剛來(lái)文似看山不喜平巧用修辭添文采

梁進(jìn)

寫(xiě)一篇作文，我們大多數(shù)人都喜歡平鋪直敘，但其實(shí)文似看山不喜平。比如，寫(xiě)一個(gè)故事越是有波瀾起伏的情節(jié)越是讓人拍手叫好。再比如巧設(shè)懸念，“大巷村素來(lái)寧?kù)o祥和，自從巧云搬到這里后，就出現(xiàn)了咄咄怪事。這令人匪夷所思?！笨纯催@樣的文字馬上就能調(diào)動(dòng)你的神經(jīng)元，想將下文一探究竟。

好的文章就是這樣引人入勝，讓讀者心旌搖曳，挑逗他們的好奇心，激發(fā)他們的閱讀欲望。正如一位成功的影視導(dǎo)演，往往會(huì)把最刺激、最精彩、最驚險(xiǎn)的片段或高潮放在開(kāi)頭，借此來(lái)吸引觀眾，提高票房收入。好的作家也是如此，會(huì)很有技巧地將文章開(kāi)頭設(shè)置得巧妙，同樣也會(huì)將情節(jié)設(shè)置得曲折離奇，讓人猜不透，這就是最能調(diào)動(dòng)別人閱讀欲望的法寶。

我曾經(jīng)看到自己的學(xué)生寫(xiě)《愉快的一天》作文，就純粹地記流水賬。開(kāi)頭提筆就寫(xiě)“今天，我去小河邊釣魚(yú)?！苯又鴮?xiě)“我釣完后就開(kāi)開(kāi)心心地回家了。回家之后，就是吃上了媽媽做的熱氣騰騰的飯菜，吃起來(lái)特別可口。吃完后，我就看電視了。看了一部古裝劇，感覺(jué)里面的阿哥都很帥?？赐觌娨?，我就按時(shí)睡覺(jué)去啦！”結(jié)尾是“我今天過(guò)得特別開(kāi)心?！蔽铱赐赀@樣的作文后，心里頓時(shí)深感焦慮，一個(gè)高年級(jí)孩子寫(xiě)作文居然這樣沒(méi)頭緒。后來(lái)，我找她過(guò)來(lái)，告訴她寫(xiě)作“一定要學(xué)會(huì)巧構(gòu)思，設(shè)懸念，分重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，而不是眉毛胡子一把抓。這樣寫(xiě)的作文是很沒(méi)有可讀性的，因?yàn)槲涣俗x者?！?/p>

現(xiàn)在，我們班的孩子大多數(shù)明白“寫(xiě)作之前要打草稿，或者列提綱，從而巧妙地構(gòu)思。并且知道巧設(shè)懸念，制造情節(jié)上的波瀾起伏?！?/p>

平日里，小龍就是一個(gè)“混世魔王”，專做各種惡作劇。許多同學(xué)見(jiàn)到他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕得罪他。一天早晨，我在教室里自習(xí)，只見(jiàn)他低著頭，躡手躡腳地走進(jìn)教室，仿佛像上刑場(chǎng)的犯人一樣。看他背后，跟著一位表情分外嚴(yán)厲的大人，心想：這是何方神圣，難道是他傳說(shuō)中的“包青天”來(lái)啦？

這篇文章中的這一段文字就寫(xiě)得不錯(cuò)，巧賣關(guān)子，特別有意思。讓讀者讀了后想繼續(xù)看下去。說(shuō)完“文似看山不喜平”，我就得談?wù)勑揶o運(yùn)用的好處了。

修辭手法就好比是給毛坯房子進(jìn)行精裝修。一個(gè)干巴巴的句子運(yùn)用好修辭手法將變得生動(dòng)活潑起來(lái)。我們先來(lái)看下面的一篇短文：

在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉簌簌地飄落到地上。當(dāng)它們還高高地掛在枝頭的時(shí)候，秋雨最后一次為它們洗去了身上的細(xì)塵，夕陽(yáng)輕輕地為它們抹上一層金黃色的色彩。于是，它們終于落下來(lái)了。從相伴了春、夏兩個(gè)季節(jié)的樹(shù)上落下來(lái)了。它們沒(méi)有一絲的哀怨，也沒(méi)有半點(diǎn)悲涼。因?yàn)樗鼈兩钌疃?，自己的一生曾給人們獻(xiàn)出了一片片綠蔭，妝扮了枯黃的大地。

在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉簌簌地飄落到地上。當(dāng)它們腐爛，融進(jìn)泥土的時(shí)候，蚯蚓在為它們舞蹈，從泥漿里翻來(lái)滾去，將葉子的殘?jiān)髯詈玫姆柿?。它們沒(méi)有一點(diǎn)怨恨，沒(méi)有一絲悲傷，因?yàn)樗鼈兩钌疃茫约杭幢慊赡嗤?，也?huì)和花兒一起擁抱來(lái)年的春天。

改稿：

在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉簌簌地飄落到地上，像金色蝴蝶翩翩起舞，似婀娜仙女搖曳生姿（運(yùn)用了比喻）。當(dāng)它們還高高地掛在枝頭的時(shí)候，秋雨最后一次為它們洗“泡泡澡”，滌去了身上的細(xì)塵，夕陽(yáng)輕輕地為它們抹上一層金黃色的“肌膚”（運(yùn)用了擬人）。于是，它們?nèi)缤粋€(gè)遲暮老人終于悄悄地落下來(lái)了（比喻）。從相伴了春、夏兩個(gè)季節(jié)的樹(shù)上緩緩、靜靜地落下來(lái)了，靜得連地上掉下一根繡花針的聲音都聽(tīng)得到（夸張）。它們沒(méi)有一絲的哀怨，也沒(méi)有半點(diǎn)悲涼，更沒(méi)有自暴自棄（排比）。因?yàn)樗鼈兩钌疃?，自己的一生曾給人們獻(xiàn)出了一片片綠蔭，妝扮了枯黃的大地，變成綠色的海洋（比喻）。

在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉簌簌地飄落到地上，如輕柔軟紗飄蕩，似嬌嬈柳絮飛揚(yáng)（添了比喻）。當(dāng)它們腐爛，融進(jìn)泥土的時(shí)候，蚯蚓在為它們舞蹈，從泥漿里翻來(lái)滾去，像海豚在大海里自由嬉戲玩耍（比喻）。將葉子的殘?jiān)髯詈玫姆柿稀Ｋ鼈儧](méi)有一點(diǎn)怨恨，沒(méi)有一絲悲傷，更沒(méi)有一聲哀嘆（排比），因?yàn)樗鼈兩钌疃茫约杭幢慊赡嗤?，也?huì)和花兒一起擁抱來(lái)年的春天。正所謂“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！保ㄒ茫?/p>

這樣一看這篇短文不僅寫(xiě)得更加具體，而且文采也比剛才好了不少。

關(guān)于巧用修辭能讓文章增光添彩這一點(diǎn)，我們可以再來(lái)看幾個(gè)例子。

例1：

朱自清的《春》：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！?/p>

這是回環(huán)和擬人連用，形成了一種春意盎然、生機(jī)勃勃的意蘊(yùn)之美。

例2：

朱自清的《匆匆》：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

這是一個(gè)典型的排比句，你讀一讀就感受到排比的氣勢(shì)不凡，同時(shí)借用一連串意象鋪陳，讓大家隨著作者的情緒而動(dòng)，帶入到深深的時(shí)光飛逝的情境畫(huà)面之中。讓人感受到朱自清的悵然若失，又感受到時(shí)間的匆匆消逝，不得不叫人沉思良久。

我想孩子們從大作家身上能夠看出修辭對(duì)寫(xiě)作的妙用，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也一定要盡可能地開(kāi)動(dòng)腦筋，多運(yùn)用一些修辭手法才好。有時(shí)候?qū)懳恼虏粌H要用修辭手法，還要運(yùn)用多種修辭，使其組合并用。這樣才不會(huì)顯得單調(diào)乏味。

以上是我從平時(shí)教學(xué)之中，收獲的部分寫(xiě)作技巧，希望對(duì)孩子們有所啟發(fā)，若能在寫(xiě)作中加以運(yùn)用，這就令老師無(wú)比欣慰了。