農(nóng)村低年級小學(xué)生誠信教育策略探索

徐洪濤

摘 要：近些年來，社會各領(lǐng)域頻繁的誠信缺失問題，有涉及國民日常生活的食品安全問題，還有諸如電信詐騙、網(wǎng)購詐騙等專口行騙欺詐的事件等等，社會欺騙的問題充斥著我們生活的方方面面。當(dāng)前，社會信任程度有了一定提升，但信任危機依然存在。而在誠信缺失的大背景下，受社會不良風(fēng)氣等因素的消極影響，我們教育理想中純凈的小學(xué)校園也頻頻爆出抄襲作業(yè)、考試作弊、說謊等誠信迷失的現(xiàn)象，昭示著一個非常嚴(yán)肅的問題——小學(xué)生的誠信狀況并不樂觀。因此，研究農(nóng)村低年級小學(xué)生誠信教育策略，具有重要的社會價值和研究價值。

關(guān)鍵詞：低年級小學(xué)生;誠信教育;策略

一、農(nóng)村低年級小學(xué)生誠信教育的作用

誠信對于一個人的工作和生活非常重要，誠信是為人之德和道德的基石，同時也是小學(xué)生素質(zhì)教育中的重要部分。在《公民道德建設(shè)實施綱要》中充分體現(xiàn)出了誠信教育的重要性。一切良好的品質(zhì)都必須建立在誠信教育之上，只有通過誠信教育才能不斷提升公民的道德水平，才能破解欺上瞞下、說假話及假冒偽劣等誠信危機，只有通過誠信教育才能破解周圍的不誠信環(huán)境對學(xué)生心靈產(chǎn)生的不良影響，避免“誠信失范”處于一種惡性循環(huán)狀態(tài)。農(nóng)村低年級小學(xué)生是人生的起步階段，是價值觀念形成、人格品德塑造的關(guān)鍵時期。小學(xué)生思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。因此，要關(guān)注、加強低年級小學(xué)生的誠信教育，從小抓好誠信教育。

二、低年級小學(xué)生誠信教育存在的問題

采取問卷、訪談、課堂觀察以及文獻分析等方法調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低年級小學(xué)生誠信教育存在的主要問題如下。

1.教育者對誠信的理解不全面?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中，“誠”指真誠、誠實，即表里如一、真實無妄;“信”指信用、信任，即遵守諾言。因此，“誠信”的基本要義界定為：真誠、守諾、踐約、無欺。誠信的內(nèi)涵由低到高體現(xiàn)為三個層次：一是對人守諾，即不欺騙、講究信譽、信守諾言;二是對事盡心，即踏實、一心一意、堅持不懈;三是對己正心，即真誠不自欺、言行一致、表里如一;其中，“正心”是基礎(chǔ)，沒有“正心”難以“盡心”做事，只是表面“守諾”。對20位教師訪談結(jié)果顯示，15位教師的認(rèn)識僅停留在守諾和盡心層次，占比高達75%，顯然，多數(shù)教師和教育管理者對于“誠信”含義的理解不全面、有偏頗。

2.誠信教育過程中重知教且輕行踐。品德心理學(xué)研究表明，學(xué)生的品行教育必須將知識傳授、規(guī)則講解以及行為訓(xùn)練結(jié)合起來。而誠信教育的重點在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。小學(xué)要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的誠信教育活動。調(diào)查顯示，小學(xué)誠信教育重視誠信意義的教育，即通過傳授誠信知識、講解規(guī)則提高學(xué)生的誠信思想和認(rèn)知水平，忽視了學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生的誠信行為。對20位教師調(diào)查結(jié)果顯示，選擇說服教育和示范法的教師占比高達45%和35%，選擇陶冶教育法和實踐鍛煉法的教師占比僅為17%和13%;訪談結(jié)果也顯示，絕大多數(shù)教師采用課堂發(fā)言表態(tài)、課后撰寫感想、體會、制訂誠信行為計劃等方法教育學(xué)生。上述教學(xué)方法的使用導(dǎo)致學(xué)生較多地提高了誠信認(rèn)知，誠信行為的培養(yǎng)較為欠缺。

3.誠信誠信教育途徑單一。對20位教師調(diào)查結(jié)果顯示，55%的教師選擇借助書本知識的途徑開展誠信教育，大多數(shù)誠信教育行為發(fā)生在語文教師講述相關(guān)課文時;40%的教師選擇引用身邊發(fā)生的實例開展誠信教育，多為班主任引用學(xué)生拾金不昧等例子開展誠信教育;10%的教師選擇搜集一些有關(guān)誠信的簡單資料供學(xué)生閱讀?？梢姡處熼_展誠信教育的途徑既少又單一。

4.誠信教育效果不佳。對105名系學(xué)生會調(diào)查顯示，63名學(xué)生存在撒謊、不能獨立完成作業(yè)、考試作弊、不守時、不遵守承諾等失信行為，占比達到63%，學(xué)生訪談時報告同伴存在上述問題的占比高達66.7%。有研究顯示，雖然80.9%的小學(xué)生認(rèn)為沒完成作業(yè)應(yīng)該對老師說實話，但是49.6%的學(xué)生從來沒有這么做。此外，教師往往以學(xué)生在誠信教育知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)為誠信行為的評價依據(jù)，使得一些學(xué)生為了取得好成績存在心口不一等非誠信行為。

三、提高低年級小學(xué)生誠信教育效果的策略

1.發(fā)揮家庭誠信教育的作用。家庭是孩子接受誠信教育的第一課堂，而且是一個孩子浸泡時間最長的教育環(huán)境。家長必須正確認(rèn)識誠信教育對孩子成長成才的重要意義，有意識地開展家庭的誠信教育。第一，父母要營造民主、溫馨、和睦的家庭氛圍，以平等民主的方式教育孩子，不能搞“專制”“家長制”。第二，父母對子女從小要有誠實、守信行為規(guī)范的具體要求。第三，父母在平時為人處世、待人接物時要以身作則，做孩子的誠信榜樣。

2.學(xué)校組織多種誠信教育活動。為了提高誠信教育的開展效果，學(xué)校要定時組織誠信教育活動，以不斷強化小學(xué)生的誠信意識。具體的措施主要有以下兩方面。（1）開展讀書教育活動。為了加強小學(xué)生的誠信教育，學(xué)?？梢蚤_展一些讀書教育活動，選取一些符合學(xué)生認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)興趣的古人誠信故事，如《烽火戲諸候》《立木為信》等，讓學(xué)生意識到誠信做事和誠信做人的重要性。（2）開展踐行誠信從我做起的活動。開展“誠信從我做起”為主題的活動，教師可以在活動中通過栩栩如生的故事詮釋誠信的內(nèi)涵和重要意義，并引導(dǎo)小學(xué)生從禮貌待人、勤奮好學(xué)、孝順父母、團結(jié)同學(xué)、友愛他人等身邊的小事做起，將自己的小德小善放大。同時還可以讓他們講解自己身邊的誠信故事，及對這些故事的看法，意識到誠信的重要性。

3.各學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)誠信品質(zhì)。對小學(xué)生進行誠信教育，每個老師都有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，要根據(jù)每個學(xué)科的特點，充分挖掘教材因素，有意識的滲透誠信教育以提高學(xué)生的誠信品質(zhì)。思想品德課中有很多關(guān)于誠信教育的例子，但是體育、數(shù)學(xué)及語文課中也包含著很多誠信的故事。因此，各個學(xué)科的教師要充分挖掘課本中的誠信素材，做好小學(xué)生的誠信教育。