解決幼兒攀比心理的方法

蔣黎麗

摘要：幼兒攀比心理的行為表現(xiàn)包括對玩具衣服等物質(zhì)的不當(dāng)追求和跟風(fēng)行為。與此同時，正確看待與孩子自主意識覺醒相伴隨的競爭意識和不健康攀比心理的區(qū)別，合理引導(dǎo)孩子的競爭意識，可以促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：不當(dāng)追求;跟風(fēng);攀比心理

一、背景

幼兒攀比心理是幼兒成長階段教常見的一種不健康心理。其產(chǎn)生主要是社會環(huán)境影響，家長的過分溺愛以及家長之間的攀比，老師對待幼兒的不公平態(tài)度等原因所導(dǎo)致。幼兒攀比心理的行為表現(xiàn)包括對玩具衣服等物質(zhì)的不當(dāng)追求和跟風(fēng)行為。引導(dǎo)家長把握好對孩子的愛與溺愛的程度，家長自身良好的行為習(xí)慣榜樣，教師平等關(guān)愛對待每一個孩子，以及對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育是消除幼兒攀比心理的主要方法。

二、內(nèi)容

1.幼兒攀比心理個案實錄

張霖菡和孫浩佳是好朋友，一早張霖菡媽媽帶著她來幼兒園，手里捧著熊娃娃，一進(jìn)們就和我說昨天昨天孫浩佳昨天帶了熊娃娃來幼兒園，所以今天她也要帶來，媽媽怎么勸也勸不住。

張霖菡小朋友是剛轉(zhuǎn)來不久的新生，孩子不太愛說話，挺聰明的，上課也愛舉手回答問題，也是班上的“小美女”。昨天蔣瑜彤小朋友穿了一件新衣服，蹦蹦跳跳的進(jìn)了教室、臉上還掛著微笑，有的小朋友就說，“蔣瑜彤今天真漂亮”，聽了小朋友的夸獎之后孩子顯得更高興了，可是第二天的時候張霖菡小朋友也穿了一件和蔣圣洢一模一樣的衣服，通過和孩子溝通，得知是孩子自己向家長要求買的，孩子已不是第一次了。第二天家長也是這樣說，家長的一句話讓我震驚了，說家里就張霖菡自己一人，平常孩子想要什么就買什么已經(jīng)習(xí)慣了。

2.幼兒攀比心理分析

其實家長疼愛孩子沒有錯，但是得知道真正疼愛的意義，如果只是一味的滿足孩子的要求，過度的溺愛孩子，會給孩子養(yǎng)成攀比的心理，讓孩子從小就養(yǎng)成了別人有什么我就非要有的習(xí)慣，孩子怎樣健康成長是家長用心去做的一件事。

3.緩解幼兒攀比策略

根據(jù)這些測試、調(diào)查讓我們有了一個研究的方向，而后通過收集文獻(xiàn)資料，組織教師學(xué)習(xí)幼兒攀比心理活動的內(nèi)容、手段和方法，經(jīng)過實踐研究解決幼兒攀比心理，擺正自己的價值，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）保護(hù)幼兒的天真幼稚，比如愛美之心，人皆有之，幼兒也不例外。他們感覺其他小朋友被老師表揚(yáng)，自己也想擁有，感覺自己的東西好，愿意和其他小朋友分享。

（2）在課堂上，我們老師應(yīng)該多欣賞，看優(yōu)點，要平等。表揚(yáng)孩子時，不同的語言會有不同的效果，我們將“寶寶真棒，比教室里其他小朋友都要做得好?！笨梢愿某伞皩殞毐憩F(xiàn)真棒，老師喜歡你，要是以后每次都這么棒就更好了?！?/p>

（3）與家長多溝通，家長要注意度的把握，既要給予鼓勵，也不能過分溺愛，對孩子百依百順。幼兒模仿能力很強(qiáng)，所以家長首先要以身作則，引導(dǎo)孩子正確的攀比方向，不要以寶貝為中心。

三、問題存在的原因

1.人們生活水平的提高，為幼兒攀比心理提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。過去經(jīng)濟(jì)較落后，人們連生活都難以維持，哪里會存在攀比？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，

哪個做父母的會不疼愛自己的子女、不想讓自己的子女打扮得比別人漂亮、時髦呢？一些家長本身也不愿落后于別人，孩子想要什么都盡量的滿足，自然會給幼兒的攀比心理提供良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在很多父母肯為孩子花錢，不僅在衣物還是生活用品上都買最貴的，這是家長自己的虛榮膨脹;

2.家長的這份溺愛，為幼兒的攀比滋生了依賴。人人都希望自己的子女能茁壯成長。超凡脫俗，把自己的子女當(dāng)作掌上明珠，兒女要什么就給什么，甚至以自己子女與別人相比來顯示自己有身份有地位。過分的溺愛與遷就、嬌生慣養(yǎng)，會讓幼兒滋生攀比心理，產(chǎn)生依賴。更不用說孩子自己開口的需求了，都會滿足，這是家長對自己孩子的溺愛。

3.幼兒天真幼稚的天性為攀比提供心理基礎(chǔ)。幼兒剛剛開始適應(yīng)幼兒園里的集體生活，幼兒天真幼稚的天性，有攀比心是正常的，但是過度的攀比心會影響幼兒的健康生長。

四、解決問題的方法

1.采用觀察法和個案研究法。根據(jù)幼兒平時的表現(xiàn)，理解幼兒攀比心理的意涵和結(jié)構(gòu)因素，并對這一概念作出界定。與此同時，通過班級研討，采用理論學(xué)習(xí)與實際行動相交融的情景觀察的調(diào)查方法，了解幼兒攀比心理發(fā)展的一般趨勢、發(fā)展的特點。

2.用理性思辨和經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合的方法構(gòu)建3—6歲幼兒如何解決幼兒攀比心理的策略。

五、解決的主要成果

現(xiàn)在我們班幼兒帶玩具的現(xiàn)象越來越少，在幼兒園里，玩具應(yīng)有盡有，玩法也各式各樣。在老師和家長的努力下，孩子攀比的現(xiàn)象有明顯的改善，讓他們了解到每個人都有自己的優(yōu)點，是自己有愛心，做事認(rèn)真，受老師表揚(yáng)等優(yōu)點，而不是外在的衣服漂亮，我家玩具有多少多少...

六、解決后的思考

1.給幼兒良好的心理環(huán)境

對于幼兒我們應(yīng)該適時鼓勵，勿過于寵溺培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)攀比現(xiàn)象的時候，此時就需要家長、教師視其實際情況而言做出合理的教育，適當(dāng)運(yùn)用巧妙的方法來處理問題，對孩子做出一個合理的教育。

2.對自身素質(zhì)的提高

我們應(yīng)該提高專業(yè)素質(zhì)，多發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。對孩子有愛心、耐心，能細(xì)心觀察幼兒，努力做到對每個孩子因材施教，跟孩子們建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。