我們更加知道應(yīng)該怎樣去選學(xué)生

谷雨

浙江、上海的新高考改革方案公布后，第二天，領(lǐng)導(dǎo)就召集了大家一起開會。

迅速聯(lián)系各學(xué)院，完成各專業(yè)科目要求的制定，這是領(lǐng)導(dǎo)給我們下的硬性任務(wù)。不過大家也對這個方案發(fā)表了一些個人的看法，“進(jìn)步肯定是有的”，這是大家的一致意見。選科要求，滿足了高校不同專業(yè)對人才的一些硬性要求，也不會像文理分科一刀切，把一部分合適的人才給切掉了。

辦公室的小楊，剛來一年多，比較直言直語：“本質(zhì)上還是換湯不換藥??！”

她一說完，大家就沉默了。其實我們都心知肚明，只要分?jǐn)?shù)是高考唯一的“交換貨幣”，不管怎么改，我們錄取的都只會是那些會考試的人，至于別的重要的素質(zhì)，就只能想想了。

我們從來都不敢低估，學(xué)校、學(xué)生們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)可以采取什么招數(shù)。

一年后，浙江的選考基本完成了，新聞也隨之而來——“浙江省選考物理的只有1.2萬人”。這種新聞確實很刺激大家，30萬考生與1.2萬人選考，對比太過強烈。一時之間，惹得網(wǎng)上群情憤慨。最終數(shù)字沒有那么夸張，但物理因為太難，選考人數(shù)銳減是事實。

其實對我們來說，這不是新鮮事了。以前江蘇高考改革各種折騰，結(jié)果也是導(dǎo)致物理、生物這兩個學(xué)科的人才儲備都空了。

高校在高考上沒有太多的選擇權(quán)，所以沒法按照自己對人才的需求來指定高考考核標(biāo)準(zhǔn)。好在之前有自主招生，我們可以定制自己的選人方案。現(xiàn)在我們在新高考地區(qū)也有“三位一體”綜合評價的錄取方式。這也是我們眼下?lián)寠Z人才選擇權(quán)的唯一武器。自然要高度重視，好好用起來。

大家一起開會討論了幾次，逐步確定了綜合評價測試的考查科目，理科類專業(yè)是數(shù)學(xué)和物理，文科類專業(yè)是數(shù)學(xué)和語文，綜合評價的招生計劃是總招生計劃的65%，計分方式是“高?！?0%+選考×10%+學(xué)科測試×20%+綜合素質(zhì)面試×10%”，報考資格和自招大同小異。

因為我們學(xué)校的重要學(xué)科是建筑園林類，特別需要數(shù)學(xué)和物理能力強的人。而新高考的改革，恰好讓物理學(xué)科有優(yōu)勢的人才處于不利位置，所以我們要加重自己學(xué)科測試的計分比重，擴大綜合評價錄取的招生計劃。這樣我們才能選到真正符合我們學(xué)校需求的優(yōu)秀人才。

對我們高校招辦來說，這其實也是無奈之舉。我們喊了這么多年給高校選擇人才的權(quán)利，讓高校需求與高中的人才培養(yǎng)聯(lián)結(jié)上，但在高考制度上一直得不到真正的回音。

后來，我們招辦主任參加了江蘇中學(xué)校長論壇，他聯(lián)合北大、復(fù)旦、南京大學(xué)等知名高校的招力主任，再次發(fā)聲：“三位一體，才是高校喜歡的招生模式。”

北大的秦春華院長曾經(jīng)專門撰文剖析新高考，在文中他說出了高校的拳拳之心：“正如農(nóng)民自己知道怎樣種地一樣，教授知道怎么去教書，大學(xué)也知道應(yīng)該怎么選學(xué)生，選什么樣的學(xué)生?！?/p>

讓我們的學(xué)生真正學(xué)有所用，讓高校選到有才干的可造之才，讓社會得到真正有用的人才。這才是社會、學(xué)校、學(xué)生都想得到的圓滿不是嗎？