關(guān)于新課改下高職思想政治教學(xué)的創(chuàng)新探討

郭淑紅

摘 要：在新課程改革的背景下，對(duì)高職思想政治課程的教學(xué)進(jìn)行了一定的調(diào)整。這就對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)理念等提出了新的挑戰(zhàn)。因此，思想政治課程的教學(xué)也需要進(jìn)行一定的創(chuàng)新，才能夠適應(yīng)新課程改革的需要。本文將圍繞高職思想政治教學(xué)來(lái)展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：高職教育;思想政治;創(chuàng)新措施

在實(shí)際教學(xué)之中，由于高職院校普遍注重于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)技能和提高就業(yè)率。因此，在課程安排上，學(xué)生的專業(yè)和實(shí)踐課程就占了很大部分的比例，思想政治教育方面的課程比重就相對(duì)較少。從而在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)思想政治的重視度，不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。再加之，大多數(shù)高職生存在厭學(xué)和學(xué)習(xí)拖沓的情況，大大降低了思想政治課程的學(xué)習(xí)效率。由此可見(jiàn)，進(jìn)行思想政治課程的創(chuàng)新型教學(xué)探討是十分有必要的。接下來(lái)，我將結(jié)合對(duì)該課程的實(shí)地研究與調(diào)查結(jié)果，著重就新課改背景下高職思想政治教學(xué)進(jìn)行了如下的論述。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的課程興趣，加強(qiáng)課堂交流

通過(guò)近期我對(duì)思想政治教學(xué)的課程研究發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)是被廣泛關(guān)注的問(wèn)題了，因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)世界、虛擬游戲，學(xué)生浪費(fèi)了太多寶貴的時(shí)間，導(dǎo)致注意力分散，無(wú)法全身心的投入到學(xué)習(xí)中。加上思想政治課程相對(duì)枯燥乏味，更加無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)也更加沒(méi)有那么的認(rèn)真了。

有言道：興趣是最好的老師，提高學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣，就能夠很好地提高課程的教學(xué)效果。在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，提高學(xué)生的積極性最好的方法就是讓學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。譬如教師可以選擇在課堂上放一些具有教育意義的影視片段，這樣就可以大大吸引學(xué)生的注意力，接收到更多的知識(shí)點(diǎn)。那么學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)也能夠有更加深入的了解，從而激發(fā)課堂的教學(xué)活力，整個(gè)課堂也不會(huì)那么的死氣沉悶。

二、利用多媒體參與課堂教學(xué)

在新媒體時(shí)代，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在課堂上充分利用多媒體技術(shù)就是有力表現(xiàn)。通過(guò)多媒體來(lái)完成音像同步教學(xué)，更能夠刺激學(xué)生的大腦，避免在課堂上出現(xiàn)學(xué)生上課漫不經(jīng)心、注意力不集中的現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將枯燥無(wú)味的課程內(nèi)容以學(xué)生感興趣的方式展現(xiàn)出來(lái)，打造輕松而高效率的課堂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、有趣而有吸引力的課堂氛圍。

此外，在利用多媒體開(kāi)展教學(xué)時(shí)，需要注意收集課下學(xué)生的反饋信息。不能僅僅是跟著課堂PPT的內(nèi)容來(lái)推進(jìn)課程。換而言之，需要教師能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，隨時(shí)詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最大效率。

三、采用多元化的課程評(píng)價(jià)與講課方式

目前，大多數(shù)的學(xué)校對(duì)思想政治這門課程的考核都是以書面考試的形式，但既然是思想政治的學(xué)習(xí)，考核就應(yīng)該以體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)人道德素質(zhì)教育為主。其教學(xué)效果才能夠更好地體現(xiàn)出來(lái)，原本思想政治教學(xué)想取得一定的效果本就不是易事。若是僅僅采用單一考核的方式，這門課程的教學(xué)效果就沒(méi)辦法取得很好的效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)作為一個(gè)反映課堂教學(xué)效果的重要依據(jù)，也是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的重要切入點(diǎn)。要知道在教學(xué)改革過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)能夠很好地幫助教師發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)于思想政治課程，其形式不應(yīng)當(dāng)只局限于課本學(xué)習(xí)和學(xué)科考試這兩個(gè)方面，而應(yīng)當(dāng)著重從學(xué)生各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)估。畢竟是思想性學(xué)科教育，一定要立足于提升學(xué)生個(gè)人道德素質(zhì)。因此，可分階段地進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，再進(jìn)行最終的整合，以實(shí)現(xiàn)更公平、更直觀的評(píng)價(jià)方式。

具體而言，可以采取學(xué)生互評(píng)和教學(xué)辯論等方式來(lái)進(jìn)行課程評(píng)價(jià)與教學(xué)。一是學(xué)生互評(píng)，在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)時(shí)，就學(xué)生作業(yè)的批改而言，可以將其放手交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行批閱。一方面可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)性的理論知識(shí)，深化理解，強(qiáng)化掌握;另一方面還可以幫助學(xué)生了解到容易混淆與誤解的知識(shí)點(diǎn)，減小犯錯(cuò)的可能性，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。二是舉辦教學(xué)辯論賽。在學(xué)習(xí)完一階段、一單元的知識(shí)點(diǎn)之后，教師不妨將同一版塊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理地歸納與總結(jié)，選取一定的辯論題材，引導(dǎo)學(xué)生去積極思考。值得注意的一點(diǎn)是選擇的題材應(yīng)該具有明顯的對(duì)立性，與思想政治課程緊密相關(guān)，還能夠激發(fā)學(xué)生的思辨性為佳。

以上便是對(duì)具體性課程教學(xué)進(jìn)行的探究，相對(duì)于傳統(tǒng)性的教學(xué)方式而言，采取上述內(nèi)容所涉及到的兩種方式教學(xué)將更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更加迅速地融入課程學(xué)習(xí)之中。這在一定程度上而言，實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)的創(chuàng)新。

四、注重弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神

在高職階段，思想政治課程的教學(xué)包括對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及道德人物的學(xué)習(xí)等板塊。而這些內(nèi)容離實(shí)際生活較為遙遠(yuǎn)，一旦教師沒(méi)能夠?qū)ζ溥M(jìn)行深入而透徹地講述，很容易給學(xué)生帶來(lái)誤導(dǎo)。再者，部分政治教師在選擇教學(xué)工具時(shí)，拘泥于傳統(tǒng)性的教學(xué)工具，甚至不能熟練地使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具。

針對(duì)這一情況，教師可以選擇不斷地進(jìn)行思想政治性的教育宣傳活動(dòng)，大力宣傳中華民族傳統(tǒng)思想與優(yōu)秀人物的品質(zhì)。還可以通過(guò)播放視頻、音頻、錄像等方式來(lái)讓學(xué)生了解到古往今來(lái)那些可歌可泣的名人名事，讓他們從中感受到難能可貴的民族精神。

要懂得適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際外交等大背景下所代表的政治文化，才能夠讓這門課程得到更多學(xué)生的理解和關(guān)注。因此，在課程教學(xué)中，多舉我國(guó)外交與國(guó)際上發(fā)生的實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生分別從我國(guó)和西方角度來(lái)思考問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并和學(xué)生進(jìn)行探討如何運(yùn)用馬克思唯物主義或者辯證法等所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決這些問(wèn)題，共同探索出最佳的做法。這樣子，不僅能夠減輕學(xué)生對(duì)思想政治課程的朦朧感，還能讓學(xué)生逐漸懂得政治課程的學(xué)習(xí)是與生活實(shí)際息息相關(guān)的。從這一層次來(lái)看，將是有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的。

綜上所述，思想政治教育作為高職教學(xué)的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)發(fā)展與人格完善具有很重大的意義。在新時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的要求不僅需要能夠具備良好的知識(shí)素養(yǎng)，更要有一定的精神領(lǐng)悟和道德素質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)思想政治課程的教學(xué)探究可以發(fā)現(xiàn)：堅(jiān)持“創(chuàng)新、有趣、活潑，自主”為原則的課堂教學(xué)的效率更高，為學(xué)生所接受的程度也越高。最后，思想政治課程的教學(xué)可以趨向于開(kāi)放式和創(chuàng)新型課堂的構(gòu)建，減少采用傳統(tǒng)死板的方式來(lái)進(jìn)行授課，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。