高中化學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題反思策略的研究

王宗旻

摘要：目前，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步。對(duì)于高中化學(xué)而言，教師也提出了新的教學(xué)觀念和方法，但是教師對(duì)學(xué)生的幫助是一方面，學(xué)生自身對(duì)錯(cuò)題的反思也非常重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)題是非常正常的現(xiàn)象，一定要主動(dòng)進(jìn)行反思。這種“錯(cuò)題反思”主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的反思能力，同時(shí)提高學(xué)生自身答題的正確率。在新課程改革的背景下，高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容里提出的目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)，同時(shí)讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，最終打造高效的高中化學(xué)課堂。在高中的化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要的學(xué)習(xí)目的就是提高自身的解題能力，其實(shí)學(xué)生在課堂中就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤是非常正常的，但是需要學(xué)生自身思考如何在面對(duì)錯(cuò)題時(shí)提高對(duì)錯(cuò)題的反思能力，學(xué)生要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)能力，制定出最終學(xué)習(xí)方案，培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率，減少錯(cuò)誤的數(shù)量，提高做題的正確率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)學(xué)習(xí)；錯(cuò)題反思；教學(xué)策略

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)所面對(duì)的問(wèn)題就是對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高，面對(duì)在做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，首先學(xué)生要根據(jù)老師的指導(dǎo)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思，并追究錯(cuò)誤的原因以及如何才能更好的解決錯(cuò)題，在錯(cuò)誤中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生錯(cuò)題解決能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，如果學(xué)生能夠?qū)﹀e(cuò)題進(jìn)行判斷，進(jìn)而再有針對(duì)性的展開(kāi)錯(cuò)題訓(xùn)練，避免在面對(duì)同樣題目的時(shí)候出錯(cuò)，另外，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中主動(dòng)對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行分析和總結(jié)，并進(jìn)行歸納和整理，進(jìn)而將重點(diǎn)放在如何對(duì)錯(cuò)題的反思上，我們才能在反思的過(guò)程中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高理解能力，提高糾錯(cuò)的能力和化學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，要以提高自身的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，將重點(diǎn)放在提高反思能力上，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和回答問(wèn)題的正確率。

1導(dǎo)致化學(xué)解題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因

1.1知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)

對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多高中生因?yàn)閷?duì)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠牢固，因此很難在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高綜合能力，所以在面對(duì)新的化學(xué)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢固而出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于化學(xué)題目的解答，學(xué)生僅僅依靠本節(jié)課的知識(shí)掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槊總€(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都是相互聯(lián)系，學(xué)生如果某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，就會(huì)影響對(duì)整個(gè)題目的解答，出現(xiàn)理論混亂的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟混亂的情況，從而對(duì)題目的準(zhǔn)確率造成影響。

1.2對(duì)教師講解理解不夠清楚

教師不僅是為學(xué)生傳遞知識(shí)的人，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在高中的化學(xué)教學(xué)中，教師扮演著重要的角色。但是很多教師因?yàn)樽陨韺?duì)教材的理解側(cè)重不同，在教學(xué)中容易出現(xiàn)講解與學(xué)生們的知識(shí)水平不符，如果在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，掌握教材中的內(nèi)容，構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，形成清晰脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力，提高思維能力。這樣學(xué)生在面對(duì)化學(xué)問(wèn)題時(shí)，就能更好地運(yùn)用知識(shí)體系進(jìn)行判斷，從而降低錯(cuò)誤率。

2高中化學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題反思策略

2.1養(yǎng)成反思的習(xí)慣

首先如果想在高中化學(xué)階段提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)能力，作為學(xué)生，要主動(dòng)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思，培養(yǎng)自身的反思意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己具備主動(dòng)反思的能力，才能有效避免錯(cuò)誤情況的發(fā)生。錯(cuò)題本身就是一次很好的機(jī)會(huì)，如果能夠抓住這次的機(jī)會(huì)，就可以更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷改革，在課堂中學(xué)生已經(jīng)不再是以往的被動(dòng)聽(tīng)講，主體地位日漸提升，更多的老師也開(kāi)始鼓勵(lì)我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這種方法可以更好地幫助我們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中可以通過(guò)小組合作的方式展開(kāi)討論，對(duì)于組內(nèi)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，提高探索的興趣，根據(jù)實(shí)踐的結(jié)果來(lái)看，這種小組方式的錯(cuò)題討論非常有效果，不僅可以營(yíng)造良好的反思氛圍，更是可以幫助我們主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，提高做題的效率。

2.2分析解題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因

在面對(duì)化學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們需要加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題的反思能力，要想達(dá)到教學(xué)目的，就要學(xué)會(huì)分析，這才是解決問(wèn)題的重點(diǎn)，在對(duì)高中化學(xué)教材內(nèi)容展開(kāi)探究的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)中對(duì)于方程式的內(nèi)容非常多，其次就是數(shù)字和實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容，因此一定要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行掌握，在出現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)對(duì)解題思路、方法以及最終的錯(cuò)誤答案進(jìn)行檢查和思考，從而對(duì)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行改正。

例如在學(xué)習(xí)“有機(jī)合成及其應(yīng)用”時(shí)，有一道題目是這樣的：下列有關(guān)有機(jī)化合物的敘述正確的是（）

A.煤井中的瓦斯氣和家庭使用的液化石油氣的主要成分都是甲烷

B.苯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，分子式可簡(jiǎn)化為CH

C.利用酸性KMnO4溶液可鑒別乙烯和乙烷

D.苯與乙烯均能與溴水發(fā)生加成反應(yīng)

這道題目重要的是考察對(duì)基本知識(shí)的了解情況，我們?nèi)绻谶@道題目中回答錯(cuò)誤，主要原因就是沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)完全掌握，因此在此題中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，就要主動(dòng)思考自己在知識(shí)上的不足之處，從而進(jìn)行反思。

2.3整理化學(xué)錯(cuò)題筆記

對(duì)于高中的化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)橹R(shí)較為復(fù)雜，和其他的學(xué)科不同，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要利用筆記幫助記憶，不僅要在課堂中進(jìn)行記筆記，還需要將錯(cuò)題進(jìn)行記錄和整理，只有對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行記錄，才可以對(duì)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行思考，同時(shí)將正確的解題方法和步驟寫(xiě)在題目后面，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，在對(duì)化學(xué)錯(cuò)題筆記進(jìn)行整理時(shí)，還需要記錄下自己反思的過(guò)程，在今后如果再遇到同類(lèi)的題目，就可以有效的避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)，提高做題的準(zhǔn)確性。

對(duì)于教師對(duì)錯(cuò)題筆記的使用方法講解也要注意聆聽(tīng)，才能更好的掌握正確的錯(cuò)題筆記運(yùn)用方法，一是要利用課余時(shí)間反復(fù)對(duì)筆記進(jìn)行檢查和思考，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行解析，二是在對(duì)原因進(jìn)行思考的同時(shí)，要對(duì)其他類(lèi)型的題目進(jìn)行練習(xí)，避免再次犯錯(cuò)。通過(guò)正確的方法就可以更好的掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，有效減少錯(cuò)誤率。

3結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我們不僅要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思，還需要培養(yǎng)主動(dòng)反思的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)反思的習(xí)慣，從而根據(jù)錯(cuò)題進(jìn)行自我反思，意識(shí)到自己的不足之處，更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)更好的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，減少錯(cuò)誤率。

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（作者單位：安徽省淮北市第一中學(xué)高三3班）