Moodle平臺(tái)基于初中計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

武靜俊

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂是近來(lái)許多中學(xué)熱衷于使用的一種新型教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂完全區(qū)別于傳統(tǒng)方式中的教師講課和學(xué)生聽(tīng)課、吸收知識(shí)的順序。它把教師的課堂教學(xué)部分安排在課堂之前，課堂中主要是對(duì)學(xué)生知識(shí)的吸收和消化進(jìn)行指導(dǎo)，也就是把學(xué)生課后作業(yè)的行為提前順序，安排在課堂當(dāng)中。而這樣的方式運(yùn)用于初中計(jì)算機(jī)課堂的好處在于，計(jì)算機(jī)操作本身就復(fù)雜難懂，并且計(jì)算機(jī)體系如此龐大，學(xué)生在課后完成作業(yè)時(shí)遇到難題就無(wú)法進(jìn)行下去，還有不少學(xué)生家里沒(méi)有配備計(jì)算機(jī)，學(xué)生想完成課后作業(yè)都沒(méi)有工具。

關(guān)鍵詞：Moodle平臺(tái);初中計(jì)算機(jī)

一、翻轉(zhuǎn)課堂與Moodle平臺(tái)

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師把教學(xué)內(nèi)容以視頻的方式進(jìn)行錄制，讓學(xué)生在課前觀看本次的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。在課堂中，學(xué)生通過(guò)與教師溝通、與同學(xué)合作的方式來(lái)進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的消化與吸收。將傳統(tǒng)的教學(xué)方式更換一種新的順序的課堂就是翻轉(zhuǎn)課堂。在這個(gè)新的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要是通過(guò)觀看教師錄制的教學(xué)視頻，而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)就是在課堂當(dāng)中，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所需知識(shí)進(jìn)行提前學(xué)習(xí)了解，有一個(gè)大致的概念框架了之后，翻轉(zhuǎn)課堂才能夠運(yùn)行下去。在課堂中，學(xué)生可以與教師互動(dòng)、學(xué)生之間討論，例如知識(shí)問(wèn)答、專(zhuān)題研究、開(kāi)放性提問(wèn)等方式。

Moodle平臺(tái)是在初中階段開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)最合適的平臺(tái)。

Moodle平臺(tái)兼容性和易操作的特征，讓它可以在任何支持PHP的平臺(tái)中進(jìn)行安裝使用?，F(xiàn)代社會(huì)主要的媒體文件，都可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行展示，同時(shí)還可以它本身配備的編輯器對(duì)媒體文件進(jìn)行編輯，使得使用者能夠掌握其使用方法和編輯方法。Moodle平臺(tái)進(jìn)入我國(guó)已經(jīng)有一段時(shí)間了，不少專(zhuān)家學(xué)著已經(jīng)深入研究過(guò)這個(gè)平臺(tái)，以及不少一線(xiàn)教師已經(jīng)使用過(guò)Moodle平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。在這樣的基礎(chǔ)下，教師使用Moodle平臺(tái)可以輕松上手，不需要花費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行繁瑣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

二、Moodle學(xué)習(xí)平臺(tái)在初中計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

Moodle平臺(tái)在初中計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)具體表現(xiàn)如下：

教師通過(guò)在Moodle平臺(tái)上上傳教學(xué)視頻，讓學(xué)生提前完成知識(shí)夯實(shí)和知識(shí)積累的學(xué)習(xí)，接著上傳課程總結(jié)大綱、課堂筆記、重難點(diǎn)解析、課外知識(shí)補(bǔ)充等內(nèi)容至Moodle平臺(tái)上，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生與教師通過(guò)平臺(tái)互動(dòng)，將課程中的重難點(diǎn)精講串講，以實(shí)現(xiàn)本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在初中計(jì)算機(jī)課程中使用這樣的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，不那么枯燥無(wú)味，生硬難懂，在接觸計(jì)算機(jī)時(shí)不至于無(wú)從下手，或者亂用一通。并且教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)設(shè)置不同難度的課程。實(shí)現(xiàn)因材施教。

有利于師生之間進(jìn)行良好的、實(shí)時(shí)的溝通。教師與學(xué)生之間或者學(xué)生相互之間都需要進(jìn)行溝通才能得到成長(zhǎng)和進(jìn)步，獲得新知識(shí)，而Moodle平臺(tái)首先致力于師生之間、學(xué)生之間的溝通與交流互動(dòng)，其次它還能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自主性，主動(dòng)自愿地進(jìn)入平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而初中計(jì)算機(jī)課堂的理論部分都較為難理解，很難對(duì)其產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感，而Moodle平臺(tái)正可以解決這個(gè)難題。

三、Moodle平臺(tái)在初中計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用

若是以采取視頻方式進(jìn)行課前學(xué)習(xí)的模式，教師就應(yīng)該把本堂課的講課內(nèi)容進(jìn)行提前錄制，連同教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)資料，課堂小結(jié)等內(nèi)容上傳至Moodle平臺(tái)中，并且在實(shí)體課堂開(kāi)始之前要預(yù)留足夠的時(shí)間以供學(xué)生們學(xué)習(xí)。在初中計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂中，教師上傳至Moodle平臺(tái)的視頻以理論和實(shí)際操作混合剪輯最佳，在學(xué)生了解完含義之后立馬運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，懂得計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作技巧。

活用Moodle平臺(tái)中的互動(dòng)板塊和評(píng)價(jià)功能。學(xué)生在這些功能中完成評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容的任務(wù)。首先學(xué)生要視頻學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，在學(xué)習(xí)完之后進(jìn)行本章小結(jié)和同學(xué)互評(píng)，最終按百分比的形式進(jìn)行結(jié)算綜合得分。初中計(jì)算機(jī)課翻轉(zhuǎn)課堂采取這樣的方式可以迅速提升教學(xué)質(zhì)量、以及教師的工作效率，學(xué)生還能夠在互評(píng)中進(jìn)行知識(shí)的鞏固，加深對(duì)重難點(diǎn)的記憶，更加容易的掌握重難點(diǎn)。

基于Moodle平臺(tái)的計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，由于采取視頻教學(xué)的方式，完全區(qū)別于傳統(tǒng)的講課方式，通過(guò)線(xiàn)上的方式而不是面對(duì)面的授課，學(xué)生可以選擇在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就使得學(xué)生失去課堂越約束力，沒(méi)有紀(jì)律和秩序，聽(tīng)課效果也就大大降低了。想要保證初中計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率，首先要解決的就是使學(xué)生在觀看視頻教學(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)保質(zhì)保量。據(jù)多位專(zhuān)家學(xué)者研究表明，控制每個(gè)教學(xué)視頻為五分鐘左右是最佳的選擇。一段視頻結(jié)束之后，Moodle平臺(tái)自動(dòng)彈出課后測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)這五分鐘的時(shí)間，學(xué)生是否對(duì)于視頻中的內(nèi)容有效地學(xué)習(xí)了，若學(xué)生回答錯(cuò)誤，系統(tǒng)將自動(dòng)扣分，學(xué)生回答正確視為正常。Moodle平臺(tái)的系統(tǒng)結(jié)算功能可以更加直觀準(zhǔn)確的分析學(xué)生對(duì)于視頻學(xué)習(xí)和課后練習(xí)的完成以及正確率情況，讓教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)整體的概念，既方便教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，又有利于學(xué)習(xí)對(duì)自己薄弱的部分進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。

基于Moodle平臺(tái)的各個(gè)學(xué)科的翻轉(zhuǎn)課堂也正在被廣泛地被用于教學(xué)模式當(dāng)中，不僅能夠拉進(jìn)師生間的互動(dòng)和交流，還能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，集中精力于課堂之中，其與初中計(jì)算機(jī)課堂的完美融合也使得這個(gè)學(xué)科更加生動(dòng)有趣，學(xué)生能從中得到鍛煉。

參考資料：

[1]李筱明.計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的妙招[M].北京：現(xiàn)代文化出版社，2015

[2]陳力朋.信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2017.