收集錯(cuò)題要注重質(zhì)量

李雪霞

很多同學(xué)相信“題海戰(zhàn)術(shù)”，覺(jué)得題做得越多越好。也許“題海戰(zhàn)術(shù)”有一定的作用，但并不是對(duì)每個(gè)人都管用。所謂基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，關(guān)鍵還是要把一些做過(guò)的錯(cuò)題吃透，要及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)復(fù)習(xí)，這就要求學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中建立并利用好錯(cuò)題本。

我們通過(guò)錯(cuò)題本的使用，可以避免錯(cuò)誤重犯，更準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量。否則，只是一天到晚忙著刷題，花了大量的時(shí)間和精力，做了大量的表面功夫，而忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的消化鞏固，效果自然不佳。

收集的錯(cuò)題要注重質(zhì)量。所謂質(zhì)量，就是錯(cuò)題本上所收集的對(duì)錯(cuò)題分析過(guò)程的水平問(wèn)題，是否寫出了這道題是怎么錯(cuò)的，考查的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，正確的思維方式又應(yīng)該是怎樣的。如果對(duì)某個(gè)錯(cuò)題的分析入木三分，那么我們對(duì)這道題考查的知識(shí)點(diǎn)能夠充分掌握，以后做這道題及其變式題應(yīng)該能夠靈活運(yùn)用。

如果只是單純寫出一個(gè)錯(cuò)題的正確答案，毫無(wú)分析，那么我們無(wú)從知曉是否完全理解了這道題，以及對(duì)考查的知識(shí)點(diǎn)究竟理解到了什么程度。如果下次再碰到同樣的或類似的題，就難免會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。因此，錯(cuò)題本一定要有思維的分析過(guò)程，這樣才能“知其然，知其所以然”。另外，對(duì)于錯(cuò)題的分析過(guò)程，我們還可以使用彩筆標(biāo)注，顏色要豐富，這樣可以刺激大腦記憶，提高效率。

在語(yǔ)法填空中，可以把出錯(cuò)地方的整個(gè)句子寫下來(lái)，分析錯(cuò)因，并注明這是考查的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是冠詞、連詞、定語(yǔ)從句，還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞。

對(duì)于完形，不建議把整篇文章抄下來(lái)，因?yàn)槟菢雍苜M(fèi)時(shí)費(fèi)力，但因?yàn)橥晷螌?duì)所涉空的考查又離不開語(yǔ)篇，所以我們可以把完形語(yǔ)篇剪下來(lái)貼到錯(cuò)題本上。對(duì)錯(cuò)題，可以在旁邊用紅筆進(jìn)行標(biāo)注并進(jìn)行分析，這樣在復(fù)習(xí)錯(cuò)題本時(shí)就可以在立足語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上分析，是因?yàn)樯舷挛穆?lián)系沒(méi)有把握住，還是因?yàn)樵~匯量不足而犯下錯(cuò)誤。

至于閱讀，不建議把錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，但要對(duì)閱讀中犯的錯(cuò)誤進(jìn)行反思。比如，做錯(cuò)的題是推理判斷題，還是主旨大意題，以便能夠進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)并積累一定的解題策略。

對(duì)一些構(gòu)成閱讀障礙的重點(diǎn)詞匯以及值得背誦的優(yōu)美詞句，我們也可以整理到錯(cuò)題本上。這樣通過(guò)分類整理，就能更深刻地了解自己的短板，從而讓平時(shí)的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)都更有針對(duì)性及有效性，從而提高解題能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

建立好了錯(cuò)題本之后，不是可以把它束之高閣了，而應(yīng)該對(duì)它進(jìn)行不間斷的循環(huán)的復(fù)習(xí)和鞏固，否則某些已經(jīng)理解了的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)被遺忘的，這樣就會(huì)失去建立錯(cuò)題本的意義?？梢岳迷缱x、每個(gè)周末，或者每次考前拿出錯(cuò)題本，瀏覽一遍，甚至是每天有空就拿出來(lái)翻一翻，這樣可以重溫知識(shí)點(diǎn)以及自己的易錯(cuò)點(diǎn)并強(qiáng)化解題思路，從而達(dá)到“同一個(gè)錯(cuò)誤不能犯兩次”的目的。這樣堅(jiān)持下去的話，我們就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高思維的品質(zhì)。長(zhǎng)此以往，成績(jī)一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

建立英語(yǔ)錯(cuò)題本的意義是毋庸置疑的。所謂“萬(wàn)變不離其宗”，只要我們透徹地理解和掌握了這些知識(shí)點(diǎn)，不論考查的形式如何變換，都能舉一反三、觸類旁通。

（責(zé)任編校 周丹）