當(dāng)代大學(xué)生抗戰(zhàn)精神教育的時(shí)代價(jià)值

孫路堯 莊嵐

摘要：“抗戰(zhàn)精神”是在十四年的抗日戰(zhàn)爭過程中由朱成山提出的概念，這一概念具有濃郁的中國特色，凝聚了中華民族優(yōu)秀的精神品質(zhì)。開展當(dāng)代大學(xué)生抗戰(zhàn)精神教育，不僅能有效提升當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，更能夠使大學(xué)生充分意識(shí)到自己所肩負(fù)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和責(zé)任。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生將抗戰(zhàn)精神與自己的生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合起來，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的民族精神，從而不斷提升自身的綜合。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;抗戰(zhàn)精神;時(shí)代價(jià)值

抗日戰(zhàn)爭是中國近代歷史上抵抗外來入侵所取得的第一次完全勝利，這也成為中華民族由衰敗逐漸走上振興的重大歷史轉(zhuǎn)折。在抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著中國人民以科學(xué)的方略、鮮明的態(tài)度和堅(jiān)決的行動(dòng)，義無反顧的走上了抗日救亡的戰(zhàn)場，為中華民族的獨(dú)立和人民的解放作出了巨大的犧牲。正是在這樣的環(huán)境下形成了偉大的抗戰(zhàn)精神，抗戰(zhàn)精神中所蘊(yùn)含的愛國情懷、民族品質(zhì)和人生信念今天仍然值得繼承和發(fā)揚(yáng)。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行抗?fàn)幘窠逃龑τ谒麄冏陨淼陌l(fā)展，和國家未來的發(fā)展都具有重要的意義。

一、抗戰(zhàn)精神的主要內(nèi)容

抗日戰(zhàn)爭的過程中，中華民族展現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、不怕犧牲、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，逐漸形成偉大的抗戰(zhàn)精神，用生命鑄就抗戰(zhàn)精神主要有：

（一）堅(jiān)強(qiáng)不屈的愛國精神

愛國精神是抗戰(zhàn)精神的核心，日本帝國主義發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭加深了中華民族的危機(jī)，中國人民的愛國熱情也因此被激發(fā)。隨著抗日戰(zhàn)爭的不斷深入，涌現(xiàn)出了很多堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗戰(zhàn)英雄，劉胡蘭、黃繼光、邱少云等不懼艱險(xiǎn)、不怕犧牲，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了偉大的愛國主義情懷。在這種艱苦的抗戰(zhàn)過程中，中華兒女充分的體現(xiàn)出了愛國精神，并在這種精神的驅(qū)動(dòng)下，促進(jìn)了整個(gè)民族的精神覺醒，引領(lǐng)中華民族取得了偉大的勝利。

（二）萬眾一心的團(tuán)結(jié)精神

在抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)時(shí)期，全國人民紛紛投身于抗日戰(zhàn)爭中，各界愛國人士以不同方式參與到抗日戰(zhàn)爭中，為抗日救國作出了不懈的努力。同時(shí)中國政治各派勢力也暫時(shí)放棄前嫌，達(dá)成了合作共識(shí)，形成了國共兩黨合作的抗戰(zhàn)民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，充分體現(xiàn)了萬眾一心的團(tuán)結(jié)精神，這種精神成為了戰(zhàn)勝日本侵略者的無堅(jiān)不摧的力量。

（三）百折不撓的理想信念

在這場曠日持久的抗日戰(zhàn)爭過程中，雖然我國也經(jīng)歷了失敗，但是在國共兩黨的密切合作下，取得了無數(shù)次的戰(zhàn)爭勝利，從而為抗戰(zhàn)勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在抗戰(zhàn)過程中，中華民族正是因?yàn)檫@種不怕犧牲、百折不撓的理想信念，能夠和日本侵略者進(jìn)行殊死搏斗，并取得了戰(zhàn)爭的勝利，徹底粉碎了日本侵略者的圖謀，使我國的國際地位得到了不斷的提升。

二、當(dāng)代大學(xué)生抗戰(zhàn)精神教育的時(shí)代價(jià)值

（一）幫助學(xué)生樹立正確的唯物史觀

高校在對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行抗戰(zhàn)精神教育的過程中一定要以歷史事實(shí)為依據(jù)，以民族英雄為榜樣，有效增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，并幫助學(xué)生樹立正確的唯物史觀。這就需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清中華民族的歷史，深刻體會(huì)中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中所發(fā)揮的至關(guān)重要的作用。同時(shí)高校還需要將學(xué)習(xí)歷史作為當(dāng)代大學(xué)生日后學(xué)習(xí)和生活中的重要內(nèi)容，以此增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感和自信心。將歷史性和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，避免出現(xiàn)歷史虛無主義，幫助學(xué)生樹立正確的唯物歷史觀。

（二）促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀總體來說是積極向上的，

不過仍有存在歷史虛無主義和文化復(fù)古主義等問題。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀還處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，他們樂于接受各種新鮮事物，但是卻不具備較強(qiáng)的辨別是非的能力。而大學(xué)階段是大學(xué)生成長最關(guān)鍵的時(shí)期，也是他們步入社會(huì)的最后一步，雖然他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但是如果他們?nèi)狈ζD苦奮斗的精神和堅(jiān)定不移的意志，是無法很好的為國家和社會(huì)的建設(shè)做出自己最大的貢獻(xiàn)的。而對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行抗戰(zhàn)精神教育，能夠讓大學(xué)生清楚的意識(shí)到自己身上的歷史使命和責(zé)任，從而大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀注入強(qiáng)大的精神力量，讓他們?yōu)樯鐣?huì)主義建設(shè)更好的貢獻(xiàn)出自己的力量。

（三）培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生保護(hù)國家的使命感和責(zé)任感

中華民族之所以能夠在這艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中取得最

后的勝利，完全是由于中國人民在面對困難時(shí)所表現(xiàn)出的智慧、膽識(shí)、和魄力，不過最重要的還是中國人民的那份包圍祖國的歷史感和使命感。習(xí)近平主席對當(dāng)代大學(xué)生也給予了深切的希望，“中國夢是我們這一代的，更加是你們青年一代的?！庇纱丝梢姡腥A民族偉大復(fù)興的夢想需要開一代又一代有理想、有抱負(fù)的青年不斷的努力才能夠完成。因此，當(dāng)代大學(xué)生必須清楚的意識(shí)到自己所肩負(fù)的使命和責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想而做好準(zhǔn)備。高校在對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行抗戰(zhàn)精神教育的過程中，必須要引導(dǎo)大學(xué)生牢記優(yōu)秀的革命歷史文化，并幫助他們樹立自尊、自強(qiáng)的民族品質(zhì)。繼承和發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神的文化內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生對樹立中國特色社會(huì)主義的文化自信，更好的承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和責(zé)任。

三、當(dāng)代大學(xué)生抗戰(zhàn)精神教育中存在的主要問題

（一）對抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵理解上存在偏差

當(dāng)代大學(xué)生是抗戰(zhàn)精神的學(xué)習(xí)者和接受者，學(xué)生對其內(nèi)涵的理解存在以下偏差：第一，學(xué)生沒有充分的認(rèn)識(shí)抗戰(zhàn)精神，由于大多數(shù)的大學(xué)生沒有真正理解抗戰(zhàn)精神的文化內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從而無法將抗戰(zhàn)精神中的愛國主義情懷、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神以及百折不撓的信念踐行到自己的行為方式當(dāng)中。第二，缺乏扎實(shí)的歷史理論知識(shí)，對于抗戰(zhàn)精神歷史無法形成理性的認(rèn)識(shí)，這樣不僅不利于對大學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)，還會(huì)對大學(xué)生的歷史觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生消極的影響。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏深度

目前高校主是要是通過思想政治教育對當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行抗戰(zhàn)精神教育，但是很多教師在以抗戰(zhàn)精神作為教育內(nèi)容的主體時(shí)，由于對于抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵沒有進(jìn)行深入的挖掘，從而無法將抗戰(zhàn)精神的具體內(nèi)涵和教學(xué)的過程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。再加上主要以課堂講授和灌輸方式為主的教學(xué)模式，也使得學(xué)生逐漸的對抗戰(zhàn)精神失去了學(xué)習(xí)的興趣，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、提升當(dāng)代大學(xué)生抗戰(zhàn)精神教育的時(shí)代價(jià)值的策略

（一）將抗戰(zhàn)精神教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)的融合

思想政治教育課是提升大學(xué)生思想品德的重要方式，同

時(shí)也是對大學(xué)生進(jìn)行抗戰(zhàn)精神教育的重要途徑。因此，高校應(yīng)當(dāng)要充分的發(fā)揮出思想政治教育教學(xué)的作用，從而不斷的提升抗戰(zhàn)精神教育的時(shí)代價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生可以通過思想政治教育課程的學(xué)習(xí)，正確的了解中國特色社會(huì)主義的歷史發(fā)展趨勢，提升自身的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)。因此，高校應(yīng)當(dāng)要充分的利用思想政治教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生將抗戰(zhàn)精神和自身的日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而將理論知識(shí)化為具體的實(shí)踐，這樣才能夠加深學(xué)生對抗戰(zhàn)精神的理解。另外，高校還應(yīng)當(dāng)要正確的利用豐富的教學(xué)資源，以歷史事實(shí)作為抗戰(zhàn)精神教育的基礎(chǔ)，加深學(xué)生對抗?fàn)幘駳v史的了解，幫助他們樹立正確的唯物歷史觀。同時(shí)教師在思想政治教學(xué)的過程中，還需要不斷的加強(qiáng)和學(xué)生在學(xué)術(shù)上的交流，從而有效的提升大學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。

（二）將理論與實(shí)踐相結(jié)合

高校要想有效的提升當(dāng)代大學(xué)生對抗戰(zhàn)精神的認(rèn)識(shí)，最好的方式就是讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而進(jìn)一步加深大學(xué)生對抗戰(zhàn)精神的理解和領(lǐng)悟，同時(shí)這也能更好的體現(xiàn)出抗戰(zhàn)精神的時(shí)代性。高?？梢酝ㄟ^多種方式來進(jìn)行抗戰(zhàn)精神教育，比如：組織學(xué)生到革命老區(qū)去參觀實(shí)踐、利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳抗戰(zhàn)教育基地等。大學(xué)生在參與具有濃厚的抗戰(zhàn)精神的特色社會(huì)實(shí)踐的過程中不僅可以豐富自己的文化底蘊(yùn)，同時(shí)還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，并在實(shí)踐的過程不斷的學(xué)習(xí)和反省，從而不斷的提升自己的思想素養(yǎng)，更好的為中國社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

五、結(jié)語

綜上所述，對當(dāng)代帶學(xué)生進(jìn)行抗戰(zhàn)精神教育，在提升大學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的過程中，更加能夠讓他們意識(shí)到自己身上所肩負(fù)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和責(zé)任。在高校教育中將抗戰(zhàn)精神和思想政治教育教學(xué)相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)抗戰(zhàn)精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及和中華民族偉大復(fù)興之間的關(guān)系，從而讓他們清楚的意識(shí)到自己對抗戰(zhàn)歷史文化傳承的責(zé)任和對未來國家建設(shè)的使命。另外，高校還應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生將抗戰(zhàn)精神融入到自己的日常生活和學(xué)習(xí)中，傳承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、堅(jiān)韌不拔的民族精神，從而不斷的提升自身的修養(yǎng)，練就過硬的本領(lǐng)，這樣才能夠肩負(fù)起傳承抗?fàn)幘竦呢?zé)任。

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