科研對城軌車輛系統(tǒng)檢測技術(shù)教學的促進作用研究

洪磊　劉子琪

摘要：以城軌車輛系統(tǒng)檢測技術(shù)的課程教學為例，研究了科研實踐對學生學習城軌車輛檢測技術(shù)的促進作用以及教師從事科研實踐對城軌車輛檢測技術(shù)教學的重要性。一方面，科研不僅是將枯燥無味的理論知識形象生動化，而且能培養(yǎng)學生的基本科學素養(yǎng)，激發(fā)他們的求知欲望;另一方面，教師從事科研工作使教師適應當前創(chuàng)新教育形式下的教學發(fā)展，實現(xiàn)教學的改革創(chuàng)新。通過主動從事科研實踐，將新理論、新方法滲透到城軌車輛檢測技術(shù)的教學實踐中，逐步形成具有自身特色的教學方法和模式。

關(guān)鍵詞：科研實踐;教學;城軌車輛;檢測技術(shù)

中圖分類號：G642.0???? 文獻標志碼：A???? 文章編號：1674-9324（2019）13-0066-02

城軌車輛系統(tǒng)檢測技術(shù)是車輛工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。該課程以軌道車輛不解體情況下的性能檢測與診斷的基本知識理論為基礎(chǔ)，講授軌道車輛主要結(jié)構(gòu)部件的檢測、分析與診斷方法，培養(yǎng)學生初步具備軌道車輛性能檢測的實踐能力。該課程具有理論性、系統(tǒng)性、專業(yè)性很強的特點，因此在教學過程中，不僅要求教師講授基本的理論知識，還要注重學生實踐能力的培養(yǎng)[1]。從目前的教學實踐來看，無論是理論教學還是實踐教學都存在一定的問題。一方面，課程中存在很多抽象的理論知識，如車輛振動信號的描述與分析，初學者往往感到抽象難懂，通常教師在授課時需要不斷重拾高等數(shù)學的理論方法進行分析描述，對數(shù)學知識基礎(chǔ)較差的學生來說，不僅感到枯燥乏味，而且容易產(chǎn)生畏難情緒，也往往認為理論知識學了沒有用，導致失去學習的興趣。而對于知識水平較好的學生似乎顯得過于簡單，并不能激發(fā)他們進一步學習的興趣。

一、科研對城軌車輛檢測技術(shù)教學的促進作用

城軌車輛檢測技術(shù)中的理論方法都是從科學實踐中總結(jié)出來的，是能指導城軌車輛的實際檢測應用的科學實踐方法，教師適當闡述理論方法的實際科研來源以及這些理論知識在科學前沿研究和生產(chǎn)實踐的應用價值，才能引導學生逐漸認識到檢測技術(shù)知識理論學習的重要性，同時也可以通過科研實例刺激學生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)學生對課程學習的興趣。

1.科研對學生學習城軌車輛檢測技術(shù)的促進作用。城軌車輛檢測技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識都比較抽象，以車輛振動檢測技術(shù)為例，需應用高等數(shù)學方法進行振動信號的描述與分析，數(shù)學公式比較多，這增大了學生學習的困難，但是這些基礎(chǔ)知識都是來自科學實踐，相應地能用來指導科學實踐，因而學習檢測技術(shù)基礎(chǔ)知識的時候借助于科研實踐來展示這些知識，能幫助學生更好地了解和掌握這些知識。

近年來，汽軌學院針對車輛振動的機理與檢測開展了很多有益的科研工作，構(gòu)建了車輛部件振動譜理論和技術(shù)基礎(chǔ)，搭建了軌道車輛門振動試驗平臺。這些科研成果得到了大量的實驗數(shù)據(jù)、圖表和視頻，并以科研學術(shù)論文、專利等形式體現(xiàn)，這為教師應用這些科研成果幫助學生理解理論知識提供了有利的支持。首先，教師在講解車輛振動檢測技術(shù)相關(guān)章節(jié)時，可以提煉出這些成果與教學內(nèi)容的結(jié)合點，如雨流計數(shù)法在車輛振動譜檢測中的應用，利用論文中直觀的圖片或者視頻給學生展示對應的知識點，使得抽象的知識圖像化、具體化，同時將枯燥無味的理論知識形象、生動地呈現(xiàn)到學生的面前，加深學生對該知識點的印象，促進學生對該知識點的理解和掌握。其次，在教學過程中，通過將這些科研實踐成果生動地展示給學生，不僅能幫助學生理解這些知識點，更能讓學生充分意識到車輛檢測技術(shù)課程中基礎(chǔ)知識與生產(chǎn)實際有緊密的聯(lián)系，并不只是為了學習這些抽象的知識。它們能夠直接應用到實際科研和生產(chǎn)實踐中，并指導科學實踐和生產(chǎn)實踐活動，使得學生不再認為理論知識難學而沒有用途，更不會消極地學習和理解這些檢測基礎(chǔ)理論知識。學生會更加積極主動的理解和掌握所學的知識點，甚至通過參與教師的科研工作進一步地詳細了解與教材上相關(guān)的知識內(nèi)容，從而間接地提高他們的自學能力，培養(yǎng)他們積極主動學習的能力[2]。最后，在教學中引入科研實踐的成果，可以引導學生關(guān)注本學科的發(fā)展前沿和科研動態(tài)，使學生浸潤在科研的氛圍中，產(chǎn)生濃烈的科研傾向，從而使學生盡早地建立嚴謹?shù)目蒲泻蛯W習態(tài)度，在潛移默化中形成科學素養(yǎng)，為今后的工作學習提供基礎(chǔ)[3]。

2.教師科研工作對城軌車輛檢測技術(shù)教學的促進作用。教師在教學過程中起著重要的作用，當前的教學改革主要是圍繞教學方式和手段在課堂教學過程中的運用來展開的，因而只有通過教師的教導和示范作用才能使課堂教學變得更加生動鮮活，也對學生的學習和行為有直接地引導作用[4]。教師自身的專業(yè)水平?jīng)Q定了教學水平和教學能力，而科研實踐活動對教師有很大的鍛煉和啟發(fā)作用，提高了教師的業(yè)務(wù)知識水平，對課堂教學有非常大的促進作用[5]。近年來，筆者以軌道車輛轉(zhuǎn)向架部件為研究對象，主持完成了城市軌道車輛重要部件安全性分析與故障診斷研究的校科研基金項目，其中涉及轉(zhuǎn)向架部件輪對參數(shù)的準確檢測問題，筆者以該課題立項，組織大學生實踐創(chuàng)新，最后采用機器視覺的無損檢測技術(shù)很好地解決了輪對參數(shù)的檢測問題。筆者從科研工作中不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平，還通過帶領(lǐng)學生進行技術(shù)攻關(guān)，培養(yǎng)了學生的實踐能力，而科研中所采用的無損檢測技術(shù)正是當前軌道車輛檢測技術(shù)的重要發(fā)展方向，將科研成果應用到未來的教學中無疑會收到很好的效果。

二、結(jié)論

筆者以城軌車輛檢測技術(shù)課程教學為例，結(jié)合自身和學院的科研實踐經(jīng)驗，探討總結(jié)了科研在城軌車輛檢測技術(shù)教學的促進作用。一方面，科研對學生學習城軌車輛檢測技術(shù)起到了促進作用，不僅將枯燥無味的理論知識形象生動化，而且能讓學生認識到檢測技術(shù)理論知識學習的重要性，培養(yǎng)他們的基本科學素養(yǎng)，激發(fā)他們的求知欲望。

參考文獻：

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Research on Promotion of Scientific Research to Urban Rail Vehicle Detection Technology Teaching

HONG Lei，LIU Zi-qi

（School of Automotive & Rail Transit，Nanjing Institute of Technology，Nanjing，Jiangsu 211167，China）

Abstract：Taking the course teaching of urban rail vehicle system detection technology as an example，it is investigated in the paper that the promotion effect of scientific research on learning urban rail vehicle detection technology for students and the importance for teachers to be engaged in scientific research for urban rail vehicle detection technology teaching.On the one hand，scientific research is not only a vivid image of the dull theoretical knowledge，but also can cultivate the basic scientific literacy of the students and stimulate their desire for knowledge.On the other hand，teachers engage in scientific research to enable teachers to adapt to the development of teaching in the form of innovative education and to achieve teaching reform and innovation.Through the initiative engaged in scientific research practice，the new theory and new methods are penetrated into the teaching practice of urban rail vehicle detection technology，and the teaching methods and models with their own characteristics are gradually formed.

Key words：scientific research;teaching;urban rail vehicle;detection technology