高考作文要講求邏輯性

什么樣的作文在考場(chǎng)中比較容易得高分？當(dāng)然是那些思想深刻、材料典型、語(yǔ)言優(yōu)美凝練、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑?。不過(guò)，要想把這些都做到很好，那是很難的。就筆者多次參加高考作文閱卷的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，只要做到其中兩三點(diǎn)就很不錯(cuò)了。但是，一篇高考作文，不管它是議論文，還是記敘文，重要的還是文章的內(nèi)在邏輯。因?yàn)檫壿嫹从乘季S，文章水平就此高低立判。就目前的高考作文命題來(lái)看，適合寫議論文的傾向性十分明顯，因而，構(gòu)筑好文章的邏輯框架，就顯得非常重要了。下面，筆者就簡(jiǎn)單談?wù)勅绾巫屛恼碌倪壿嬜兊脟?yán)謹(jǐn)。

一、了解幾種結(jié)構(gòu)方法。不管什么文章都要講究結(jié)構(gòu)，議論文更是如此。就考場(chǎng)作文來(lái)看，常見(jiàn)的有橫向展開(kāi)議論、縱向展開(kāi)議論、正反對(duì)比議論等結(jié)構(gòu)方法。這里，向大家推薦的是邏輯性能更好地逐層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)方法。比如，對(duì)于現(xiàn)象類作文，其基本的邏輯是“引出話題—列舉現(xiàn)象—分析原因—提出辦法—總結(jié)文章”。這樣就能做到層層深入了。

二、掌握一點(diǎn)邏輯常識(shí)。雖然大家不必花大力氣去學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的相關(guān)知識(shí)，但是了解一點(diǎn)邏輯常識(shí)還是很有必要的，比如什么是概念。在進(jìn)行論證的時(shí)候往往會(huì)設(shè)立分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)是不能重復(fù)、包含或交叉的。這就要用到“概念”的知識(shí)了。一般來(lái)說(shuō)，概念與概念之間有五種關(guān)系，即全同關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系。其中，只有矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系的概念才能用作分論點(diǎn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一個(gè)分論點(diǎn)是黑，另一個(gè)可以是白，第三個(gè)可以是紅，但不能是花白；一個(gè)分論點(diǎn)是好，另一個(gè)可以是壞，但不能是有點(diǎn)好又有點(diǎn)壞?？傊痪湓?，分論點(diǎn)之間不要重復(fù)、交叉、包含。有興趣的同學(xué)可以再深入研究一點(diǎn)邏輯知識(shí)。

三、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。高考作文可不像英語(yǔ)作文，不能明顯使用“first（第一）”“second（第二）”“third（第三）”等字樣；高考作文也不是政治論述題，亦不好用“首先”“其次”“最后”等詞語(yǔ)來(lái)銜接上下文。那該怎么辦呢？多使用一些關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，如連詞、副詞等。如一位考生的考場(chǎng)作文片段：

生活充滿變數(shù)，因此對(duì)生活的預(yù)測(cè)往往不能那么準(zhǔn)確。同時(shí)，我們自己才是生活的主人，我們有能力改變生活、主宰生活。畢淑敏談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)曾說(shuō)……誠(chéng)哉斯言！……但反觀我們當(dāng)今社會(huì)……如果社會(huì)中這樣的人多了起來(lái)，那么社會(huì)又該何去何從？

考生大量使用諸如“因此”“同時(shí)”“誠(chéng)哉斯言”“但”“如果”“那么”等詞語(yǔ)，將文章前后有機(jī)連接起來(lái)了，顯得邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，也避免了上下文過(guò)渡的生硬。

使文章邏輯嚴(yán)密的方法有很多，但只要掌握了以上幾種方法，相信大家的考場(chǎng)作文也就能得到閱卷老師的青睞了。

[作者簡(jiǎn)介]

朱誦玉，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，上海市閔行區(qū)高中語(yǔ)文教研員，閔行區(qū)學(xué)科帶頭人。曾是人教版高中教材培訓(xùn)專家組成員，獲安徽省課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，“語(yǔ)通杯”全國(guó)教改新星。出版有《我的幸福語(yǔ)文》《我的常態(tài)語(yǔ)文》等專著四部，發(fā)表論文近百篇。在國(guó)內(nèi)外執(zhí)教觀摩課數(shù)十次，多次參加安徽省、上海市的高考作文閱卷，并多次榮獲“優(yōu)秀閱卷員”稱號(hào)。