淺談小班常規(guī)的培養(yǎng)

黃桂泉

摘要：在幼兒教育管理過程中，建立良好的常規(guī)是很重要的。小班是幼兒跨入集體生活的個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，小班的常規(guī)建立起來了，能為中班和大班的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。一要做好幼兒的接待工作，安定幼兒的情緒：在幼兒入園之前做好家訪、新生家長會(huì)，與家長做好溝通工作，用熱情迎接來園的幼兒和家長，開展多種豐富有趣的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，細(xì)心照顧幼兒的起居飲食。二是用說服法、示范、榜樣法、在游戲中學(xué)學(xué)習(xí)、練習(xí)，充分利用隨機(jī)教育，注意個(gè)別教育來培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。

關(guān)鍵詞：安定情緒；培養(yǎng)習(xí)慣；自理能力

在幼兒教育管理過程中，建立良好的常規(guī)是很重要的。在《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中第三部分組織與實(shí)施的第九條談到科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，其中談到：建立良好的常規(guī)、避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期，小班的常規(guī)建立起來了能為中班和大班的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在工作實(shí)踐中，我是從以下兩個(gè)方面培養(yǎng)幼兒的常規(guī)的：

一、做好幼兒的接待工作，安定幼兒的情緒。

幼兒剛?cè)雸@，對于幼兒園的一切都很陌生，他們沒有安全感，只有陌生感和恐懼感，

他們只會(huì)用哭的方式來表達(dá)自己的情感。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要也最為辛苦的一個(gè)階段，怎樣才能使幼兒不哭也不鬧、喜歡上幼兒園，我們做了大量的工作：

1、幼兒入園前做好家訪工作。

在幼兒入園之前做好家訪工作，向家長詳細(xì)了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、動(dòng)作發(fā)展和語言發(fā)展等，以便幼兒在入園后有針對性地開展一些他們感興趣的活動(dòng)。

2、開好新生家長會(huì)。

利用新生家長會(huì)，做好家長的思想工作。讓他們了解幼兒園的情況、班級的工作和幼兒在初入園時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種問題及現(xiàn)象，讓他們知道幼兒初上幼兒園會(huì)哭鬧是正常的，家長沒必要在送孩子來園時(shí)因?yàn)椴簧岬?、不放心而留在課室里陪著孩子或站在教室外久久不肯離去，家長更不必因過分擔(dān)心而影響正常的工作、學(xué)習(xí)和生活。相信幼兒園，相信孩子的老師會(huì)有辦法穩(wěn)定孩子的情緒。

3、熱情接待幼兒和家長。

用真誠的愛和親切的笑臉迎接來園的家長。對于新生幼兒，多拉拉手、多摸摸頭、多聊天，他們做了錯(cuò)事（如打老師、咬老師、踢老師或發(fā)脾氣亂扔?xùn)|西等）也不嚴(yán)厲批評，遇到哭鬧的小朋友就抱抱他，并根據(jù)家訪時(shí)了解到的信息來投其所好或利用事先準(zhǔn)備好的一些有趣的玩具和圖書來轉(zhuǎn)移他的注意，使他們較快地停止哭鬧。

4、開展多種豐富有趣的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

幼兒年紀(jì)小，注意力很容易分散。根據(jù)幼兒特別愛玩耍這一特點(diǎn)，我就有目的、有計(jì)劃地組織他們?nèi)セ?、蕩秋千、走浮橋、爬網(wǎng)、坐小車、騎木馬，玩民間游戲“捉迷藏”、“藏鈴鼓”，在體操墊上讓他們坐在我的背上玩騎牛牛，他們最喜歡玩的就是《我的小貓?jiān)谀睦铩罚視?huì)準(zhǔn)備好糖果，“小貓”會(huì)回應(yīng)“貓媽媽”說：“我在這里！”，都獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。讓他們在玩耍、游戲中逐漸忘記家人、忘記所有的不愉快。

5、細(xì)心照顧幼兒的起居飲食。

現(xiàn)在的幼兒不管獨(dú)生與否，都受到父母和家人過分的溺愛嬌慣，生活自理能力較差，很多幼兒在入園之前，吃飯是要家長喂的，睡覺、上廁所要家長陪同的，穿衣穿襪穿鞋等都是家長包辦的。我細(xì)心的照顧每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子感受媽媽一般的溫暖。不同的是，我耐心地用示范、講解、表揚(yáng)鼓勵(lì)等方法引導(dǎo)他們做自己力所能及的事，如在餐前注意激發(fā)幼兒的食欲：你們喝了牛奶就會(huì)長得高、長得快，吃些青菜刷牙就不會(huì)流血的，多喝點(diǎn)湯就會(huì)更漂亮了，多吃一些飯才能長得象爸爸媽媽和老師這么高的。提醒幼兒上廁所，主動(dòng)幫助個(gè)別不會(huì)脫褲子或提褲子的小朋友；提醒幼兒該喝水了，就說：“小朋友，請你們過來喝雪碧（汽水、可樂）吧?！毙∨笥淹娴脽崃?，就幫他們脫衣服，天氣變涼了就叫他們過來穿衣服；有時(shí)候他們想起家人哭鼻子了，就抱抱他，拿紙巾幫他擦眼淚和鼻涕誰流鼻涕了，就提醒或教他擦干凈；睡覺哭鼻子了就哄哄他。幼兒的生理需要和心理需要都得到充分的滿足，自然就不會(huì)又哭又鬧了。幼兒的情緒穩(wěn)定了，開展其它活動(dòng)就順利多了。

二、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

培養(yǎng)幼兒具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，對于保護(hù)幼兒的生命和健康有重要的意義。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠、飲食和保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔的習(xí)慣。要形成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定條件，采一定的方法。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和制定嚴(yán)格的生活作息制度，這是形成良好衛(wèi)生習(xí)慣的基本條件。其次，要注意教育的一致性和一貫性，幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣是在教師、家長和成人的教育指導(dǎo)下經(jīng)過多次重復(fù)才形成的，因此，我主動(dòng)與同班的工作人員及家長溝通和商量，使大家對幼兒的要求、態(tài)度和教育方法達(dá)成一致。我主要是采用了以下的方法：

1、說服法

我會(huì)用講解、談話、討論等方式向幼兒講清一些簡單的道理，使幼兒具有正確的衛(wèi)生觀念，并能用這些觀念指導(dǎo)自己的行動(dòng)。如通過講“小豬奴尼”、“小豬變干凈了”“小明看醫(yī)生”等童話故事，使幼兒懂得講衛(wèi)生的重要性；通過談話“我長得高”、“我早睡早起”、“講衛(wèi)生的好孩子”、“不挑食的好孩子”，使幼兒知道講衛(wèi)生、不挑食、按時(shí)睡覺的小朋友是好孩子。

2、示范、榜樣法

榜樣的力量是無窮的。根據(jù)幼兒對道德行為評價(jià)能力，尊重幼兒好勝的特點(diǎn)，我會(huì)注意自己的言行舉止，使其成為幼兒學(xué)習(xí)和模范的榜樣，對幼兒中出現(xiàn)的好的道德行為和表現(xiàn)，就及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)，利用故事中的正面人物進(jìn)行引導(dǎo)和教育。由于幼兒模仿力強(qiáng)，思維具體形象，我就改變以往單一的說教的形式以及“不準(zhǔn)這樣”、“不準(zhǔn)那樣”的做法，采用有趣的、幼兒易于接受的教育方法，讓幼兒在看一看、做一做中主動(dòng)地自覺地學(xué)習(xí)。如讓幼兒認(rèn)真地看老師是怎樣正確擦鼻涕、擦嘴巴、擦屁股、穿鞋子、提褲子、洗手、洗臉、搬椅子、收拾玩具、拿放東西、吃東西時(shí)的坐姿等等，然后讓他們模仿和學(xué)習(xí)。在餐前餐后、放學(xué)前，請幼兒進(jìn)行小比賽，注意表揚(yáng)那些做得又快又好的幼兒，然后請他們做小老師進(jìn)行示范，其他幼兒就又一次進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。這樣，既增強(qiáng)了幼兒的自信心，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神，同時(shí)使幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上較快地掌握一些生活常規(guī)

3、在游戲中學(xué)學(xué)習(xí)、練習(xí)

幼兒年紀(jì)小，特別喜歡在有趣的游戲，而利用游戲是對幼兒進(jìn)行教育的好手段。因此，我會(huì)充分利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育如：同過智力游戲“猜猜我是誰”，加深幼兒對班上的老師和同伴的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)與老師和小朋友的感情。又如：在開學(xué)初，幼兒玩過的玩具會(huì)亂丟亂扔亂放，如果老師強(qiáng)制幼兒一定要收拾好或包辦代替他們收拾那些玩具，就違反了《綱要》中“避免不必要的管理行為，作為教師應(yīng)放手讓幼兒自己學(xué)習(xí)逐步進(jìn)行自我的管理”于是我就采用了送玩具回家”的游戲：當(dāng)幼兒玩過了玩具，準(zhǔn)備收玩具了，我就說：“小朋友，玩具很累了，我們送它們回家了，讓它們在家里休息一下吧?！蓖ㄟ^游戲，使幼兒懂得規(guī)則、同時(shí)讓孩子感到了教師是和藹可親的，從而愿意主動(dòng)自覺遵守規(guī)則。

4、充分利用隨機(jī)教育

隨機(jī)教育是一種教育機(jī)智，充分利用隨機(jī)教育，能收到良機(jī)的教育效果。例如：班上天天、琳琳、軒軒、健健、梓輝等小朋友非常有禮貌，特別是表現(xiàn)在來園時(shí)能主動(dòng)熱情地同老師和小朋友問好，我就及時(shí)給予表揚(yáng)他們是有禮貌的好孩子。又如：見到依萍小朋友能主動(dòng)把幼兒的椅子擺整齊，我就告訴小朋友：“依萍會(huì)做好事，真是個(gè)好孩子！”再如：見到平常吃飯總是慢吞吞的楠楠上來添飯了，我就說：“小朋友，楠楠吃飯有進(jìn)步了，你們看她多吃一點(diǎn)東西多漂亮呀！”平時(shí)我見到幼兒能輕輕地走路、輕輕地拿放東西、主動(dòng)幫助有困難的小朋友、擦完鼻涕能把紙巾放到垃圾桶、吃完飯會(huì)擦嘴巴、能把地上的玩具揀起來進(jìn)餐時(shí)不挑食講衛(wèi)生、聽到音樂能回座位坐好、外出活動(dòng)守紀(jì)律不亂跑、午睡時(shí)不影響別人等等小朋友，我能抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)教育，都堅(jiān)持給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使其良好行為表現(xiàn)得到強(qiáng)化和鞏固。

5、注意個(gè)別教育。

在常規(guī)教育的過程中，我會(huì)注意幼兒生理和心理上存在的差異，根據(jù)不同孩子的不同情況有針對性的進(jìn)行教育。如我班有兩名幼兒叫崔金苗和戚家偉，他們會(huì)帶領(lǐng)其他幼兒大聲叫喊、馮梓洋不愛吃豬肉、黃琳喜歡帶零食回園、戚鯤鵬吃飯不注意講衛(wèi)生、吳達(dá)煜用衣袖擦鼻涕、江展鴻不愛喝水等情況，會(huì)先進(jìn)行集體教育，然后找他個(gè)人進(jìn)行談話，并請其家長進(jìn)行配合教育，幼兒很快就克服了那些壞習(xí)慣。

我用真誠的愛去愛每一個(gè)孩子，現(xiàn)在孩子也越來越喜歡我了。因?yàn)椤坝H其師、信其理”，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒有了良好的常規(guī)習(xí)慣。我要開展活動(dòng)，也就更加輕松了。

（作者單位：廣州市從化區(qū)街口街幼兒園）