高職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)

摘要：對于美術(shù)愛好者而言，顏色的運(yùn)用無疑代表著生活的色彩，每一種顏色都有一定的內(nèi)涵在里面。不同的色彩融合在一起也能夠帶給人絢麗的心情，藍(lán)色代表大海，白色代表天空，紅色代表真心，黃色代表秋天，仿佛世界一旦失去了色彩，黑白的景色很難引起人們的共鳴。在美術(shù)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師停留在美術(shù)理論知識講授方面，缺少對色彩理解上的整體分析。所以，美術(shù)教學(xué)需要在社會的大環(huán)境下通過色彩的運(yùn)用去展現(xiàn)專業(yè)的學(xué)術(shù)認(rèn)知，給人一種直擊心靈的觸動，繪畫作品的完成在某種意義上是人們內(nèi)心色彩的迸發(fā)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 色彩教學(xué) 方法

目前，社會全面提倡學(xué)生培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，美術(shù)越來越受到重視。當(dāng)前色彩教學(xué)成為美術(shù)課堂教師和學(xué)生聯(lián)系起來的基礎(chǔ)，教師積極改變教學(xué)方式，將原本局限的色彩意義拓展成為更加深奧的藝術(shù)科學(xué)，研究繪畫藝術(shù)相當(dāng)于對學(xué)生心靈的解放。

一、什么是色彩教學(xué)

色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中越來越基礎(chǔ)的一門必修課程，教師通過教會學(xué)生色彩的融合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和觀察能力，通常在課程開始之前，教師會以美術(shù)中最基礎(chǔ)的七彩色系入手進(jìn)行仔細(xì)的講解，利用多媒體展示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，其中紅、黃、藍(lán)三色的簡單運(yùn)用就可以調(diào)和出不同的顏色，也能夠產(chǎn)生不同的視覺沖擊效果，提高學(xué)生對簡單色彩的運(yùn)用認(rèn)知，從而更好地投入到自己的繪畫創(chuàng)作中去。因此，色彩教學(xué)最終要落實(shí)到對學(xué)生繪畫能力的提升上，將教師課堂教學(xué)充分融入實(shí)際生活，貫穿色彩蘊(yùn)含的情感和藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、教學(xué)模式

（一）拓展式

傳統(tǒng)教學(xué)手段正在隨著時(shí)代的發(fā)展被代替和創(chuàng)新，目前，更多的教師選擇利用多媒體手段去直觀地展示一些圖片和視頻，讓學(xué)生通過自己的雙眼去觀察色彩，拋開了以往單純依靠美術(shù)課本，只給學(xué)生講一些枯燥無味的理論知識，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)獲得直接的繪畫技巧。多媒體教學(xué)對于美術(shù)無疑是最佳拍檔，不僅能夠快速提高教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生的知識面，還能結(jié)合生活中的所見所聞并迅速帶入創(chuàng)設(shè)的情景中去。除此之外，教師可以給學(xué)生布置相關(guān)的美術(shù)寫生作業(yè)，通過和大自然的近距離接觸得來的感受也更加真實(shí)難忘。

（二）心理教學(xué)式

藝術(shù)和心靈往往需要有足夠的共鳴才會創(chuàng)作出令人震撼的作品，在色彩教學(xué)的過程中，教師不僅要注重對學(xué)生繪畫和色彩運(yùn)用技能的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)學(xué)生心靈深處對色彩的感受力，從不同的心理角度進(jìn)行教學(xué)的疏導(dǎo)，只有學(xué)生在與色彩產(chǎn)生共鳴的狀態(tài)下才能夠?qū)⒗碚撝R和實(shí)踐更好地融合。每個(gè)人對色彩的敏感度和運(yùn)用手法的理解都是不同的，安靜的人往往熱衷于冷色調(diào)的調(diào)和色，活潑的人則喜歡暖色調(diào)的沖擊，教師在美術(shù)教學(xué)中要抓住學(xué)生的心理特征，有針對性地展開，不能一味地去模仿。例如在高職美術(shù)素描人物課教學(xué)中，教師要通過一些活動或游戲去了解學(xué)生所想要描繪人物的故事和意義，再讓學(xué)生通過簡單的線條勾勒，雖然只是鉛筆畫出來的純色，但情緒也會隨著心里的想法或深或淺，這樣的色彩常常表現(xiàn)出的是五顏六色所不能企及的效果。

（三）整體把握式

教學(xué)方式多種多樣，教師在教學(xué)過程中最重要的作用即對全過程的整體把握，對畫作布局的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生在下筆之前先做一些簡單的調(diào)整。通常某一作品或建筑在成型之前都要有一個(gè)大概的布局設(shè)置構(gòu)想，這在色彩教學(xué)中無疑也是實(shí)用的。藝術(shù)作品的重要之處在于給觀賞者第一眼的沖擊力，這就要求繪畫者對自己的作品有一個(gè)明晰的框架，能夠從整體上去把握。例如高職美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行房屋建筑的繪制時(shí)，教師不僅要對理論知識進(jìn)行清楚的講解，還要對每位學(xué)生具雛形的繪畫作品進(jìn)行客觀的評價(jià)和修改，如果基本的框架沒能夠打好，到后期的填色時(shí)才發(fā)現(xiàn)，整個(gè)作品將前功盡棄，因此，學(xué)生要理解且有意識地去調(diào)整作品。

三、結(jié)語

總而言之，在高職美術(shù)教學(xué)中，色彩的運(yùn)用成為學(xué)生發(fā)散思維的良方，無論是抽象還是具象的藝術(shù)作品都體現(xiàn)了學(xué)生的內(nèi)心感受。如果教師將色彩教學(xué)作為基礎(chǔ)的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生將不同的情感灌注于不同色彩的內(nèi)核中，將線條和填充色結(jié)合起來去表達(dá)情感，這對美術(shù)作品的成型越來越重要。

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（作者簡介：張帆，女，碩士研究生，漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，助教，研究方向：繪畫）