如何在高職機械教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

程會凱

摘 要：高職院校是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理一線服務(wù)的專業(yè)性的高素質(zhì)技術(shù)型人才的院校，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維模式和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提高。本文針對機械類專業(yè)的特點，結(jié)合學(xué)生實際，從教學(xué)課程設(shè)置，創(chuàng)新交流和實踐等方面進(jìn)行探究，為高職院校培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提出幾點思考。

關(guān)鍵詞：高職院校；機械教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)與提高

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.07.261

0 引言

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是人類文明向前發(fā)展的原動力，影響著人類科學(xué)的發(fā)展，開拓了人類的視野。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力， 未來社會的競爭是高科技人才的競爭，高科技人才就是比知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。 高職院校應(yīng)當(dāng)加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新型人才，深化教學(xué)教育的改革，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

1 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革

只有對基礎(chǔ)知識和理論的深入了解和掌握才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)合理的知識架構(gòu)體系，讓學(xué)生的知識不在局限于專一的結(jié)構(gòu)中，增加對自然學(xué)科和人文學(xué)科的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)。為學(xué)生建造一個全面的知識體系，為創(chuàng)新的發(fā)展的打下一個良好的基礎(chǔ)。針對高職院校的機械類專業(yè)，首先應(yīng)當(dāng)對社會的人才需求進(jìn)行調(diào)查和研究，通過多種方式去調(diào)查機械類人才的需求狀況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革。培養(yǎng)學(xué)生扎實全面的基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的專業(yè)知識和技能，來進(jìn)行課程體系的優(yōu)化。對實踐課進(jìn)行有效的規(guī)范和完善，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師在教學(xué)中處于引導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和深入探究。教師可以采用典型案例教學(xué)、導(dǎo)入啟發(fā)、分組探討等形式進(jìn)行課堂教學(xué)的引導(dǎo)。在機械教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)環(huán)境和工作環(huán)境的結(jié)合、課堂教學(xué)和實驗實習(xí)的結(jié)合等多個方面的融合，讓學(xué)生感受到機械學(xué)科的現(xiàn)實實用性，注重在教學(xué)活動中多媒體和現(xiàn)代化科技的運用，讓學(xué)生感觸社會科技的發(fā)展和創(chuàng)新的必要性。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和以往的傳統(tǒng)教學(xué)大不相同，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，因此，教師在教學(xué)中對于學(xué)生的評價應(yīng)當(dāng)是多元化的，對于學(xué)生的考核方式也應(yīng)當(dāng)具有多元化的特點，注重實踐和創(chuàng)新。

2 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高

“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最根本的動力和源泉，才能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。高職院校的學(xué)生大多情況下文化基礎(chǔ)欠缺，對于抽象深奧的理論知識難以理解，但學(xué)生的動手實踐能力很強，充滿好奇心。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點，揚長避短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“四桿、凸輪、帶輪機構(gòu)”的教學(xué)過程中，教師可以通過實驗室參觀的方式，對知識內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生動手去操作，對各種結(jié)構(gòu)的運行原理有深入的了解，在教學(xué)過程中，教師可以通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，去動手操作實驗，得出問題答案。在教學(xué)的過程中教師根據(jù)學(xué)生的不同情況和個性化做到因材施教。教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)；教師在對教材的的深度、難易程度和作業(yè)訓(xùn)練上應(yīng)當(dāng)有合適把握，做好針對性和普遍性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；針對學(xué)生的變化調(diào)整教學(xué)模式和方法；注重教學(xué)的實用性。

3 改革教學(xué)方式和方法，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高

在課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)的方式和方法，重視案例式的教學(xué)方式，加強學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。適當(dāng)設(shè)計一些綜合性的案例，將多種學(xué)科知識和經(jīng)驗進(jìn)行綜合運用，重視教學(xué)的實踐性。教師在教學(xué)中，著重鍛煉學(xué)生的綜合知識的應(yīng)用能力，同時讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的輔助軟件進(jìn)行加工和分析。例如，在“改革機械設(shè)計課程大作業(yè)”的教學(xué)中，教師可以改變原來的側(cè)重點典型零部件設(shè)計分析的手工形式的機械設(shè)計改為偏重于設(shè)計的簡單機械設(shè)計，并結(jié)合學(xué)習(xí)過的三維軟件進(jìn)行。如讓學(xué)生自主設(shè)計一部手機，學(xué)生通過進(jìn)行資料的查閱和思考，做好手機設(shè)計的方案。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了新的知識內(nèi)容，拓展了視野，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在機械教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)如CAD、CAI（計算機輔助教學(xué)）、CAM（計算機輔助制造）等，提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。利用CAI軟件進(jìn)行教學(xué)，可以將先進(jìn)的計算機技術(shù)和課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的融合，在有限的課堂教學(xué)中，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

4 加強實踐訓(xùn)練，提高創(chuàng)新能力

通過現(xiàn)實生活的實踐能力的培養(yǎng)，能夠積極的發(fā)揮學(xué)生的主動性，在實踐中碰撞出創(chuàng)新的火花，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠促進(jìn)學(xué)生理論知識和實踐操作的轉(zhuǎn)化，更加直觀的去了解理論知識。因此，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮機械專業(yè)實訓(xùn)室的作用，加強學(xué)生的實踐練習(xí)。在機械教學(xué)課程中有很多的時間課程如機械創(chuàng)新設(shè)計與Pro/E應(yīng)用實訓(xùn)、CAD工藝夾具創(chuàng)新設(shè)計、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計實訓(xùn)、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與制造綜合實訓(xùn)等。在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)型求，提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力。在現(xiàn)實的操作過程中，學(xué)生通過自己設(shè)計、自己制造，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參加實踐活動。例如，通過學(xué)校的相關(guān)協(xié)會“機械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計協(xié)會”舉辦一些講座或者設(shè)計比賽等；組織學(xué)生參加機械創(chuàng)新設(shè)計比賽，鍛煉學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到學(xué)有所用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生利用課堂學(xué)習(xí)知識進(jìn)行課外科技創(chuàng)作和實驗的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5 結(jié)語

教師在機械教學(xué)活動中，優(yōu)化課程教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，運用多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)方式和方法，促進(jìn)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識和思維的培養(yǎng)，通過豐富多彩的課內(nèi)實訓(xùn)和課外實踐，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)機械教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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