數(shù)字化環(huán)境下農(nóng)村初中英語寫作能力提升的研究

崔曉玲

摘 要：英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，對學(xué)生英語能力的提高有很大的影響。雖然國內(nèi)興起了轟轟烈烈的英語課程改革熱潮，但是普遍不夠關(guān)注寫作能力的訓(xùn)練。根據(jù)所積累的寫作教學(xué)經(jīng)驗和本校學(xué)生的具體寫作水平，將數(shù)字化引入教學(xué)中，有針對性地提出了破解英語寫作難題、克服學(xué)生寫作訓(xùn)練中薄弱環(huán)節(jié)的建議和措施，希望能夠為農(nóng)村高中英語教師提供有益的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；農(nóng)村初中英語；寫作能力

我國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，由于沒有一個好一點(diǎn)的語言環(huán)境，其課堂的效果通常較差，所以數(shù)字化環(huán)境的引入對初中英語聽說教學(xué)有很大的益處。所謂的數(shù)字化校園其實就是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起的一種校園信息、管理、教學(xué)、科研等環(huán)節(jié)的使用，在校園建造一個虛擬性的教學(xué)環(huán)境。數(shù)字化環(huán)境的建立會大大提高初中英語教學(xué)的成效，讓教學(xué)資源多樣化。

一、農(nóng)村校園環(huán)境下中學(xué)生英語寫作能力現(xiàn)狀概述

從當(dāng)前農(nóng)村初中生的英語寫作能力與其在寫作過程中暴露出的問題來看，他們非常害怕寫作，也不愿意寫作，出現(xiàn)了嚴(yán)重的中式英語表達(dá)，缺乏優(yōu)良的謀篇布局意識，不具有較強(qiáng)的語言銜接能力，內(nèi)容乏味空洞，存在相當(dāng)多的語法錯誤等。此外部分學(xué)生不能高度重視英語寫作，缺乏必要的寫作素材，不能熟練運(yùn)用所掌握的詞匯，誤用句型現(xiàn)象比較普遍，信息不夠全面，主題不明確，條理不夠清晰。其次，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，未能采取系統(tǒng)化的、科學(xué)化的寫作教學(xué)手段與方法，缺乏條理清晰的寫作訓(xùn)練思路與訓(xùn)練模式，孤立地訓(xùn)練寫作，不能有效地提升學(xué)生的寫作能力。

二、進(jìn)行數(shù)字化英語寫作教學(xué)的一些舉措

1.尊重個體，以人為本

在多媒體輔助教學(xué)的過程中，各個模塊的訓(xùn)練都是圍繞以學(xué)生為中心精心設(shè)計的。力求最大限度地調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性，改變寫作課教師主體的呆板、枯燥的陳舊教學(xué)模式，教師主要的課堂角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生寫作訓(xùn)練的有效組織者或引導(dǎo)者?！熬殹笔怯⒄Z課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵，“練”是從不會到會的過程，也是實現(xiàn)“任務(wù)型學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”的最有效途徑，同時也是通過多媒體輔助英語寫作教學(xué)中著重突出練習(xí)的目的和宗旨之所在。

2.通過數(shù)字化刺激學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的興趣

在講授一種具體的寫作理論知識后教師都要安排一次課堂實踐寫作，即要學(xué)生自己動手寫。不少學(xué)生反映對這個環(huán)節(jié)沒興趣，說即使寫了也不知道寫得好不好。而且在短短45分鐘內(nèi)教師也沒有能力在課上幫每一位學(xué)生修改。于是嘗試在實踐課上運(yùn)用多媒體。首先告訴學(xué)生整篇文章的結(jié)構(gòu)及每部分所用的關(guān)鍵詞，降低寫作難度，這樣即使基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以參與到寫作實踐中來。然后給學(xué)生20分鐘時間去寫，期間教師可以隨機(jī)輔導(dǎo)幾位學(xué)生，然后讓他們把作品（每人負(fù)責(zé)文章的一段）輸入多媒體教室的電腦中，然后通過投影儀讓所有學(xué)生來評析該作品。實踐證明，寫作的實踐課通過上述設(shè)計可以很好的調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

3.制作數(shù)字化課件

鑒于數(shù)字化教學(xué)課件能夠演示出集文字、圖形圖像、聲音及視頻剪輯等多媒體元素于一體的效果，教師可利用數(shù)字化輔助英語寫作教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。如講授“telephone message”時，教師可事先剪輯一段電話對話的短片播放給同學(xué)們看，然后針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題。通過視頻聲音，使其有身臨其境之感，易引起學(xué)生的興趣，在興趣中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象，最后教師再畫龍點(diǎn)睛，稍加點(diǎn)撥，就可達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

4.讓學(xué)生學(xué)好語法和一些固定句型

教師在教學(xué)中應(yīng)該有步驟地加強(qiáng)學(xué)生的語法基礎(chǔ)。由于中西方文化背景和人們思維習(xí)慣的不同，造成中國學(xué)生在寫英語作文時很容易出現(xiàn)一些語法錯誤。 如在中文里，表示“是”的含義，無論主語是單復(fù)數(shù)或者第幾人稱都一樣用“是”這個詞，但是在英語中就有“be”動詞的不同種變化，一般現(xiàn)在時就有“am，is，are”三種不同的形式，過去時則有“was，were”兩種形式。很多學(xué)生總是弄不懂這些不同的變化，教師在教學(xué)時一定要重點(diǎn)講解。另外，英語中有些固定的句式，如果能較好地掌握和運(yùn)用，對學(xué)生的寫作也會有幫助。如“表示相信的句式”：Im sure （that）...或者I believe （that）...此外，學(xué)生平時要廣泛閱讀報紙、書籍，并做好讀書筆記，把其中一些優(yōu)美的詞語、句子、語段等摘錄到筆記本上，這樣日積月累，對寫作會有很大的幫助。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語言表達(dá)習(xí)慣

英語現(xiàn)在越來越被我國重視，生活中也會用到英語，英語慢慢地從書面型轉(zhuǎn)變到了實用性，與往常不同，現(xiàn)在的英語注重應(yīng)用，而不單單是為了應(yīng)付考試的“灌輸式”教學(xué)。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語言表達(dá)習(xí)慣是英語教學(xué)的重要職責(zé)所在。

在課堂上，為了培養(yǎng)學(xué)生們的語言表達(dá)能力，老師要多給學(xué)生們自主思考的機(jī)會，在一次一次的鍛煉中提高學(xué)生們的語言能力。除此之外，老師還要鼓勵學(xué)生大膽地讀、大膽地說，從而消除心理的恐懼，避免“啞巴式”英語教學(xué)。在課下，老師和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行口語交流，利用平臺上傳聲音，進(jìn)行自評、互評和師評，進(jìn)而提高自己的口語能力。有條件的話，還可以在網(wǎng)絡(luò)上和一些真正的美國人進(jìn)行口語交流，這樣既能交到朋友，又能在過程中不斷提高自己的水平。

三、總結(jié)

綜上所述，將信息技術(shù)與初中英語教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)是一個潮流和時代趨勢。但是這種模式還存在一定的問題，為了能夠更好地解決這些問題，教育工作者要不斷創(chuàng)新，在實踐中完善這一教學(xué)模式，能夠在最大程度上實現(xiàn)提高課堂效率、優(yōu)化教學(xué)、激發(fā)學(xué)生積極性等的目的，圓滿完成數(shù)字化英語教學(xué)的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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