病理生理學多媒體教學效果的研究及體會

陳曄

摘要：隨著現在生理學的發(fā)展，對于學生而言，在學習中需要掌握的知識逐漸的增多，增加學生的學習效率，減輕學生的負擔，已經成為了教育界重要的一個發(fā)展方向。就目前的教學手段而言，利用完備的基礎設施，使用多媒體設備進行教學工作，是發(fā)展教學質量的重要方式。

關鍵詞：病理生理學;多媒體教學效果;研究及體會

大量的研究結果表明，利用多媒體設備進行教學，能夠有效的增加課堂的教學效率，提升學校畢業(yè)生的綜合實力。本文就病理學中使用多媒體教學的案例進行分析，對于病理學教學中使用多媒體教學的方式提出一些淺顯的建議，期望能夠為讀者帶來一些幫助。

一、對象和方法

1.對象。實驗組選擇本校2017級臨床醫(yī)學專業(yè)甲班共210 人，對照組為2017級臨床醫(yī)學專業(yè)乙班共 214 人;年齡均為 19-21 周歲;入校時隨機分班。

2.方法。實驗組采用自行開發(fā)的多媒體課件授課，對照組采用傳統板書授課，學時均為 44 學時，使用同樣的教材和老師進行授課，同時保證兩個班的學生成績方式相同。

二、結果

三、研究及其體會

（一）多媒體教學能激發(fā)學生學習興趣、提高教學效果。

雖然大學生都是一群有著自律能力的成年人，但是對于現在豐富的大學生生活而言，如果課程缺少對于學生的吸引力，學生往往難以認真的進行課程學習，尤其是對于醫(yī)學生而言，學習壓力很大，需要學習的科目繁多，擁有良好的學習興趣能夠幫助學生在繁重的學習中找到平衡點，協助自身能夠順利的完成學業(yè)。多媒體教學能夠擺脫傳統的板書教學中，單調的板書環(huán)境，尤其是教師在課堂上難以向學生呈現出較多的圖片信息，使得課堂上充斥著較多的文字講解，學生需要花費大量的時間和精力對這些信息進行整理，才能夠吸收其中的精華部分，嚴重的降低了學習效率。多媒體教學中，教師能給學生提供大量的圖文信息，并且在其中擁有豐富的色彩，對于學生而言，這種課堂內容必然擁有更大的吸引力，所以多媒體教學能夠讓學生擁有更大的學習樂趣。

（二）多媒體教學能減輕教師勞動強度、豐富教學內容

隨著我國醫(yī)療技術的發(fā)展，給教學提供了大量的臨床資料進行教學工作，但是在實際的教學工作中，如果不借助現在的多媒體教學技術，這些臨床資料將難以應用到大規(guī)模的課堂教學中，在傳統的教學模式下，為了讓學生能夠接觸更多的信息，方便學生能夠從疾病的病因、病理、臨床表現等各個方面了解具體的現象，大多是通過掛圖、錄像帶、幻燈片這類簡易的方式進行教學任務，這種教學方式雖然在實際的使用中非我國輸送了大量的醫(yī)療衛(wèi)生人才，但是其操作繁瑣，難以更新的特點，也使逐漸難以適應當前的環(huán)境?，F在的多媒體技術非常的完善，應有于教學中已經成為了一個普遍的現象，從其余高校所獲得的資料表面，熟練的運用多媒體技術與教學中，將能夠在短時間內將最新的臨床資料，整合成相應的課件，并且能夠靈活的增加教學內容，讓學生能夠從圖片、視頻、聲音、動圖等多個方面逐漸了解最新的臨床資料，幫助學校實現教學資源的最優(yōu)化。例如，在講解休克這一內容時，如果僅僅的使用傳統的教學方式，教師不可能為了這一點內容進行大量的影音信息的準備，所以這一內容僅僅通過文字的方式，進行大量的定義討論教學，對于學生而言不但過于枯燥，也難以形成深刻的印象。但是如果使用多媒體教學，就能夠簡單的將大量的圖文信息整合到課件中，教師只需要花費少量的時間進行課件制作工作，就能借助多媒體設備實現良好的教學效果，生動形象的再現休克三期微循環(huán)的變化以及灌流的特點。

同時，對于教師之間而言，借助多媒體教學，就能夠讓教師之間的交流方式變動更加的豐富，通過交換教學課件的方式，就能有效的感受到教師在課堂上教學的重點，以及側重的方向，并且在多媒體條件下使用的各種資料，還能夠借助網絡進行快速的傳遞，極大地降低了教師進行交流的時間成本。

（三）存在的問題及解決方法

1、增加自身在教學上的主導作用

很多教師在教學方面過于的依賴計算機所帶來的多媒體教學，使得學生在至關感受上體驗較差，明顯的感受到教師是按照PPT上的信息進行非常機械的講解，雖然教師在課后進行了大量的備課工作，并且非常的重視課堂時間，積極的運用每一秒進行課件內容的講解，但是因為需要加快課程進度，同時多媒體教學所帶來的信息輸出較多，所以學生容易因為教師對于多媒體教學方式過于看重，而出現老師就是按照PPT上面來講的錯覺，這一現象一方面會增加學生反感，另一方面還會讓學生缺少獨立思考的時間。在這種情況下，教師需要深刻的認識到學生才是教學工作的主體，強化自身在課堂上的主導作用，正確的引導課堂的思考方向，幫助學生對晦澀難懂的知識點進行講解。

2、將多媒體教學看成一項教學技能

通過對教學方式進行具體的分析，有很多教師在使用多媒體教學時，還是會使用板書進行輔助教學，深究其原因，不難發(fā)現，有很多的內容還是需要教師使用板書來進行解答的。為此，在這種情況下，教師應該將多媒體教學當成自身的一種技能，在教學工作中靈活的使用各種教學技能來幫助學生理解課程的難點，促進學生綜合性能的提升。

結語：

綜上所述，多媒體教學是當今教育界極為常見的一種教學方式，在各個學科教學中已經產生良好的反應，病理生理學教學中推進多媒體教學工作能夠有效的提升學生的綜合素質，是學校促進自身教學水平提升的良好方式。

參考文獻：

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