“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校學(xué)生思政教育研究

李敏

摘要：21世紀(jì)是屬于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，可以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是無(wú)孔不入的滲透到社會(huì)的每個(gè)角落了。在眾多的網(wǎng)絡(luò)受眾群體中，具有較高學(xué)識(shí)的大學(xué)生群體無(wú)疑是最特殊的一部分受眾。本文將通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職院校學(xué)生思政教育的影響進(jìn)行分析研究，以期為如何提高高職院校學(xué)生思政教育效果提出一些解決措施。從而對(duì)學(xué)生的思維方式、政治傾向和價(jià)值觀念等方面產(chǎn)生積極、深刻的影響。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職院校：思政教育

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職院校學(xué)生思政教育的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職院校思政教育的積極影響

其一，有助于創(chuàng)新高職院校思政教育的教學(xué)方法。我們知道，之前的傳統(tǒng)思政教育一直是以老師單項(xiàng)“灌輸”為主的，這樣的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥甚至厭惡，使得最終的教學(xué)效果被大打折扣。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，老師可以輕易的把網(wǎng)絡(luò)上的色彩、圖片、聲音、甚至是動(dòng)畫(huà)都和思政課程結(jié)合起來(lái)。這樣不僅能為思政課堂提供更多的媒體教學(xué)材料，同時(shí)還能増強(qiáng)思政教育的感染力讓學(xué)生在更加直觀的氛圍中獲得知識(shí)。高職院校的思政教育可以利用互聯(lián)網(wǎng)的及時(shí)、便捷，覆蓋范圍廣等特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)，把互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“加油站”，學(xué)生可以自己在課下找時(shí)間來(lái)查找先進(jìn)的知識(shí)，這對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式下的大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種新型而有效的學(xué)習(xí)方式。其二，有助于拓展學(xué)生的社會(huì)視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及正在以基礎(chǔ)設(shè)施的形式出現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)角落。高職院校作為社會(huì)文明的重要集中地當(dāng)然不能例外，電子閱覽室、教室，宿舍上網(wǎng)等條件已經(jīng)成為高職院校的必需品了。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活自然可以隨時(shí)隨地的獲取自己需要的各類(lèi)信息。而學(xué)校則需要對(duì)學(xué)生組織定期的思政教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。使得學(xué)生可以利用大量的正面知識(shí)來(lái)開(kāi)闊自己的社會(huì)視野，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。通過(guò)進(jìn)一步了解國(guó)家的發(fā)展策略來(lái)認(rèn)清發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)會(huì)在飛速發(fā)展的社會(huì)中合理地發(fā)展自我，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其三，有助于思政教育實(shí)現(xiàn)時(shí)空上的延伸。由于互聯(lián)網(wǎng)固有的時(shí)空分離性質(zhì)，使得其和高職思政教育領(lǐng)域相結(jié)合時(shí)能夠把傳統(tǒng)的思政教育工作進(jìn)行時(shí)空上的延伸。由于互聯(lián)網(wǎng)沒(méi)有地域界限，交互式遠(yuǎn)程教育的興起為思政教育提供了新的傳播途徑。高職院校的學(xué)生可以隨時(shí)隨地的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的思政教育資源，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和全國(guó)各地的教育者進(jìn)行思想交流。比如現(xiàn)在的“慕課”，“世界大學(xué)城”等就是很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇合適的時(shí)間去學(xué)習(xí)適合自己的知識(shí)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職院校思政教育的消極影響

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對(duì)人們產(chǎn)生的并不僅僅是積極地影響，隨之而來(lái)的也有一些新的社會(huì)問(wèn)題。例如：網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)垃圾、網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)絡(luò)管理漏洞等。大學(xué)生正好處在青少年中后期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了成年人的體格，但其心智卻尚未成熟。這個(gè)年齡段的孩子很容易被新鮮的事情所吸引，但抵制誘惑的能力卻很差。他們很難在魚(yú)龍混雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中識(shí)別出積極向上的消息，稍有不慎便會(huì)陷入游戲或者其他負(fù)面信息的誘惑之中。因此，互聯(lián)網(wǎng)的多面性不可避免地會(huì)讓學(xué)生受到某些不良信息的影響。高職院校如何預(yù)防這種不良信息在學(xué)生中的傳播，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育，如何讓學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這將是高職院校的思政教育者面臨的一個(gè)重要課題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下加強(qiáng)高職院校學(xué)生思政教育的方法

（一）加強(qiáng)對(duì)高職院校思政教育隊(duì)伍的培養(yǎng)

要想讓學(xué)生的思想政治水平得到提升，首先要做的是保證老師的思政業(yè)務(wù)素質(zhì)不出現(xiàn)問(wèn)題。高職院校要加強(qiáng)思政老師的理論學(xué)習(xí)，把老師自身的理論基礎(chǔ)做扎實(shí)了再去關(guān)注學(xué)生，利用理論聯(lián)系實(shí)際的原理去教授學(xué)生。學(xué)校也要不定時(shí)的組織老師開(kāi)展教學(xué)竟賽、觀摩、研討等活動(dòng)，增強(qiáng)老師與老師的交流分享，從而學(xué)習(xí)到更多的授課方法[1] 。同時(shí)，可以對(duì)思政老師實(shí)行績(jī)效考核，把教科研活動(dòng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、課時(shí)等列入考核范圍，以此來(lái)督促教師更好的教學(xué)。

（二）擴(kuò)展高職院校學(xué)生關(guān)于思政學(xué)習(xí)的途徑

傳統(tǒng)的思政教學(xué)主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，而忽略了學(xué)生的課余時(shí)間。所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高職院校要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的碎片時(shí)間進(jìn)行思政宣傳，激發(fā)大學(xué)生參與思政討論的興趣。要組織并鼓勵(lì)學(xué)生在課下參加一些思政類(lèi)的講座或者研討會(huì)，以此來(lái)進(jìn)一步端正學(xué)生的三觀，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)

高職院?？梢越ㄔO(shè)一些具有地方特色的網(wǎng)站，來(lái)加強(qiáng)師生對(duì)于思政教育的理解。就拿湖南地區(qū)來(lái)說(shuō)，這里有豐富的“紅色”文化資源。高職院校便可以就地取材建設(shè)自己的“紅色網(wǎng)站”，并把網(wǎng)站作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要陣地之一。高職院?？梢哉?qǐng)專(zhuān)家去設(shè)立一些網(wǎng)上的思想教育論壇，學(xué)生可以在論壇里提出自己的問(wèn)題，由專(zhuān)職或者有經(jīng)驗(yàn)的兼職老師來(lái)答疑解惑，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生直接對(duì)話老師交流思想的效果，從而提高思政教育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 王子樂(lè)，黃志遠(yuǎn).新媒體在高職思政教育中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2018（3）：122-123.