探究初中歷史中引入熱點(diǎn)教學(xué)

汪開(kāi)琴

摘 要：在初中歷史教學(xué)之中引入熱點(diǎn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)，提高歷史學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：初中歷史;熱點(diǎn)教學(xué);結(jié)合實(shí)際;提高成績(jī);方式方法

一、采用熱點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)的意義

1.歷史是一門綜合課程。課程的綜合性不僅在于對(duì)相關(guān)人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)的綜合，還有對(duì)其基本方法和技能的綜合;不僅是對(duì)歷史發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的綜合，還體現(xiàn)在對(duì)分析、認(rèn)識(shí)某個(gè)事件或現(xiàn)象的角度的綜合。它是一門在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法上都力求整合的新型課程。因此應(yīng)該綜合歷史、地理和其他人文社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，逐步將學(xué)生的視野從個(gè)人生活的狹小范圍擴(kuò)展到人類生活的廣闊世界，將個(gè)人的生存、發(fā)展和精神追求融入社會(huì)發(fā)展的歷程，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人類命運(yùn)、探究社會(huì)發(fā)展奧秘的愿望。而社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是綜合歷史、地理和其他人文社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)的最好載體。

2.歷史課是開(kāi)放的課程。本課程在教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和教學(xué)環(huán)境等方面，將給教師和學(xué)生的活動(dòng)提供更大的空間。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與個(gè)人生活，使知識(shí)不再局限于教科書(shū);評(píng)價(jià)從追求唯一的、固定的結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貍€(gè)性化的思維過(guò)程，從單純的紙筆測(cè)試轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N評(píng)價(jià)方式相結(jié)合;教學(xué)環(huán)境也從課堂的狹窄范圍擴(kuò)展到社會(huì)的廣闊空間，并提供多種教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐，使課程在更大程度上滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往就具有這樣的開(kāi)放性。

二、利用熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等接受大量的課外信息，而在歷史教學(xué)中，教師通常只注重課文知識(shí)點(diǎn)的講授，就事論事，雖然花了大量時(shí)間去研究教材，盡可能地去歸納要點(diǎn)，但是，學(xué)生還是感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣，畢竟那些歷史離他們太遙遠(yuǎn)了。如果，我們能把學(xué)生感興趣的“熱點(diǎn)”與課本內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史興趣盎然。

俗話說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，才能滿懷熱情地去學(xué)習(xí)它。我在上七下《三國(guó)鼎立》這一課時(shí)就從學(xué)生喜歡玩的游戲“三國(guó)殺”說(shuō)起，學(xué)生們聽(tīng)到老師說(shuō)起了自己喜歡的游戲，馬上來(lái)了興趣，如數(shù)家珍般地說(shuō)出了許多三國(guó)時(shí)期的人物及典故。我再因勢(shì)利導(dǎo)把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)上，下課鈴聲響起，學(xué)生還意猶未盡。因?yàn)閺膶W(xué)生熟悉的游戲入手，所以學(xué)生們覺(jué)得歷史并不遙遠(yuǎn)，才能在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

三、利用學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該利用時(shí)事熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。時(shí)代賦予了青少年的崇高使命，青年人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和人民，認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立偉大的民族理想。例如，在學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)該聯(lián)系社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生從身邊的小事做起，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一作出自己的貢獻(xiàn)。

社會(huì)歷史內(nèi)容的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生深刻地體會(huì)到人類燦爛文明的不斷發(fā)展和不同國(guó)家的建立發(fā)展所走過(guò)的不同歷程。學(xué)習(xí)國(guó)家由建立到發(fā)展的歷史會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心生出對(duì)國(guó)家的無(wú)限熱愛(ài)之情。在講授中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利的內(nèi)容時(shí)，加入國(guó)家為慶?？箲?zhàn)勝利而舉行的各種活動(dòng)的熱點(diǎn)信息，及時(shí)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的信息向?qū)W生講述那段浴血奮戰(zhàn)的歷史，讓新聞中的老兵來(lái)講述他們對(duì)國(guó)家的深深愛(ài)意和敬意。這樣學(xué)生就能深刻地感受到幸福生活的來(lái)之不易，受到愛(ài)國(guó)主義的教育，同時(shí)也使得他們內(nèi)心的情感得到升華，促使他們從自身的實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，通過(guò)向先輩們致敬等多種方式來(lái)愛(ài)國(guó)，來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

四、古今對(duì)比，強(qiáng)化教學(xué)

將當(dāng)今現(xiàn)代的熱點(diǎn)和歷史教學(xué)結(jié)合起來(lái)，會(huì)很清楚的看到古今的差別，從古到今，人們吸取歷史教訓(xùn)，從而少走很多彎路，可以借鑒歷史和當(dāng)代的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更深刻的明晰其中的道理。例如在教學(xué)《商鞅變法》時(shí)，商鞅變法中的“徒木立信”可以和當(dāng)代的政治改革中對(duì)官員腐敗不留情相比較;在講述商鞅變法對(duì)貪官的處決，可以結(jié)合當(dāng)代國(guó)家對(duì)紀(jì)檢制度的改革，讓學(xué)生明白堅(jiān)貞廉潔的重要性以及國(guó)家對(duì)政府的公正廉潔的重視有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

五、利用多媒體技術(shù)

目前采用的歷史教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，學(xué)生在很大程度上已經(jīng)厭倦了此種灌輸式的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)中采用“講―聽(tīng)―記―練”的教學(xué)模式，教學(xué)方式過(guò)于單一，教學(xué)質(zhì)量難以提高，缺少趣味性。因?yàn)槌踔猩际翘幱诨顫姾脛?dòng)的年齡，很難接受一成不變的事物。因此，在教學(xué)中教師可以采用多元化的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，采用生動(dòng)、形象的畫面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在“甲午海戰(zhàn)”的課程時(shí)，避免單純的文字教學(xué)，教師可以利用多媒體課件，在課件中搭配課程內(nèi)容的圖片，人物彩圖，或者采用電影教學(xué)的方式，通過(guò)多媒體播放一些小的短片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、建設(shè)有效的教學(xué)隊(duì)伍

教學(xué)創(chuàng)新必須依賴創(chuàng)造型的教師。在教學(xué)創(chuàng)新中，教師在其中起著重要的作用，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須擁有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍。雖然目前在教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新方面取得了一定的成果，廣大的初中歷史教師在教學(xué)創(chuàng)新方面做出了很多的努力，但還有一些初中歷史教師滿足不了新時(shí)期教學(xué)創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)還有待提高。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要敢于打破常規(guī)的教學(xué)，組織開(kāi)放式的教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)該善于在歷史課堂上的不同環(huán)節(jié)適當(dāng)引入時(shí)事熱點(diǎn)，積極探索將時(shí)事熱點(diǎn)和課本知識(shí)有機(jī)整合的途徑和方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。讓歷史和現(xiàn)實(shí)在課堂上碰撞出美麗的火花，從而打造更充滿活力的、生機(jī)盎然的歷史課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘秋蘭.基于社會(huì)熱點(diǎn)，豐富初中歷史教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)[J].求知導(dǎo)刊，2015，12：58.

[2]許妍.初中歷史課堂應(yīng)用時(shí)事熱點(diǎn)的教學(xué)策略[J].考試周刊，2014，92：138.