記憶單詞不再困難

馬戎

英語是當(dāng)今世界的通用國際語言，隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用能力的要求越來越高，良好的英語應(yīng)用能力已成為必不可少的基本素質(zhì)。但是要應(yīng)用的前提是必須有基礎(chǔ)，英語作為一門語言，一種人與人之間交流的載體，詞匯就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，最常遇到的問題就是詞匯量的不足。

小學(xué)開設(shè)英語課更是困難重重：首先，大量生詞、短語、句型有待學(xué)生記憶，而 90% 以上學(xué)生不會(huì)音標(biāo)或知之甚少，記單詞常常借助漢語或拼音，死記硬背，很快便失去興趣和信心，因此，很有必要對(duì)學(xué)生記憶單詞加以重新研究和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹立信心，掌握方法，攻克單詞難關(guān)。作為一名英語老師，面對(duì)這種現(xiàn)象，為了不讓孩子在學(xué)習(xí)英語的起跑線就慢人一步，我向很多有經(jīng)驗(yàn)的老師取過經(jīng)，也查閱過很多相關(guān)的資料，下面就是我在教學(xué)過程中的一些嘗試：

第一、激發(fā)起學(xué)生的記憶興趣和記憶欲望

在課堂上我常常利用一些游戲來鞏固孩子們的記憶，通過師生之間，生生之間的一些游戲，來營造一種輕松愉快的氛圍去記憶單詞;或者明確記憶目標(biāo)，在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強(qiáng)烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價(jià)值。

第二、利用多種感官來記憶

利用生詞表，實(shí)行“八到”記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫到，嘴里念到，耳朵聽到，鼻子嗅到，舌頭嘗到，手指觸到。其中，讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂！寫，要寫得爽，寫得快，寫得酣暢！看，要看得清，看得快，看得精細(xì)！聽，要聽得懂，聽得快，聽得入境！這樣，人就高度興奮，大腦皮層活躍，易于建立目標(biāo)詞匯的音、形、義、色、味諸方面的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，使單詞在大腦中形成的印象深刻，記憶也就持久！

第三、及時(shí)有效的復(fù)習(xí)和測試

根據(jù)遺忘的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容在最初幾小時(shí)是遺忘最快的，只有在后面時(shí)間不斷的重復(fù)才可能讓孩子們記得更牢記得更準(zhǔn)，所以在教學(xué)過程中，無論是講解課文的時(shí)候還是課堂練習(xí)的時(shí)候，我不僅注重新單詞的呈現(xiàn)，也努力注重舊單詞的復(fù)現(xiàn)。

作為一名英語教師，我在盡我自己最大的努力去讓這一群可愛孩子在學(xué)習(xí)英語的道路上能夠少一些負(fù)擔(dān)，少走一些彎路，多一些學(xué)習(xí)英語的快樂，也多一些學(xué)習(xí)英語的自信。當(dāng)然形勢在不斷的變化，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，記憶單詞的方法也是日新月異，我還要在教學(xué)實(shí)踐中努力的探索，使自己的教學(xué)更能符合農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀與要求，只有這樣，才能全面提高孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性、自覺性和學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：平?jīng)鍪腥A亭市東華小學(xué)）