，依據(jù)兒童行為評估系統(tǒng)（BASC）為兒童進(jìn)行“MHS-CA”等量表測試，為兒童進(jìn)行心理咨詢和疏導(dǎo)；創(chuàng)辦“小草姐姐和大樹哥哥”心理郵箱，搭建遼寧科技學(xué)院師生和留守兒童的交流平臺，為留守兒童提供心理支持和精神慰藉；構(gòu)建促進(jìn)兒童健康成長的心理訓(xùn)練營，從而真正走進(jìn)兒童內(nèi)心。

留守兒童心理健康問題是一個(gè)綜合性問題，它不僅影響孩子們的成長，同時(shí)也影響著他們的父母能否在外安心的工作，更會影響到社會的安全與穩(wěn)定。

因此，“青葵園”農(nóng)村兒童心理輔導(dǎo)營的根本目的在于讓全社會能夠認(rèn)識到農(nóng)村留守兒童心理健康這一問題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家自發(fā)的來關(guān)注、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機(jī)！

（作者單位：遼寧科技學(xué)院）