信息化背景下的美術(shù)教育之變革

孫宏

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和美術(shù)方面的教學(xué)方法逐步融合。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)教育中數(shù)字化教育改革的發(fā)展。人們逐漸意識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)上有著大量數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)不是藝術(shù)教學(xué)的唯一途徑，由此一來(lái)，就實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、數(shù)字化和資源計(jì)算機(jī)化。大數(shù)據(jù)高中美術(shù)教育不僅促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)字媒體的開(kāi)發(fā)和使用，也促進(jìn)了新媒體、多媒體和數(shù)字媒體的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化背景；美術(shù)；教育；變革

美術(shù)作為藝術(shù)世界的一部分，是一門(mén)較為重要的課程，能夠提供學(xué)生藝術(shù)文化發(fā)展所必需的課程以及發(fā)散學(xué)生的隱喻思維。美術(shù)高中教育與現(xiàn)代化的在線平臺(tái)相結(jié)合，能夠使得課堂教學(xué)方法活躍、趣味多樣、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易，并且使得學(xué)生的熱情越來(lái)越高。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中，大學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法變得更加多樣化和完善化。教師可以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大中學(xué)二級(jí)學(xué)院美術(shù)教育的方式。因此，本文從互聯(lián)網(wǎng)+視角分析了中國(guó)美術(shù)課程的教育方法，以提高課程的有效性。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)的意義

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷演變，現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)常以平臺(tái)的方式出現(xiàn)在人們的視線中，一方面，在線平臺(tái)為我們的生活方式和工作的發(fā)展以及世界教育的優(yōu)化提供了更多的資源和空間。另一方面，在線平臺(tái)將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與高中美術(shù)教育相結(jié)合使得美術(shù)教育課程沒(méi)有時(shí)間和空間限制，教師可以隨時(shí)隨地教學(xué)，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地接受培訓(xùn)，同時(shí)教師和學(xué)生也更有時(shí)間討論問(wèn)題，此外，學(xué)生還可以從該平臺(tái)獲取許多學(xué)習(xí)資源。由于高中美術(shù)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和激發(fā)藝術(shù)思維，以便更好的培養(yǎng)美術(shù)人才，因此，在線平臺(tái)中的美術(shù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)容易，更加重視基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好的滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的興趣，同時(shí)它還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)與教育課程的有效結(jié)合不僅加強(qiáng)了信息技術(shù)的發(fā)展，還改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的方式，因此要想創(chuàng)造信息學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)習(xí)觀念，必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，促進(jìn)信息技術(shù)在日常美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，使得美術(shù)課程教育能夠適應(yīng)信息時(shí)代學(xué)生的求知需求。

首先，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，解決了存儲(chǔ)大量信息的問(wèn)題。目前巨大的硬盤(pán)可以達(dá)到8T，可以?xún)?chǔ)存一系列圖像、視頻和文本，主要適用于個(gè)人收藏。其次，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得人們?cè)谑占S多藝術(shù)文檔時(shí)變得更容易。由于許多站點(diǎn)提供可變精度圖像和最新文檔，因此更新文檔更加容易。同時(shí)也是美術(shù)教育內(nèi)容的延伸。第三，多樣化的大數(shù)據(jù)技術(shù)可用于分析和組織有關(guān)美術(shù)教育的信息，并按照需求重建最有效的教育內(nèi)容和教育計(jì)劃。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)的策略

教育計(jì)算機(jī)化主要是利用現(xiàn)代教學(xué)技巧，將教學(xué)方法多樣化。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)化涉及使用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)學(xué)習(xí)的概念。傳統(tǒng)美術(shù)教育側(cè)重于手工表達(dá)，美術(shù)設(shè)計(jì)基本基于手繪圖片，美術(shù)評(píng)論研究也只是基于教科書(shū)、黑板和參考書(shū)，條件稍微好一點(diǎn)的，會(huì)使用幻燈片放映材料。只有在90年代開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)和多媒體學(xué)習(xí)后，才能真正學(xué)到知識(shí)。 21世紀(jì)開(kāi)始，教育信息技術(shù)的快速發(fā)展和更新改變了課堂教學(xué)模式，資源獲取的渠道也變得更加全面，這種教育信息技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)非常有用的教學(xué)方式。因此，美術(shù) 教育發(fā)生了重大變化。

2.1運(yùn)用微課，提高課堂教學(xué)效率

微處理意味著使用信息技術(shù)來(lái)鞏固學(xué)生的認(rèn)知，將學(xué)習(xí)內(nèi)容中碎片化的部分轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，細(xì)節(jié)簡(jiǎn)短、準(zhǔn)確，通常為5-10分鐘，并根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知解釋重要知識(shí)的要素。 Microclasses不僅可以在計(jì)算機(jī)上播放，還可以用于手機(jī)、平板電腦和其他終端上的多維交互式藝術(shù)。微觀學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)構(gòu)應(yīng)基于簡(jiǎn)明和包容的原則，包括教育問(wèn)題的呈現(xiàn)、課堂活動(dòng)的組織和參與學(xué)生問(wèn)題的解決。繪圖教師可以創(chuàng)建具有附加說(shuō)明的培訓(xùn)視頻，還可以向?qū)W生介紹整個(gè)繪圖過(guò)程并使學(xué)生獲得繪圖技巧。此外，微課程為學(xué)生提供了自學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在家畫(huà)畫(huà)，隨時(shí)交流，并將個(gè)人作品上傳到可公開(kāi)訪問(wèn)的平臺(tái)，與教師和同學(xué)交流以發(fā)現(xiàn)和糾正不足之處。表達(dá)傳統(tǒng)藝術(shù)教育之美的所有技巧都依賴(lài)于以下手繪作品：手繪、木屑、剪紙。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，許多優(yōu)秀的作品被計(jì)算機(jī)部分取代。

2.2運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

互聯(lián)網(wǎng)上有許多藝術(shù)資源，包括來(lái)自世界各地的著名藝術(shù)家?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展改變了人們學(xué)習(xí)和生活的方式。用戶(hù)可以自由選擇、評(píng)估、下載、打印、在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布個(gè)人觀點(diǎn)、并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)增進(jìn)與他人溝通。網(wǎng)絡(luò)的普及極大地促進(jìn)了教師對(duì)所需教育資源的收集和搜索。例如，在教授“陶藝”時(shí)，作者收集了許多漂亮的陶器圖片，其中報(bào)告了幾個(gè)時(shí)代的陶器作品，并使用Flash軟件創(chuàng)建了一個(gè)程序，然后采用多媒體技術(shù)，在課堂上將迷人的中國(guó)陶藝技術(shù)直接介紹給學(xué)生。美術(shù)教師需要使用互聯(lián)網(wǎng)將課程整合到課堂中，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，定義學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)框架，并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的種種問(wèn)題，使學(xué)生積極響應(yīng)課堂，積極參與學(xué)習(xí)。藝術(shù)教育活動(dòng)，作者最初提供了一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，本網(wǎng)站可以滿(mǎn)足學(xué)生課后收集相關(guān)資料的需求，使學(xué)生更好地了解室內(nèi)設(shè)計(jì)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立獲取相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，通過(guò)積極的研究完成室內(nèi)設(shè)計(jì)的認(rèn)知。美術(shù)教育工作者還應(yīng)該制作適應(yīng)課程內(nèi)容的多媒體教材，豐富視覺(jué)美術(shù)教學(xué)方法，為學(xué)生提供多樣化的教材內(nèi)容，利用簡(jiǎn)單的圖表和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工作，使學(xué)生更好的理解美術(shù)知識(shí)，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)語(yǔ)

總之，在美術(shù)課程中，首先要表現(xiàn)出對(duì)美術(shù)的興趣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能。引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以提高教育質(zhì)量、豐富中學(xué)生的美術(shù)課程，以及不斷提高學(xué)生對(duì)微妙藝術(shù)教育的美感認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中為美學(xué)的快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將繼續(xù)發(fā)展。為了能夠更好的在中學(xué)美術(shù)課中引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化，不斷提高教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐華.互聯(lián)網(wǎng)+教育在初中美術(shù)教學(xué)中的探討[J].課程教育研究，2017（23）.89.

[2]魏林海.探索網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在初中美術(shù)課堂內(nèi)外的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2015（6）：198-198.

[3]曹文，楊超.談初中美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的必要性[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（13）：26-27.