農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式研究

聶巖峰

摘要：農(nóng)業(yè)對我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要，我國擁有八億農(nóng)民群體，農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展將有利于國家的和諧穩(wěn)定。農(nóng)業(yè)水利工程對于農(nóng)業(yè)發(fā)展具有較大的影響，能夠有效地促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的高速發(fā)展。一些農(nóng)林類院校開展了農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)，能夠?yàn)閲鴥?nèi)農(nóng)業(yè)水利工程領(lǐng)域培育更加優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化人才。本文將針對這部分學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)水利工程；專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)；教學(xué)模式

在教育改革不斷進(jìn)行的背景下，實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性不斷凸顯。在農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，不僅需要讓學(xué)生具備較強(qiáng)的思想理論水平，還需要使用實(shí)踐教學(xué)模式來鍛煉學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生掌握更加扎實(shí)的專業(yè)知識。生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一種，能夠讓學(xué)生直接面對專業(yè)應(yīng)用的真實(shí)環(huán)境，提高專業(yè)素養(yǎng)。

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題

1.1 實(shí)習(xí)機(jī)會較少

農(nóng)業(yè)水利工程是需要大量實(shí)踐的，只有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能夠讓學(xué)生對課本上的理論知識進(jìn)行深入了解。學(xué)生前往企業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)行了規(guī)定的，并且設(shè)置了一定的學(xué)分。但是從目前該專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況看來，尋找實(shí)習(xí)的渠道比較少，并且愿意接納學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)并不多。這是因?yàn)樵诋?dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)更加傾向于逐利行為，學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)并不能帶來直接的經(jīng)濟(jì)收益，相反還需要提供一些基本的伙食、住宿等花銷，因此企業(yè)不愿意提供實(shí)習(xí)機(jī)會。并且農(nóng)業(yè)水利工程施工面臨的環(huán)境比較復(fù)雜，很多學(xué)生并未受到過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，很容易在施工現(xiàn)場出現(xiàn)安全事故，那么出于避免這些麻煩的原因，企業(yè)會直接將學(xué)生實(shí)習(xí)拒之門外。對于國企來說，當(dāng)?shù)卣疄榱私鉀Q這些問題，給國有企業(yè)制定了一些實(shí)習(xí)指標(biāo)，但是國企在被動接受學(xué)生實(shí)習(xí)的情況下，僅僅將重點(diǎn)放在接待學(xué)生方面，并不讓學(xué)生參與現(xiàn)場施工，導(dǎo)致成效達(dá)不到預(yù)期效果。

1.2 實(shí)習(xí)指導(dǎo)力度不夠

在實(shí)習(xí)的過程中，帶隊(duì)教師負(fù)有對學(xué)生實(shí)習(xí)的重要責(zé)任。教師的態(tài)度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將會直接影響到學(xué)生實(shí)習(xí)的效果，但是目前很多高校的教師比較注重理論化知識的研究，特別是在科研方面投入比較多，對實(shí)踐方面不具備足夠的經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生也很難學(xué)到東西。這種背景下，無論是教師還是學(xué)生，很多都是將實(shí)習(xí)過程當(dāng)做是外出校外游玩的一次機(jī)會，沒有足夠重視。

1.3 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)匱乏

前面已經(jīng)說過了很多企業(yè)不再愿意為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，主要還是因?yàn)閷W(xué)生沒有為企業(yè)發(fā)展帶來實(shí)質(zhì)性的利益，并且加劇了企業(yè)的負(fù)擔(dān)。即使獲得了實(shí)習(xí)機(jī)會，企業(yè)需要安排工程技術(shù)人員進(jìn)行講解，這部分成本支出也是由企業(yè)負(fù)擔(dān)，教師外出帶隊(duì)的時(shí)間里面，不能在學(xué)校取得課時(shí)費(fèi)用。這些問題的出現(xiàn)都與學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)欠缺有關(guān)，無法通過經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼來激發(fā)企業(yè)和帶隊(duì)教師的激情，這樣導(dǎo)致學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程進(jìn)展受阻。

1.4 沒有重視對實(shí)習(xí)效果的考察

實(shí)習(xí)也是學(xué)習(xí)知識的過程，學(xué)生需要在此期間對實(shí)踐知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入一線環(huán)境體會。在實(shí)習(xí)之后，很多學(xué)校沒有對學(xué)生實(shí)習(xí)的效果進(jìn)行考察，而是讓學(xué)生上交一份實(shí)習(xí)報(bào)告即可，實(shí)習(xí)報(bào)告中存在著抄襲、編造事實(shí)的情況，無法反映出學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果。因?yàn)閷?shí)習(xí)效果考察的不完善，也就無法形成對實(shí)習(xí)過程的有效制約，出現(xiàn)了形式感比較強(qiáng)的情況，學(xué)生前往實(shí)地單位或者是實(shí)習(xí)現(xiàn)場逛一圈就走，沒有學(xué)到實(shí)在性的知識。

二、生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)模式策略研究

2.1 拓寬實(shí)習(xí)渠道

針對農(nóng)業(yè)水利工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會較少的情況，校方應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃。合理調(diào)動多方資源，拓寬實(shí)習(xí)渠道。學(xué)校需要重視校企合作，保持學(xué)校和企業(yè)間良好的關(guān)系，簽訂就業(yè)培養(yǎng)協(xié)議，鼓勵(lì)學(xué)生向這些優(yōu)質(zhì)的就業(yè)單位工作。這樣企業(yè)會重視加強(qiáng)對自己未來員工的培養(yǎng)，更加主動的投入到幫助學(xué)校開展學(xué)生實(shí)習(xí)的進(jìn)程中。學(xué)校也可以為這些企業(yè)免費(fèi)提供專業(yè)理論知識培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，使得實(shí)習(xí)協(xié)議更加穩(wěn)固。此外，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)可以加強(qiáng)和國內(nèi)同專業(yè)之間的合作，由同類型高校共建企業(yè)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)校增收，并且能夠讓該專業(yè)的學(xué)生直接到學(xué)校掌控的企業(yè)內(nèi)參與實(shí)習(xí)。

2.2 注重提高帶隊(duì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力

針對一些實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師實(shí)踐能力不佳的情況，學(xué)校需要重點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。要使用更加專業(yè)化的選拔標(biāo)準(zhǔn)對帶隊(duì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力進(jìn)行考察，只有達(dá)標(biāo)的教師才能夠參與實(shí)習(xí)項(xiàng)目。在校期間，青年教師需要定期學(xué)習(xí)實(shí)踐知識，加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力培養(yǎng)，成為一名集理論知識和實(shí)踐知識于一身的優(yōu)質(zhì)教師。

2.3 加大經(jīng)費(fèi)投入

農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)是需要花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)的過程，因此教育部應(yīng)該增添相關(guān)教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校也需要適當(dāng)給該專業(yè)學(xué)生實(shí)踐過程下放更多的經(jīng)費(fèi)。要通過經(jīng)費(fèi)來為帶隊(duì)教師提供一定的補(bǔ)貼，激發(fā)教師的積極性。在于企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，可以由學(xué)校自行負(fù)擔(dān)學(xué)生的伙食費(fèi)和住宿費(fèi)，降低企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。并且一線實(shí)踐指導(dǎo)人員提供必要的工資補(bǔ)助，直接由學(xué)校財(cái)務(wù)處發(fā)放給指導(dǎo)人員，使得指導(dǎo)人員能夠獲得應(yīng)有的酬勞。

2.4 制定科學(xué)的實(shí)習(xí)效果考察模式

為了確保學(xué)生實(shí)習(xí)的效果達(dá)標(biāo)，學(xué)校需要重新規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)效果考察模式。不能再以傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)報(bào)告為主，而是需要制定好完善的考核機(jī)制。對學(xué)生在實(shí)踐過程中的知識進(jìn)行評定，特別是對學(xué)生自己的思考進(jìn)行了解，確定學(xué)生是否有針對實(shí)踐內(nèi)容的獨(dú)到見解。對于走形式的學(xué)生，需要進(jìn)行處罰，不給予實(shí)習(xí)的學(xué)分，需要進(jìn)行重修，以此來激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情。實(shí)習(xí)期間需要注重紀(jì)律問題，確保所有學(xué)生能夠按照企業(yè)的安排進(jìn)行實(shí)習(xí)，避免給企業(yè)造成過多的困擾，這也是為以后學(xué)生繼續(xù)參與實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

針對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中遇到的一些問題，本文進(jìn)行了詳細(xì)論述，并依次提出了相應(yīng)的應(yīng)對方案建議。學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三者之間需要共同努力，提高實(shí)習(xí)的效果。要充分協(xié)調(diào)利益關(guān)系，降低企業(yè)承擔(dān)的實(shí)習(xí)費(fèi)用，并給一線指導(dǎo)人員提供補(bǔ)助。針對以往形式化比較嚴(yán)重的情況，學(xué)校需要嚴(yán)厲進(jìn)行整治，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)效果的考察。

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（作者單位：上海際盛建設(shè)工程監(jiān)理有限公司）