淺析初中思想品德課教學策略研究

王偉

摘要：當前我國非常注重學生的素質教育和道德教育，且在教學中進行了實施。初中階段是學生成長的重要階段，進行思想品德教育對學生的成長很重要，本文針對思想品德教學中存在的一些問題，提出解決的對策，同廣大教師進行探討。

關鍵詞：初中教學;思想品德;措施

思想品德是初中學習的重要學科，更是初中學生健康成長的不可缺少的一部分。思想品德課是對學生進行思想品德教育的重要途徑，對學生形成良好的思想品德，樹立正確的世界觀和人生觀起著重要的作用。針對初中思想品德學科的特點，優(yōu)化思想品德課堂教學，我認為以下幾點很重要：

一、激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式會在一定程度上束縛學生的思想，也會讓課堂變得異常沉悶，因此，教師應該采取多樣化的教學手段來激發(fā)學生們對學習的興趣和熱情。教師在對學生進行思想品德教學過程中，不應該只在課堂上一味地進行講解，這樣很容易讓學生產(chǎn)生厭煩情緒，不能更好地達到教學目的。教師應該知道，興趣是學生學習的動力，是最好的老師，它能在一定程度提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。教師教學存在的主要問題是學生缺乏一定的求知欲和對學習的熱情，所以，教師可以在課堂上運用靈活多樣的教學模式，為學生營造良好的學習氛圍，這樣能更好地吸引學生的注意力，調動學生對思想品德這門學科的學習熱情。比如：教師在向學生講授有關珍愛生命的課程時，將這堂課比較重要的知識點通過生動、形象的素材，讓學生充分體驗到生命的價值，能夠更加的珍愛生命，致使學生能將學到的知識應用在現(xiàn)實生活中。教師在授課前應該精心準備，并及時地和學生溝通，這樣才能更好地和學生達成在情感上的共鳴，使學生能夠在一定程度上激發(fā)自身的學習興趣和對知識的渴望。教師在授課時可以將教學內容與學生的實際生活結合，然后通過學生的實際生活進行案例分析，這樣能讓學生在一定程度上明白每個生命都有其存在的價值，從而使學生會更加關愛生命、珍愛生命，致使教師能夠更好地培養(yǎng)學生在生活上的價值觀、人生觀和世界觀，讓學生在未來能夠有更好的發(fā)展。

二、改變教師的教學觀點。教師應該改變單一、呆板的思想品德教學觀點，并且教師的課堂教學應該和學生的實際生活相聯(lián)系。教師在授課時應該將教學內容和實踐相結合，鍛煉學生的實踐能力。要實現(xiàn)這一目的，教師應該轉變傳統(tǒng)的課堂教學觀點，讓學生在課堂上占主體地位，并且還要盡可能地通過生活中的一些典型案例來分析思想品德理論，讓學生加強對思想品德理論的理解，從而使學生能夠對教學內容進行更好地運用。除此之外，初中生在一定程度上缺乏社會經(jīng)驗，并且他們對陌生事物欠缺一定的判斷，因此，教師應該在一定程度上改變自身的教學觀點，鼓勵學生步入社會，并且讓學生對社會進行初探，培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生能夠從思想品德教學中了解到做人的道理，進而完善學生的人生觀、價值觀和世界觀。比如：教師在講到“維護消費權”這一課時，鼓勵并組織學生對社會人士進行問卷調查，讓學生在調查中充分了解到社會人士是如何維護自身權益，并且教師還應要求學生將調查表統(tǒng)計、分析、整理出來，在課堂上讓每位同學都對自己的調查結果進行匯報，致使學生能夠更好地鍛煉自身的實踐能力，在一定程度上能讓學生知道怎樣維護自身的權益。再比如：教師在講到“誠信是金”這一課時，應先告訴學生誠信是中國人應具備的品質，然后組織學生開展宣傳活動，提高學生對誠信的認識，加強學生的誠信意識，使學生能夠充分理解誠信的重要性。這樣能更好地幫助學生從應試教育中解脫出來，讓學生提高對思想品德教育的實用性，進而培養(yǎng)學生的實踐意識。

三、組織學生進行合作學習。教師組織學生進行小組學習能更好地培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力，所以，教師在對學生講授知識的同時，應為學生預留出討論學習的時間，致使學生能夠從討論中提高自身獨立思考的能力，能讓學生不再一味地依靠教師來完成學習任務。比如，教師在向學生講授思想品德七年級上冊“生命屬于我們只有一次”這一課時，可以先利用多媒體播放“甘肅舟曲泥石流災難”，災難發(fā)生后，國家立刻做出全力搶救遇難群眾的決定，把人民群眾的生命安全放在了首位。老師可以在看完這個視頻后借此機會提問：“當災難來臨之際為什么國家會把人民群眾的生命安全排在首位？”引入思考，同時提出如“為什么說人的生命是最寶貴的、我們在生活中該怎樣做到珍愛生命？”等問題，帶著以上問題學生先看教材內容再交流自己心中的答案，先通過小組內的交流討論的方法解決，組內解決不了的問題拿出來全班進行討論，合作學習。還就例如，教師在講到“生命與健康的權利”這一課時，首先可以把學生們分成幾組，再讓學生針對存在的生命健康問題進行討論、分析、整理，最后讓小組派出代表進行總結。與此同時，教師應該在討論中鼓勵學生發(fā)表自己的想法，讓每一個學生都能加入到學習中，從而在一定程度上讓每個學生的獨立思考能力都能得到有效地提高。教師在最后應針對學生總結出來的討論結果進行分析結論并進行點評，以讓學生知道自己思考上的誤區(qū)，從而使學生能夠更好地完善自身的思維。

四、重視教材修訂，不斷充實新內容。在信息時代，不斷傳播的大量知識使學生的教學內容也在不斷地更新著，而初中思想品德教師在利用教材講課時，教師應該做到在書中不斷地充實新的內容，實時關注時政問題，然后用此案例對學生們進行思想品德教育，來提高學生們的思想道德水平。

五、開展實踐，培養(yǎng)學生綜合能力。認知的重要來源就是實踐活動，所以在新課程標準的重要前提下，教師應該注重學生們實踐活動的重要性，應該組織學生們積極參加社會實踐，例如，在教學“與誠信同行”這一課時，教師可以讓同學們進行自由分組，并進行合作互助學習，通過利用各種學習方式，查找出當前我國消費者對市場誠信的理解程度。

總之，思想品德的教學，既是一種享受，也是一門藝術。只要教師遵從新課標理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學生學習興趣，就一定能上好思想品德課。

參考文獻：

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