運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法提高標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)效率

和震奇

摘要：美術(shù)課是一門陶冶學(xué)生情操，教給美術(shù)技能，提高審美能力的學(xué)科，我們不僅要讓學(xué)生在美術(shù)課中獲得美的感受，還要教會(huì)他們運(yùn)用所學(xué)的方法在生活中去創(chuàng)造美。本文就如何運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法提高標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)的效率談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

關(guān)鍵詞：標(biāo)志設(shè)計(jì);原則;方法

現(xiàn)在的美術(shù)教材相較于傳統(tǒng)的教材，有了很大的改變。最大的不同就是美術(shù)的教學(xué)不僅僅教給美術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)習(xí)實(shí)用的美術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng)造美，同時(shí)也在創(chuàng)造中感受美，收獲創(chuàng)造的喜悅。那在現(xiàn)有的條件下，如何提高我們的美術(shù)課堂教學(xué)效率，就是我們必須要認(rèn)真思考的問(wèn)題。過(guò)去的美術(shù)教學(xué)，更多的是教給學(xué)生美術(shù)技法，適用的仍然是傳統(tǒng)的教育方式，更多地是老師作為教學(xué)的主體，而非學(xué)生;現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)技法要求并沒(méi)有那么高，而是對(duì)他們的參與度要求很高，不僅如此，還需要我們充分地調(diào)動(dòng)他們的積極性與創(chuàng)造性，更注重他們對(duì)生活的思考，對(duì)創(chuàng)意的思考，以更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。本文就標(biāo)志設(shè)計(jì)的教學(xué)來(lái)談?wù)勅绾翁岣呶覀兊拿佬g(shù)教學(xué)效率。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)總是我講你聽(tīng)，我畫(huà)你學(xué)，而今天的美術(shù)教學(xué)要求學(xué)生更多地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，仔細(xì)觀察，深入思考，提出自己的創(chuàng)意。我認(rèn)為要更大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須激發(fā)他們內(nèi)在的需要，讓他們自己想要解決問(wèn)題，想要尋找方法，這樣，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更主動(dòng)，自然教學(xué)的效果也才會(huì)更好。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好辦法。先給學(xué)生提出一個(gè)跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，但是目前他們的能力卻不能解決，必須要通過(guò)具體的學(xué)習(xí)才能解決，學(xué)生上課也就會(huì)更加專注，同時(shí)學(xué)習(xí)也更有針對(duì)性。比如，我在教學(xué)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這部分內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生給自己的班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)標(biāo)志——班徽。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生不像城里的孩子，見(jiàn)多識(shí)廣，了解得多。剛一開(kāi)始，聽(tīng)我提出要求，學(xué)生都很茫然，什么是標(biāo)志？我們這點(diǎn)水平怎么可能設(shè)計(jì)標(biāo)志呢？這不都是那些大設(shè)計(jì)師做的事嗎？知道學(xué)生都會(huì)有這些問(wèn)題，我胸有成竹地說(shuō)：“只要你們想做，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)這部分知識(shí)，你們就可以像大師一樣設(shè)計(jì)出漂亮而有意義的標(biāo)志的。再說(shuō)哪一位大師不是從一個(gè)‘小白開(kāi)始的呢？”孩子們一聽(tīng)都哈哈大笑起來(lái)。

有的學(xué)生就急不可耐地問(wèn)：“老師，什么是標(biāo)志呢？有些什么特點(diǎn)呢？”

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我并不急著解開(kāi)謎題，而是繼續(xù)讓他們自己想，認(rèn)為什么是標(biāo)志？于是，學(xué)生就開(kāi)始動(dòng)腦思考，說(shuō)出一些自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，比如，奧運(yùn)五環(huán)、北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)、產(chǎn)品的商標(biāo)、麗江古城的標(biāo)志、男女廁所的頭像……學(xué)生們想到的多數(shù)都是圖案的標(biāo)志。這就是因?yàn)樗麄儾涣私鈽?biāo)志的含義。在大家的期待中，我才用PPT打出“標(biāo)志”的含義——一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的視覺(jué)符號(hào)（圖形和文字）。為了讓學(xué)生了解得更清楚，我特別對(duì)括號(hào)里的內(nèi)容進(jìn)行了解釋，這些符號(hào)包括圖形和文字，有的只有單純的圖形，比如奧運(yùn)五環(huán);有的則會(huì)把圖形與文字相結(jié)合，比如麗江古城的標(biāo)志;有的也可能只有文字，比如，永久自行車的標(biāo)志，還有人們喝的可口可樂(lè)等。

在加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志的含義時(shí)，趁機(jī)引出了標(biāo)志的分類。讓他們明白標(biāo)志根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以分成具象型標(biāo)志、抽象型標(biāo)志、漢字型標(biāo)志、字母型標(biāo)志、數(shù)字型標(biāo)志、綜合型標(biāo)志;而根據(jù)用途可以分成：政治、體育和文化性標(biāo)志，商業(yè)標(biāo)志，公共標(biāo)志。為了更好地幫助學(xué)生去欣賞與設(shè)計(jì)標(biāo)志，我同時(shí)用PPT給他們展示了各種類型的標(biāo)志，讓他們選出自己喜歡的類型。大多數(shù)學(xué)生都選了綜合型的，既有圖形又有漢字或數(shù)字的這種，他們覺(jué)得這個(gè)既形象又醒目有意義。一邊帶著學(xué)生欣賞著不同的標(biāo)志，一邊讓他們思考這些標(biāo)志有什么作用，深化他們對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，了解標(biāo)志的特點(diǎn)。比如，2022年北京冬奧會(huì)的會(huì)標(biāo)，它就是由圖形與拼音、數(shù)字組成的。上面的圖形既像一個(gè)正在向前滑冰的運(yùn)動(dòng)員，又像一個(gè)漢字“冬”，非常形象直觀，同時(shí)寓意深刻;下面有北京的拼音和2022，最下面是奧運(yùn)五環(huán)，代表著2022年在北京舉行奧運(yùn)會(huì)。整個(gè)標(biāo)志色彩豐富，圖案醒目，具有冬奧的特色又富有現(xiàn)代氣息，給人印象非常深刻。

一邊欣賞，一邊了解，我沒(méi)有直接提出標(biāo)志要具有什么特點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己從標(biāo)志的功能去思考標(biāo)志要具有哪些特點(diǎn)，才能給人留下深刻印象。有的學(xué)生說(shuō)要“生動(dòng)”，有的說(shuō)要“醒目”，有的說(shuō)要“簡(jiǎn)潔”，還有的說(shuō)要“有代表性”……等大家都發(fā)言后，我再引導(dǎo)他們總結(jié)得出，標(biāo)志應(yīng)該要：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀、色彩。簡(jiǎn)潔是指簡(jiǎn)明易認(rèn)，一目了然。準(zhǔn)確是內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確、形象直觀。獨(dú)特是指要獨(dú)樹(shù)一幟，與眾不同，非常醒目。美觀是指有藝術(shù)性，符合大眾的普通審美情感。色彩就是指標(biāo)志的色彩要簡(jiǎn)潔大方，不能復(fù)雜花哨。

學(xué)生僅僅了解這些，還是不能動(dòng)手。想到老師課前布置的任務(wù)，有的學(xué)生馬上提出了問(wèn)題：“我們知道了這些還是不會(huì)做呀？”在需要的刺激下，學(xué)生已經(jīng)出于憤悱狀態(tài)了，我趕緊給他們講設(shè)計(jì)標(biāo)志的步驟了。設(shè)計(jì)標(biāo)志的步驟主要有：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。第一次做標(biāo)志，學(xué)生需要指導(dǎo)得更細(xì)。一上課已經(jīng)給了他們選題，要設(shè)計(jì)班徽，現(xiàn)在主要是構(gòu)思，這是標(biāo)志設(shè)計(jì)里最具有含金量的一項(xiàng)工作。為了幫助學(xué)生盡快想出來(lái)，我給了他們一些提示：自己的標(biāo)志要表現(xiàn)什么主題，哪些圖或文字可以表現(xiàn)自己的主題，然后就讓他們分組討論設(shè)計(jì)。

因?yàn)槟繕?biāo)明確，課堂中學(xué)生的注意力都非常集中;因?yàn)橛腥蝿?wù)，所以大家都帶著問(wèn)題，學(xué)得更加主動(dòng)，這堂課的效果也非常好。下面是從學(xué)生作品中選出的幾個(gè)具有代表性的標(biāo)志設(shè)計(jì)，不僅符合要求，而且具有深刻的意義，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是難能可貴了。

由此可見(jiàn)，無(wú)論學(xué)生的實(shí)際情況如何，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，并注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，是可以我們更好地提高我們美術(shù)教學(xué)的效率的。