淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

馬孝琴

摘 要：一般的學(xué)生都是從小學(xué)開(kāi)始接觸英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，面對(duì)完全不熟悉的語(yǔ)言，全新的溝通方式，這個(gè)階段的教學(xué)顯得尤為重要。此階段教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解到英語(yǔ)是什么，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)能給學(xué)生帶來(lái)什么好處，給學(xué)生建立良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣為主要教學(xué)目標(biāo)。不同階段的學(xué)生，不同水平的學(xué)生都需要針對(duì)性的教學(xué)策略，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需要來(lái)制定適合學(xué)生又得心應(yīng)手的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)能力

一、對(duì)學(xué)生總體情況的掌握

應(yīng)根據(jù)最新年度的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和新課標(biāo)目標(biāo)執(zhí)行教學(xué)。但不少教師急于求成，忽視了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力，只是一味的灌溉知識(shí)，導(dǎo)致許多學(xué)生無(wú)法跟上進(jìn)度，從而失去對(duì)英語(yǔ)的興趣。據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的集中時(shí)間平均為13分鐘，一次性能接受的新單詞數(shù)量在5-6個(gè)左右，若教師為了讓學(xué)生們提高英語(yǔ)能力，在教學(xué)中不斷地向?qū)W生輸入新的詞匯，這樣不僅對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力沒(méi)有幫助，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒。反之，若教師在英語(yǔ)課堂中過(guò)分注重娛樂(lè)和趣味性，對(duì)英語(yǔ)能力的要求較低，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不利的。所以，在制定英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須遵循課本，一步一個(gè)腳印引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

通過(guò)其他途徑了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如課堂上的發(fā)言情況，家庭作業(yè)的完成情況，考試情況，聽(tīng)寫(xiě)或背誦情況等。教師可以記錄下來(lái)，觀察學(xué)生整個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于制定和調(diào)整教學(xué)方法。

二、對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的掌握

注重導(dǎo)入部分。一堂課的開(kāi)始就像一個(gè)故事的開(kāi)端，教師要使學(xué)生對(duì)這個(gè)故事感興趣，對(duì)這堂課感興趣，有意愿去探究故事的盡頭，產(chǎn)生好奇心，在這樣的心理狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受會(huì)比以往更加有效?？梢杂糜⒄Z(yǔ)歌謠，諺語(yǔ)，提問(wèn)題等方式，增加課堂趣味性的同時(shí)引起學(xué)生的思考。比如鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，模仿課本中的對(duì)話，養(yǎng)成英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣。

注重知識(shí)的參與和實(shí)踐。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主參與獲得知識(shí)的過(guò)程，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題來(lái)提高他們的英語(yǔ)能力，以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自信。可以利用各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道具，給學(xué)生創(chuàng)造可以運(yùn)用知識(shí)的環(huán)境。比如讓學(xué)生糾正拼寫(xiě)錯(cuò)誤的單詞，分辨形近單詞如‘bad&bed，高年級(jí)的學(xué)生還可以分析句子中錯(cuò)誤使用的語(yǔ)法等各種用所學(xué)知識(shí)解決英語(yǔ)問(wèn)題的方式。同時(shí)還可以開(kāi)展各項(xiàng)趣味比賽，英語(yǔ)歌曲卡拉OK比賽，英語(yǔ)單詞好記星比賽等等。

注重課堂小結(jié)。一堂課的小結(jié)部分是這堂課的精華和重點(diǎn)內(nèi)容，因此在課堂小結(jié)時(shí)，要全面并細(xì)致，萬(wàn)不可敷衍了事。

注重課后練習(xí)和作業(yè)。應(yīng)精選典型題目、代表性題目，能夠讓學(xué)生消化吸收新知識(shí)又能鞏固之前所學(xué)知識(shí)的題目。并且，水平不同的學(xué)生其作業(yè)也應(yīng)該不同，教師可以在課堂上說(shuō)，如果有興趣有時(shí)間的同學(xué)可以寫(xiě)以下這些題目，做到不區(qū)別對(duì)待學(xué)生。

三、有效的教學(xué)策略方法

建立輕松快樂(lè)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。在課堂上，教師盡量給學(xué)生營(yíng)造活潑愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于在課堂中展開(kāi)各種各樣的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀能力。比如在story的部分，利用多媒體的方式讓學(xué)生們看到形象可愛(ài)俏皮的人物形象，用動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)講述故事內(nèi)容，用視頻原聲來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行朗讀，接著拿出人物形象的標(biāo)志物件讓學(xué)生們來(lái)扮演動(dòng)畫(huà)中的人物，把故事再演出一遍。其次要把握好設(shè)疑，溝通，想象，實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)，在設(shè)互協(xié)作;在想象中，改變定向思維，開(kāi)展奇思妙想;在實(shí)踐中，把知識(shí)運(yùn)用到生活中。最后是有效提問(wèn)，課堂中的提問(wèn)一般分為記憶性問(wèn)題、理解性問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題、評(píng)價(jià)性問(wèn)題。提問(wèn)要適度適量，課前要精心思考問(wèn)題的可接受程度，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。

重視師生互動(dòng)，教師在備課時(shí)都會(huì)考慮到師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，但是傳統(tǒng)的互動(dòng)模式的效率已經(jīng)大大降低了，師生互動(dòng)更應(yīng)該注重互動(dòng)的策略性。這就需要教師完善自我，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，積累教學(xué)技能。

增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)不能脫離教師，需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師要做到精指導(dǎo)，巧點(diǎn)撥，促啟發(fā)，善調(diào)控四項(xiàng)要求。

注重合作學(xué)習(xí)。教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以是英語(yǔ)水平相差不大的學(xué)生組成小組完成不同的針對(duì)性目標(biāo)，也可以是由基礎(chǔ)較好和基礎(chǔ)較差的學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要明確，教師在學(xué)生合作中也要不斷的引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。

有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在這個(gè)階段應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，建立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自信心，不應(yīng)只看重學(xué)生的成績(jī)，要多方面考慮進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的各種事物中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。自改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)不斷發(fā)展，生活當(dāng)中到處都是英語(yǔ)，進(jìn)口商品的熱銷(xiāo)，家家戶戶都能接觸到英語(yǔ)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)的思維，比如在學(xué)習(xí)水果這個(gè)單元時(shí)，可以讓學(xué)生從家里帶不同的水果實(shí)物來(lái)到課堂進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生去水果商店時(shí)，練習(xí)課本中所學(xué)的句型。還有許多英文商標(biāo)，如Teddy Bear， Micky Mouse，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行猜測(cè)理解，給學(xué)生思考的時(shí)間，再進(jìn)行解答，會(huì)使學(xué)生更加記憶深刻。

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