幼兒安全教育的實施策略研究

連誠

摘要：每個幼兒一生下來就會有一些自我防范意識，例如，手指被刺痛會哭，但是這些行為僅限于條件反射，所以幼兒還處在安全意識較弱的階段。但不容忽視的是，培養(yǎng)幼兒的安全意識很重要，因為安全問題影響著他們是否能健康成長。因此，安全教育在幼兒的教學工作中扮演著重要角色。幼兒教師可以通過設置安全教育課程、組織模擬危險情境以及加強和家長之間的溝通來提高幼兒的安全意識和自我保護能力。接下來，我將在理論和教學實踐相結合的基礎之上，探討教師如何更高效地推進幼兒的安全教育。

關鍵詞：幼兒；安全意識；安全意識；防范能力；教育合力

幼兒因為年齡較小，所以對周圍環(huán)境充滿許多未知，正因為如此，他們才會面臨很多安全問題。作為一名幼兒教師，需要肩負起幫助孩子識別危險并進行有效防范的重任，并對幼兒的安全教育一刻都不能放松。除此之外，幼兒教師在學校教育的基礎之上，還應加強和家長之間的溝通，以此來保障幼兒健康成長。

一、設置安全教育課程，增強幼兒安全意識

教師在對幼兒進行知識教育的同時，不能忽視安全教育課程的講授。教師在設置安全教育課程時，應該結合幼兒的性格特征和認知特點，通過形象生動的展示，讓幼兒容易理解并愿意接受?？梢酝ㄟ^圖畫、兒歌等形式，為幼兒講解交通、衛(wèi)生、消防等知識，激發(fā)幼兒學習興趣，進而提高他們的安全意識。

例如，在為幼兒講解交通安全知識時，首先，我們可以利用網(wǎng)絡找一些與交通規(guī)則有關，并且朗朗上口的兒歌音頻，在課上播放給幼兒；接著，循環(huán)播放幾遍以后，我們可以逐句進行講解，加強幼兒對交通安全知識的理解深度；然后，教師可以安排學生一起跟讀，通過這樣的方式，讓他們將交通規(guī)則牢牢記在心里；最后，教師可以引導幼兒積極發(fā)言，讓他們自己談談從這首兒歌里學到什么，鼓勵他們將課上所學的知識運用到生活中，爭做安全小標兵。通過設置類似于這樣的安全教育課程，能在幼兒腦海里留下一些場景或畫面，進而提高他們的安全意識。

二、組織模擬危險情景，提高幼兒防范能力

對幼兒進行安全意識的培養(yǎng)當然必不可少，但如果只是“紙上談兵”式的教育，往往效果不是最好，因此我們可以配合一些模擬演練或者主題活動，以此來提高幼兒的防范能力。當然，如果受到一些因素的限制，不能進行安全演練，我們可以利用動畫、視頻等多媒體技術，讓幼兒意識到出現(xiàn)危險時應該怎么做，以及不當處理會產生什么后果，通過刺激幼兒感官，同樣可以提高幼兒的防范能力。

以組織地震逃生演練為例，首先，教師可以提前為幼兒講解地震的基本知識，如地震的原因、地震的破壞性以及正確的避難方法等；接著，教師根據(jù)園內的環(huán)境，設置并清理好逃生路線，安排好演練時間，并告訴幼兒及家長，這只是模擬演練，避免滋生地震謠言；然后，按照提前設置，在規(guī)定的時間內進行逃生演練，結束以后，教師還可以引導幼兒談談自己對本次逃生的感想，借此來提高危險情況下幼兒的反應能力和防范能力。當然，除了地震逃生演練之外，教師還可以模擬其它生活中常見的危險情境，使幼兒明白其實他們身邊會發(fā)生許多危險的事情，遇到之后不能慌張，要根據(jù)課堂所學保護好自己。因此，組織幼兒進行模擬演練，是幼兒安全教育中必不可少的一部分，幼兒教師必須對幼兒防范能力的培養(yǎng)引起高度重視。

三、加強教師家長溝通，形成安全教育合力

教師和家長是幼兒每天接觸最多的人，同時，幼兒的安全教育不僅僅要在校園內進行，還應該滲透到生活中，所以對幼兒進行安全教育也是家長的責任。這就要求幼兒教師在平時的教育過程中，注意和家長之間的溝通配合，既要鞏固幼兒在學校所學內容，又要將安全教育滲透到生活中的方方面面。

例如，在對幼兒進行用電安全的教育時，首先，教師在課上教給學生防觸電的基本常識，包括：在生活中要遠離電源，不要自己去觸碰插座；要認識生活中常見的用電標志，出現(xiàn)紅色、黃色時要多注意，并要遠離這些場所：雷雨天氣，不要從樹下經過，要遠離電線桿等等。接著，教師可以利用放學時間告訴家長，今天課上教給幼兒的基本內容，希望他們回家以后可以對幼兒進行提問，這樣可以幫助幼兒鞏固課堂所學內容，深化記憶；然后，我們可以與家長進行一定的溝通交流，及時回復家長的疑問和反饋，家長也可以針對課上沒有講到的內容進行補充，給幼兒多傳授一些防觸電的常識和技能。因此，通過教師和家長之間的有效溝通，可以加強幼兒對安全知識的理解，也能加強他們對安全隱患的重視程度，家校配合，將形成強大的安全教育合力。

綜上所述，幼兒教育中安全教育占有很大比重，并且作為基礎性教育，需要幼兒教師引起高度的重視。幼兒教師不僅要將安全教育滲透到日常的教育過程中，還應該加強和家長之間的溝通交流。只有做到這些，才能提高幼兒對危險情況的敏感度以及應對能力，進而才能實現(xiàn)更高效的安全教育。

參考文獻

[1]謝婷婷.幼兒教學中培養(yǎng)幼兒安全意識的策略探討[J].學周刊，2019（07）：167.

[2]吳小紅.加強安全教育提高幼兒自我保護能力的研究[J].成才之路，2018（28）：92-93.

（作者單位：江西省撫州市南城縣幼兒園）