家校共育，一同托起孩子的夢想

唐謝清

去年我接手了一年級，新生入校后，除了告訴我不方便家訪的幾戶家庭外，剩下的孩子，我全部進行了走訪。對班上孩子的家庭情況有了大致的了解。我們學校是一所農(nóng)民工子女學校，班上農(nóng)民工隨遷子女占了百分之八十五左右，家長們文化素質(zhì)普遍不高，大部分初中畢業(yè)，全班家長沒有一個事業(yè)單位或者公務(wù)員。四分之一孩子是離異家庭，接近一半的孩子是由爺爺奶奶輩撫養(yǎng)。四分之一的孩子家長對孩子有較高的期望值，并且希望通過自己的努力幫助孩子進步。有四分之一的孩子家長對孩子教育是完全不過問，任其發(fā)展。

如何將學校教育和家庭教育密切配合，一同托起起孩子的夢想，幫助學生全面發(fā)展呢？

一、“立情”家校共育的基礎(chǔ)

臺灣作家楊子在《紅粉知己》一文中有個耐人尋味的觀點：人生以立言、立功、立德為榮，其實，立情才是生命的最高境界。如果老師和學生家長都建立了情感，那么師生之間的情誼是可以長長久久的，老師、學生、家長都能在孩子的成長路上，一起幸福，就能相互配合，一同托起孩子的夢想。

（一）善于理解，情感融合

新生入學，孩子們有許多的不適應(yīng)，幼小銜接教育基本上沒有，再加上我們學校的家

長文化素質(zhì)并不高，家長們也比較年輕，他們面對孩子們出現(xiàn)的總總問題，他們也無可奈何。

（二）善于溝通，增進感情

1.與老年家長面對面的溝通

一年級放學時間比較早，許多老年人很早就在校門口等著接孩子回家。他們一般就在那里閑聊，總是添油加醋地胡亂傳播關(guān)于學校的負面信息。每天放學，我總是要和他們聊聊今天學校發(fā)生的一些有趣的事情；再講講哪些孩子的突出表現(xiàn)；還講解一下各門學科老師的一些要求；最后還逐一解答家長們詢問自家孩子的問題……我經(jīng)常與老年家長面對面的溝通，他們充分信任我。也讓他們充分了解學校工作，并且積極地配合我的教育工作。

2.利用教育故事與年輕家長溝通

我從去年接手一年級開始，每天堅持寫教育故事。教育故事的內(nèi)容比較豐富，我會向家長們介紹我每天教學的一些難點，如何引導(dǎo)孩子解決一些問題；我還會向家長們介紹我開展了哪些活動，培養(yǎng)孩子哪方面的習慣；我還會提醒或者建議家長們要注意孩子常見的一些問題；我還會給家長們講講孩子們每天發(fā)生的一些有趣故事……

3.出現(xiàn)問題的學生單獨溝通

當有學生出現(xiàn)了問題，絕不公開指責，給家長和孩子保留面子。我總是私底下和家長溝通，而且我遵循一個原則，給孩子指出缺點的同時，一定要表揚孩子一個優(yōu)點。一定要讓家長知道，自己的孩子不是一無是處，他在成長的過程中，難免會犯錯誤的。讓家長很樂意和我一起來幫助孩子健康成長。

（四）善于造情，家校融洽

一個班級是孩子們的另一個家，大家朝夕相處六年，我一直要打造一個溫暖的大家庭。所以，努力營造親情。每次，學校要發(fā)一些通知，責任書等，需要家長閱讀簽名。我在留言時，總是注意措辭，讓語言有溫度，而不是冷冰冰的下達命令，而是朋友間的溫馨提示。比如：防溺水通知。開頭，一般都是說，親愛的家長朋友們，天氣熱起來，請你們一定要注意自身健康，并且要關(guān)心寶貝們的身體健康……

每個周末，我都會布置感恩作業(yè)，讓孩子們?yōu)榧议L做一些力所能及的家務(wù)事，感謝家人們?yōu)樗麄兊母冻?。家長們會錄制小視頻，讓我檢查感恩作業(yè)。

（五）善于傾聽，引導(dǎo)教育

付出總會有回報的，在我的努力下，家長們和我關(guān)系融洽，他們經(jīng)常會向我傾訴自己的煩惱。我和家長們建立了深厚的感情，他們非常信任我，非常愿意配合我的工作，但是他們的能力有限，我要進行有效的指導(dǎo)，才能促進家校共育。

二、有效指導(dǎo)，促進家校共育

（一）別出心裁的家長會集體指導(dǎo)家庭教育

在一年級的時候，我曾舉行了“成長只有一次需要你的陪伴”的家長會，將心理輔導(dǎo)融入到家長會中，讓家長在參與團輔中去感悟如何陪伴孩子?；顒咏Y(jié)束后，許多家長給我寫信，發(fā)信息，都覺得受益匪淺，感謝我的指導(dǎo)。

（二）利用真實有趣的教育故事指導(dǎo)家庭教育

我每天都堅持寫教育故事，把孩子們每天發(fā)生在學校的一些真實有趣的故事講給家長們聽，讓他們了解我結(jié)合實際情況怎樣對孩子進行教育。比如：有孩子門牙掉了，在學校不好意思張口說話、讀書。我恭喜這個孩子，因為她馬上就要長出嶄新的恒牙，多好??！所以午餐的時候，我們千萬不要挑食，因為我們的新牙齒需要能量啊！

為了鼓勵孩子，教他們學會感恩，并且增強他們的自信心和責任感，在學校引導(dǎo)他們幫助我收拾講桌，幫我分發(fā)書本……我寫在教育故事里，我教家長們學會示弱，讓孩子們也能幫助家長們做一些力所能及的事情。

（三）介紹身邊優(yōu)秀家長的案例指導(dǎo)家庭教育

班上有一部分孩子是爺爺奶奶負責養(yǎng)育，他們大部分不太會教育孩子。但是也有一些老年人喜歡學習，他們也有足夠的時間學習。他們在家教孩子洗自己的內(nèi)衣內(nèi)褲，襪子，紅領(lǐng)巾等；還教孩子包餃子，煮面條；周末還帶孩子去做義工，參加豐富的社會實踐活動。我還請他們在接孩子的時候，和其他的老年人家長們一起聊天，交流一下自己帶孫經(jīng)驗。

（四）分享學習的文章指導(dǎo)家庭教育

我平時喜歡閱讀，當我讀到一些優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗時，我會摘抄并寫上一些讀書感悟，然后分享在微信群里。有時，在一些微信公眾號里，讀到了好文章，我也立即分享在微信群里。家長們經(jīng)常閱讀，然后會發(fā)表幾句自己的感悟。有時，家長們也會分享自己閱讀到的育兒好文章，大家相互學習，提高家庭教育的質(zhì)量。

三、家校共育的一些感悟

（一）家校共育是不傷人的

不管是家長還是老師，我們都要牢記“沒有愛就沒有教育”，在教育中，“愛”起著至關(guān)重要的作用。我們都希望孩子的教育路上每一個人都在原來的基礎(chǔ)上變得更好。所以我們的教育不能舉著“都是為你好”的旗幟去傷害孩子，要遵循孩子們的生長規(guī)律和年齡特點，允許他們一再犯錯，活潑好動，丟三落四。

（二）接受家校共育的不完美

每個孩子都是不同的個體，具有不同的天性。不同的家庭教育，不同的遺傳基因，對人的生長有不同的影響，所以家校共育不一定能完全促進孩子的全面發(fā)展。每個家庭的環(huán)境和經(jīng)濟條件都有所不同，不能要求每個家庭都能積極配合學校的教育教學工作。我不抱怨，不放棄，努力做好自己的工作，因“家”施教，促進孩子的健康發(fā)展。

在我兩年的努力下，班上孩子的家長們充分信任老師，充分信任學校，基本上做到了積極配合學校的教育教學工作，一起努力托起孩子們的夢想。