中職學前教育專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型探究

佟亞秋

摘要：國家對中職學校的發(fā)展越來越重視，中職學校各方面的發(fā)展也在不斷的調(diào)整。國家要求中職學校的發(fā)展要遵循“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的前提。就目前的現(xiàn)狀來看，幼兒園輸送幼兒教師人數(shù)最多的培養(yǎng)機構(gòu)是中職學校，因此，中職學校更應該關注的是學前教育專業(yè)學生人才能力的培養(yǎng)，由于傳統(tǒng)的學前教育發(fā)展沒有突出培養(yǎng)學生能力，導致學生無法滿足幼兒園對技能型人才的需求，所以，將中職學前教育專業(yè)的發(fā)展進行轉(zhuǎn)型是很重要的。本文是中職學前教育專業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展轉(zhuǎn)型的相關策略探究。

關鍵詞：中職學前教育;發(fā)展轉(zhuǎn)型;策略探究

一、中職學前教育專業(yè)的現(xiàn)狀

目前的中職學前教育專業(yè)現(xiàn)狀十分不樂觀，學生老師乃至整個教育機構(gòu)都具有一定的懈怠態(tài)度，面對這種現(xiàn)狀我們需要做出適當?shù)恼{(diào)整，下面是中職學前教育專業(yè)的現(xiàn)狀中最關鍵性的三條。

1.呈現(xiàn)不重視的狀態(tài)

可能因為大家覺得是中職教育學校，哪里比得上本科類的學校，學生看低自己的學習地位，老師不相信學生的學習能力，加上老師的能力有限，無法更好的教育學生，導致出現(xiàn)學生不聽課逃課的現(xiàn)象，就算去上課的學生聽課人數(shù)也不多，學生上課不好好聽課，或者有個別更過分的同學上課嬉笑打鬧講話，不尊重老師，老師自然也會心灰意冷，講課打不起精神。老師和學生是課堂中最重要的部分，如果兩者都呈現(xiàn)不重視教育的狀態(tài)，教育如何開展。另外，因為對于學前教育專業(yè)以后的就業(yè)要求不是太高，畢竟是教育幼兒園的孩子，就和領孩子一樣，很多人可能都輕視了這個專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性和價值力，因此，呈現(xiàn)不重視的狀態(tài)也是無可厚非。

2.有一定的偏差

中職學校的學生大多屬于中等偏下的學生，學習成績不是太優(yōu)秀，另外加上他們還沒有真正接觸社會，對于很多社會現(xiàn)象和事物不能夠進行正確的客觀性的認識，不能夠真正意識到辛勤付出和勞動所得、是非正確等等，沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣的教育現(xiàn)狀以后就業(yè)去教育幼兒，后果實在不堪設想，因此，學前教育專業(yè)的教育現(xiàn)狀亟待改進。

3.體系不夠完善

隨著幼兒教育的發(fā)展，社會需要大批的高素質(zhì)的學前教育人才，然而中職學校畢業(yè)的學生綜合素質(zhì)尤其實際操作能力卻尤其缺乏。導致學生畢業(yè)后很難適應社會的發(fā)展，無法更好的實現(xiàn)就業(yè)，究其主要原因是課程設置出現(xiàn)的問題最大，其中出現(xiàn)的問題是課程必修選修定位不當、課程的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不盡合理、課程實施過程中教學方式落后等.這些問題嚴重制約著學前教育專業(yè)的教學實施和開展，是學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面的一大阻礙。

二、中職學前教育專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的策略探究

如今時代下，中職學校是培養(yǎng)幼教師資的主力軍，教育體制的不斷改革要求教師的素質(zhì)也原來越高。如今中職學前教育專業(yè)的現(xiàn)狀阻礙了其應有的發(fā)展，因此，中職學前教育專業(yè)的發(fā)展需要轉(zhuǎn)型，進行有效率的教育。下面是中職學前教育專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的策略探究。

1.適應發(fā)展現(xiàn)狀，積極應對機遇和挑戰(zhàn)

現(xiàn)在教育的發(fā)展是跟隨時代的腳步的。在如今教育師資緊缺的時期，中職學校應該跟隨發(fā)展的現(xiàn)狀，積極抓住機遇迎接挑戰(zhàn)才能夠不被社會所淘汰。例如現(xiàn)在區(qū)域發(fā)展不平衡的狀態(tài)就需要各個地區(qū)的中職學校采取不同的招生方法，規(guī)劃好中職學校的發(fā)展前景。在教師資源豐富教學層次高的地區(qū)，可以逐漸減少招生的人數(shù)。在教師隊伍數(shù)量少而且整體學歷素質(zhì)偏低的中西部地區(qū)，可以進行當?shù)嘏囵B(yǎng)學前教育專業(yè)的人才，當?shù)剡M行就業(yè)，擴大中職學校招生的人數(shù)，中職學校合理的人數(shù)可以進行更好的教育，更能適應發(fā)展的現(xiàn)狀，更好的抓住機遇和挑戰(zhàn)，更好的就業(yè)來適應社會的發(fā)展。

2.提供政策保障，提升中職學生的學歷

國家文件政策的改革中提到“建立當?shù)囟ㄏ蚪處熍囵B(yǎng)機制、培養(yǎng)保育員、升級院?！?，同時可以和各個高校建立一定的教學聯(lián)系，在相應的政策制度保障體系下，優(yōu)化相應的課程結(jié)構(gòu)。例如政府的三個舉措：一是推行技能高考，高校面對中職學校統(tǒng)一征收應、往屆畢業(yè)生，實現(xiàn)中職學校的畢業(yè)生的對口升學，提高中職學生的學歷，將職業(yè)教育和普通教育聯(lián)合起來，更好的為國家提供高教育的高素質(zhì)人才。二是繼續(xù)推行“3+2”的大專套讀模式，提升學校辦學層次。三是加大財政投入和職業(yè)培訓力度，繼續(xù)中職學校的教育學費減免和資助政策。在競爭和良好的政策條件下，提升學生的學歷，更好的實現(xiàn)學前教育專業(yè)的轉(zhuǎn)型。

3.重視課程教育，激發(fā)學生的學習興趣

無論是什么層次學校的學生都應該自我尊重和尊重他人，重視課程的教育。同時，老師應該對自己的課程教育進行一定的改革，適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，完善課程結(jié)構(gòu)體系，激發(fā)學生學習的興趣。例如，在講述學前教育專業(yè)的專業(yè)課內(nèi)容時，可能比較枯燥無聊，這時，老師可以進行課堂演示互動，制造幼兒教育的專業(yè)知識場景，分飾角色?；蛘咭砸曨l的方式展示給學生，讓學生親身體驗和參與，不要總是老師干巴巴講述課本內(nèi)容，這樣更可以激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。

三、總結(jié)

綜上所述，中職學前教育專業(yè)的轉(zhuǎn)型是十分有必要的，中職學前教育進行發(fā)展轉(zhuǎn)型可以對中職學校的學生進行更完整的課程結(jié)構(gòu)體系教學，激發(fā)學生學習本專業(yè)的興趣，優(yōu)化他們的專業(yè)能力，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)型人才。在中職學前教育的發(fā)展轉(zhuǎn)型中也需要注意一些問題，運用上述合適合時的策略來施行才能將發(fā)展轉(zhuǎn)型的優(yōu)點完全運用。

參考文獻：

[1]楊旭;中職學前教育專業(yè)課程體系分析與對策;當代教育論壇（期刊）;2016年

[2]伊雪;中職學前教育專業(yè)課程實施的改進研究;貴州師范大學;2017年