不忘初心 方得始終
——記寧波大學(xué)教授吳燕京

□劉玉杰

吳燕京

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“萬(wàn)事開頭難，每門科學(xué)都是如此。”神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)是一門結(jié)合神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的新興學(xué)科。由于其應(yīng)用廣泛、學(xué)術(shù)交織性強(qiáng)，近年來(lái)在國(guó)際學(xué)術(shù)界發(fā)展迅速，也引起了國(guó)內(nèi)學(xué)者的高度關(guān)注。寧波大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授吳燕京是我國(guó)目前這一領(lǐng)域內(nèi)成果頗豐的年輕學(xué)者。

早在19世紀(jì)，歐洲學(xué)者就開始研究語(yǔ)言活動(dòng)的神經(jīng)過(guò)程與機(jī)制。2005年，著名的《科學(xué)》雜志提出了人類急需解決的125個(gè)科學(xué)問(wèn)題，其中涉及神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的多達(dá)10個(gè)以上。吳燕京的研究方向主要集中在該領(lǐng)域的兩個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，即學(xué)習(xí)和加工第二語(yǔ)言的神經(jīng)機(jī)制、語(yǔ)言與認(rèn)知功能的交互影響。這兩個(gè)方向的研究在語(yǔ)言學(xué)的理論構(gòu)建和認(rèn)知神經(jīng)學(xué)的發(fā)展與探索方面具有深遠(yuǎn)的意義，在發(fā)展心理學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)等領(lǐng)域有很高的應(yīng)用價(jià)值。在這一領(lǐng)域砥礪前行多年，吳燕京在研究中不斷開拓創(chuàng)新，為神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)服務(wù)于新時(shí)期我國(guó)的社會(huì)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

心之所向，上下求索

出于對(duì)心理學(xué)的熱愛(ài)，18歲時(shí)，吳燕京漂洋過(guò)海來(lái)到英國(guó)追尋自己的夢(mèng)想。彼時(shí)，留學(xué)海外的中國(guó)學(xué)生大都學(xué)習(xí)工商管理、金融等熱門專業(yè)。這些專業(yè)回國(guó)就業(yè)前景好，未來(lái)收入也相當(dāng)可觀。吳燕京選擇攻讀心理學(xué)的舉措并未被家人和朋友所理解。但是，“倔強(qiáng)”的他沒(méi)有受周邊人的影響，堅(jiān)定地走進(jìn)了心理學(xué)這個(gè)當(dāng)時(shí)鮮為國(guó)內(nèi)所了解的領(lǐng)域。歲月流逝，如今，他仍然忠誠(chéng)于自己當(dāng)初的選擇。

英國(guó)是現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)源地之一。吳燕京就讀的威爾士班戈大學(xué)是一所有著160多年歷史的傳統(tǒng)名校。心理學(xué)是該校的王牌專業(yè)，在英國(guó)大學(xué)學(xué)科排名中常年名列前10名。在這樣一座學(xué)術(shù)殿堂里學(xué)習(xí)，吳燕京倍感珍惜。英國(guó)大學(xué)對(duì)心理學(xué)專業(yè)要求十分苛刻。心理學(xué)的本科階段文理兼修，對(duì)學(xué)生的英文能力要求很高，同時(shí)也要學(xué)習(xí)邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)和歷史、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文學(xué)科。作為學(xué)院唯一一個(gè)中國(guó)學(xué)生，最初學(xué)習(xí)心理學(xué)時(shí)，吳燕京經(jīng)歷了超乎想象的困難。不但老師的講課常常聽不懂，參考資料也需要反復(fù)研讀才能理解，遇到疑問(wèn)時(shí)也沒(méi)有人可以一起討論。艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程塑造了吳燕京獨(dú)立思考，迎難而上的性格，終于以學(xué)院第一名的總成績(jī)獲得了優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)和英國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。英國(guó)文化協(xié)會(huì)提供全額獎(jiǎng)學(xué)金支持他直接攻讀博士，從此開啟了他的科研生涯。在多年的錘煉中，吳燕京在心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等研究領(lǐng)域打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2012年始，吳燕京在泰晤士世界大學(xué)排名前100位的世界名?！?guó)謝菲爾德大學(xué)任職終身講師，在心理學(xué)專業(yè)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

耳濡目染，新環(huán)境下新突破

10多年在英國(guó)的學(xué)習(xí)和工作，吳燕京深切感受到，相較于歐洲、美國(guó)和其他心理學(xué)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，英國(guó)的心理學(xué)發(fā)展很好地結(jié)合了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、行為學(xué)、人本主義和精神分析等傳統(tǒng)心理學(xué)的理論積累與神經(jīng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新。這種兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)的特點(diǎn)使得英國(guó)的心理學(xué)科研氛圍既緊張又包容，研究人員的學(xué)術(shù)態(tài)度既嚴(yán)謹(jǐn)又不保守。這樣的環(huán)境給吳燕京創(chuàng)造了完美的舞臺(tái)，使他在神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域取得了一系列代表性成果。

長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)術(shù)界一直認(rèn)為語(yǔ)言加工的認(rèn)知過(guò)程和神經(jīng)機(jī)制有相當(dāng)強(qiáng)的獨(dú)立性。2007年，吳燕京利用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和電子生物學(xué)相結(jié)合的方法首次揭示了雙語(yǔ)加工存在交互現(xiàn)象。例如，中—英雙語(yǔ)者在閱讀英文單詞時(shí)會(huì)在潛意識(shí)里同時(shí)激活中文翻譯。吳燕京將這一現(xiàn)象命名為語(yǔ)言交叉互動(dòng)效應(yīng)。這一發(fā)現(xiàn)突破了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)理論局限于單語(yǔ)加工的狹義認(rèn)知，為建立廣義語(yǔ)言學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。該研究被國(guó)際著名學(xué)術(shù)期刊《美國(guó)科學(xué)院院刊》作為封面文章報(bào)道?！蹲匀簧窠?jīng)學(xué)綜述》將其列為2007年國(guó)際科研亮點(diǎn)。更重要的是，吳燕京在此項(xiàng)研究中使用的交叉啟動(dòng)范式和雙控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)啟發(fā)了神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的方法創(chuàng)新，并作為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中的經(jīng)典范式被寫進(jìn)了美國(guó)大學(xué)心理學(xué)教材《心理學(xué)入門》一書。

與學(xué)生進(jìn)行研究探討

真理需要經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。2017年正逢雙語(yǔ)交叉互動(dòng)效應(yīng)發(fā)現(xiàn)十周年，《認(rèn)知科學(xué)》期刊發(fā)表專欄文章回顧和討論了該成果的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、10年來(lái)對(duì)學(xué)術(shù)界的影響以及對(duì)未來(lái)的展望，由此可見，其影響力并未隨著時(shí)間而消逝。吳燕京也于同年被美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)語(yǔ)言學(xué)研究中心評(píng)為語(yǔ)言學(xué)杰出青年學(xué)者。

雙語(yǔ)交叉互動(dòng)效應(yīng)為揭示雙語(yǔ)語(yǔ)言加工的神經(jīng)機(jī)制，研究多模態(tài)語(yǔ)言加工過(guò)程和解釋語(yǔ)言加工與認(rèn)知功能的聯(lián)系，提供了理論指導(dǎo)和具體的實(shí)驗(yàn)假設(shè)。這一方向的研究，也是吳燕京一直以來(lái)所關(guān)注并致力于的。2012年和2015年，吳燕京兩次主持英國(guó)國(guó)家科學(xué)院人文社科項(xiàng)目。他通過(guò)一系列系統(tǒng)的研究逐步構(gòu)建了一個(gè)完整的、創(chuàng)新性的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)理論，解釋了語(yǔ)言習(xí)得、加工、控制和非語(yǔ)言認(rèn)知功能的交互影響等語(yǔ)言學(xué)與心理學(xué)的核心問(wèn)題。2012年，吳燕京通過(guò)研究雙語(yǔ)者對(duì)情緒詞的認(rèn)知過(guò)程提出了第二語(yǔ)言加工在潛意識(shí)下會(huì)自動(dòng)屏蔽負(fù)面情緒的觀點(diǎn)，并找到了有力的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。該實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)作證了長(zhǎng)久以來(lái)語(yǔ)言學(xué)里關(guān)于語(yǔ)言加工與情緒認(rèn)知存在互動(dòng)關(guān)系的假設(shè)，極大地推動(dòng)了這一領(lǐng)域研究的進(jìn)展。2013年，吳燕京又發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)境變化對(duì)中央執(zhí)行功能產(chǎn)生瞬間的影響，由此揭示了雙語(yǔ)語(yǔ)境可以瞬間提高非語(yǔ)言認(rèn)知功能的影響。

走得再遠(yuǎn)，心里仍扯不斷與祖國(guó)的牽絆。

科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，但是科學(xué)家有自己的祖國(guó)。2018年，心系我國(guó)神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的吳燕京來(lái)到寧波大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院這一具有深厚文化積累和悠久學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的高水平外語(yǔ)學(xué)院任職，為他進(jìn)一步開展學(xué)術(shù)研究，特別是雙語(yǔ)學(xué)的理論與應(yīng)用提供了有利條件。然而，新的環(huán)境帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。由于神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)具有一定的文科性質(zhì)，科研周期較長(zhǎng)，該領(lǐng)域的期刊影響因子普遍較低，在人才頭銜、項(xiàng)目和獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選中處于絕對(duì)的劣勢(shì)。有前輩學(xué)者開導(dǎo)吳燕京，勸他改變科研方向，跟風(fēng)國(guó)際頂尖期刊的研究課題“蹭個(gè)熱點(diǎn)”，但是，吳燕京認(rèn)為科學(xué)研究有其自身的客觀規(guī)律，科研工作者不應(yīng)為自身利益盲目跟風(fēng)，做“打一槍換一個(gè)地方”的碎片式科研。只有在一個(gè)方向上進(jìn)行系統(tǒng)的研究才能獲得更有意義的成果。吳燕京計(jì)劃在已有的研究基礎(chǔ)上，從具有很高應(yīng)用價(jià)值的語(yǔ)言教育入手，系統(tǒng)研究二語(yǔ)習(xí)得的最佳年齡階段和學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題，為我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)改革提供理論基礎(chǔ)。

除此之外，科研人才的培養(yǎng)也是吳燕京工作的重點(diǎn)，而這也是任何科研領(lǐng)域能夠后繼有人、生生不息的關(guān)鍵因素。在吳燕京看來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，年輕人對(duì)自己的未來(lái)有了更多的選擇和更高的期望。這雖然是令人欣慰的現(xiàn)象，但是也給學(xué)生教育和人才培養(yǎng)提出了新的要求。吳燕京結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷與其他學(xué)者的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出因材施教、因性施教的教育方法和理念，致力于為每一名有志于從事心理學(xué)研究的學(xué)生和青年學(xué)者量身打造可以最大限度發(fā)揮他們特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。

“在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)突破的往往是少數(shù)派中可以堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的學(xué)者。雖然人才成長(zhǎng)有其一般規(guī)律，但是對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的科研人員而言，根據(jù)個(gè)人對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題的理解和研究風(fēng)格，突出每個(gè)人自身的特點(diǎn)才是最重要的?！眳茄嗑┱f(shuō)。

如今，吳燕京潛心致力于將科學(xué)研究與我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合，一切工作都在有條不紊地展開中。與此同時(shí)，他也期待著，有朝一日神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究能在中國(guó)的大地上有巨大的飛躍。他愿意為這份期望竭心盡力、奮斗不息。