交互式教學(xué)模式在英語課堂中的應(yīng)用

雷芳芳

摘 要：交互式教學(xué)法是以主要以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，老師在課堂中起到一個主導(dǎo)作用，以師生交流的互動形式進行教學(xué)。英語不僅僅是靠背單詞就能學(xué)好的，它更加注重運用，多說多聽多練也是很重要的，將交互式教學(xué)法用在英語課堂中能極大的幫助學(xué)生們張開口，有利于讓學(xué)生們主動的參與到課堂互動中來從而增強學(xué)生的英語綜合能力，同時也有利于師生之間的相互溝通及相互學(xué)習。

關(guān)鍵詞：交互式教學(xué)模式;學(xué)生為中心;英語課堂;英語的學(xué)習

一、交互式教學(xué)模式的含義

交互式的教學(xué)方法，能讓老師跟學(xué)生及時的互動，增加了老師跟學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生擁有發(fā)言權(quán)，能提高學(xué)生們學(xué)習英語的積極性，幫助學(xué)生們主動的接收知識、去發(fā)現(xiàn)一些適合自己的學(xué)習方法，從此提高學(xué)生自己的學(xué)習能力，獲得老師跟學(xué)生雙贏的結(jié)果。交互式教學(xué)模式需要創(chuàng)造出輕松、自由、和諧的學(xué)習氛圍，在這種良好的學(xué)習氛圍中學(xué)生會比較主動的學(xué)習并且能夠高效的學(xué)習吸收。在互動交流的過程中要讓學(xué)生的自信心增強，這樣就需要老師要多給學(xué)生一些認可和表揚，如果學(xué)生說的哪里不對，老師在糾正的時候要注意語氣和表達方式，要給與學(xué)生絕對的尊重。在以往的教學(xué)模式中課堂氛圍是很壓抑很束縛的，這樣就限制了學(xué)生的自我表達，所以教師應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的課堂氛圍，起到良好的引導(dǎo)作用，這對于教師來說也是一種挑戰(zhàn)和鍛煉，能夠提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。

交互式教學(xué)模式不僅增強了師生間的交流也增加了學(xué)生跟學(xué)生的交流機會，它也是一種合作式的學(xué)習。在交互式教學(xué)模式的課堂中更多的是需要同學(xué)們的相互合作，同學(xué)們可以抱團分組討論學(xué)習，俗話說“人多力量大”學(xué)習也是一樣的，一個人的想法可能很普通沒什么新意但是好多人的想法拼湊在一起有可能就很不一般很超前。在以往的傳統(tǒng)課堂中很多學(xué)生都會感到慌張焦慮，有些同學(xué)甚至剛上課就開始等著下課，又或者是全程開小差。其實原因就是一直是老師在單向的給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生注意力保持不了太長時間，但如果讓他們參與到其中，他們就需要去思考去開動腦筋也就不會去發(fā)呆開小差了，這也是交互式教學(xué)模式的優(yōu)點。

二、交互式教學(xué)模式在英語課堂中的應(yīng)用

英語在國際發(fā)展中越來越重要，人們也都越來越注重對英語的學(xué)習，英語教育事業(yè)也得到了極大的改變和發(fā)展，但對于學(xué)生們來說英語課程的學(xué)習變得很枯燥無聊，老師家長都一味的注重學(xué)生的英語成績而忽視了孩子們的學(xué)習過程。現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習英語大都是為了通過考試，而且學(xué)習方法都是背單詞、刷題，其實這樣的學(xué)習只能說是提高了學(xué)生的筆試答題能力，并沒有真正的幫助他們掌握英語能力。很多學(xué)生即使英語考試成績很優(yōu)秀，但他們的英語口語還有應(yīng)用方面還是很差的，對于英語就是聽不懂說不出的程度，只會筆試答題，但這在生活中并沒有多大的用處，在生活中我們更多的是需要去運用。

現(xiàn)在大部分的英語學(xué)習大都只重視語言的基本學(xué)習，以背單詞、閱讀短文和寫題為基礎(chǔ)，忽視了英語學(xué)習最重要的說和用。課堂上如果學(xué)生們只是帶著耳朵去聽，那他們根本無法真正的投入到課程的學(xué)習中，老師不停的講會使得課堂很束縛很局限。語言的學(xué)習通常都是無聊枯燥的，想要學(xué)好一門語言那詞匯的積累是必不可少的，但如果學(xué)習過程太過枯燥缺少趣味性，那學(xué)生們的學(xué)習效果會大大降低。對于英語這門課程來說，詞匯積累很重要，但有了一定的基礎(chǔ)以后就應(yīng)該注重對于英語的運用了，要達到一個看的明白，說的出來的境界。要多多的運用，在應(yīng)用的過程中對學(xué)生的學(xué)習幫助是很大的，效果也是很明顯的。

當今社會經(jīng)濟快速的發(fā)展，使得各種用人單位都很需要綜合能力高且英語水平好的人才，因此英語教師平時在教學(xué)時要多注意對學(xué)生們進行這些方面的有意培養(yǎng)。新的教學(xué)方法是順勢時代發(fā)展的必要產(chǎn)物。交互式教學(xué)模式中的交互，既相互、互相的意思，它既指師生，學(xué)生間的相互溝通交流，也指在課堂上對多媒體、一些教學(xué)工具的運用對知識的相互傳遞。這些多樣的教學(xué)工具和教學(xué)元素都大大提高了課堂的趣味性，豐富了課堂內(nèi)容，營造了良好的課堂氛圍，對于教師的教課和學(xué)生的課堂學(xué)習都是很有幫助的。社會一直在發(fā)展在進步那么交互式教學(xué)模式也需要不斷的進行優(yōu)化完善，這就需要教師們要善于在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法去解決優(yōu)化問題，這對于教師來說也是一個挑戰(zhàn)。

三、結(jié)束語

交互式教學(xué)模式的誕生，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了輕松和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能夠積極主動的投入學(xué)習，和同學(xué)一塊合作交流;另也給學(xué)生提供了參與到課程學(xué)習討論中的機會，使學(xué)生更自由的發(fā)言交流。交互式教學(xué)模式可以有多種教學(xué)形式也極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習英語的積極性，大大提高學(xué)生的學(xué)習能力和英語綜合應(yīng)用能力，增強了課堂上的教學(xué)效果。

參考文獻

[1] 趙昌芝.交互式英語教學(xué)模式在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用[J]青海師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013，35（3）：158-160.

[2] 周萍.交互式大學(xué)英語教學(xué)模式的構(gòu)建[J].山地農(nóng)業(yè)生物報，2006（3）：276-278.