基于生本理念下的英語單元整體教材的探索和思考

【摘要】“生本教育”是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，也是以生命為本的教育。它既是一種方式，更是一種理念。而《義務(wù)教育小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中》則更加明確的指出英語課程的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)都要以學(xué)生為主體。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語教材的多元性和開放性，筆者就生本理念下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)開展了探索和思考。

【關(guān)鍵詞】生本理念；小學(xué)英語單元整體教學(xué)；前置性研究

【作者簡介】周燦，深圳坪山實驗學(xué)校。

深圳牛津版《英語》教材編寫體系大多以話題為主線，每一單元的各個板塊都緊緊圍繞同一話題而設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容不斷循環(huán)，教學(xué)目標(biāo)要求層層推高；以學(xué)生為中心，逐步推進(jìn)學(xué)生各個語言點學(xué)習(xí)，最后匯成對某一話題的語言知識。如何在整合英語單元話題中融入生本理念，這是筆者一直思考的問題。結(jié)合生本理念，筆者開展了一系列大膽的嘗試和思考，并對生本理念融入小學(xué)英語單元整體的教學(xué)進(jìn)行了探索分析。

一、基于生本理念下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)概述

1.定義。英語單元整體教學(xué)就是將英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容以單元為基本單位進(jìn)行教學(xué)，每個單元都有一個自己的主題，然后圍繞單元主題對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，挖掘單元主線，擬定總教學(xué)目標(biāo)、找準(zhǔn)教學(xué)重難點，為單元中各課時、各板塊做到整體教學(xué)創(chuàng)造條件。

基于生本理念下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)則是要充分融入學(xué)生的主體性，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的天性和本能，先學(xué)后教、以學(xué)定教，充分圍繞單元主題創(chuàng)設(shè)整體教學(xué)情景，全面提升學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。

2.生本理念下的小學(xué)英語課堂的特點。

第一，引導(dǎo)和啟發(fā)性。生本課堂模式首先的環(huán)節(jié)是導(dǎo)入操練，這就體現(xiàn)了是在對學(xué)生積極地引導(dǎo)，不斷地啟發(fā)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識點。

第二，自主性。生本課堂模式就是大大激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第三，實踐性。學(xué)習(xí)英語就是學(xué)習(xí)一門語言，其最大的目的就是用來溝通與交流，所以說，學(xué)習(xí)英語，不斷地進(jìn)行實踐練習(xí)是十分重要的。

二、基于生本理念的小學(xué)英語單元整體課堂教學(xué)實踐

現(xiàn)以深圳牛津版英語四年級上冊Unit 6 My parents的單元整體教學(xué)為例，具體探討如何在生本理念下開展小學(xué)英語單元整體教學(xué)模式。

1.單元設(shè)計整體思路和依據(jù)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本單元我們設(shè)計了本課的人物Jill作為本單元的主線人物。首先談?wù)撐业母改?，過渡到談?wù)揓ill的父母，最后到談?wù)搮⒂^Jill父親的消防站，第一課時談?wù)摿死蠋煹囊患?，引出了學(xué)生們對家人職業(yè)的初步認(rèn)識和理解；第二課時為談?wù)摫締卧魅斯獼ill的家人，學(xué)生在談?wù)撟约汉门笥训募胰说那榫爸兄鸩缴罨瘜W(xué)校，老師這個大家庭的認(rèn)識；第三課時是Jill帶好奇的小歐和Peter參觀Jill爸爸工作的消防局，課文內(nèi)容就隨著這一主線展開。

2.單元教學(xué)安排。本單元共分三個課時：

筆者在集體備課時和同事共同探討分析了本單元的教學(xué)重難點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容明確了本單元的教學(xué)目標(biāo)，并將生本課堂的“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”理念融入到我們單元設(shè)計的每個課時中，巧妙地設(shè)計各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動參與英語的學(xué)習(xí)。我們通過對單元版塊的整合和文本重構(gòu)，初步確定了小學(xué)英語單元整體教學(xué)模式。（如下圖）

3.教學(xué)過程（如文后表1）。

4.基于本單元整體教學(xué)中的反思。本單元是四年級上冊第6單元的內(nèi)容，我們采用生本理念下的單元整體教學(xué)，一切從學(xué)生的實際情況出發(fā)，“將課堂還給學(xué)生”，讓英語課堂成為“形式多樣的活動課堂”，真正從原來教學(xué)生語言知識和技能轉(zhuǎn)向通過真實有意義的語言實踐活動來實現(xiàn)的生本英語特色課堂，每種課型都是通過同伴互助的形式在具體的英語活動中展開的。

基于生本理念下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)與以往的英語教學(xué)是不同的，我們通過設(shè)計少而精的前置性小研究，研究既做到了簡單、根本、開放，又具有科學(xué)性、靈活性、開放性和可操作性。我們還成功地將課堂延伸到課堂外，學(xué)生模仿規(guī)律寫句子并思考自己最喜歡的職業(yè)和原因，同時學(xué)生找尋消防標(biāo)志，增加消防小知識，增強(qiáng)了安全防火意識。此外，學(xué)生制作精美的PPT和小書本冊子，書寫漂亮的配圖作文來展現(xiàn)自己的全家福，家庭樹和各行各業(yè)的大家庭相冊，這樣的作品呈現(xiàn)方式是生本理念的英語課堂帶給我們的驚喜和驚奇。基于生本理念下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)，通過整合不同的版塊，設(shè)計各種“以生為本”的精彩活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生全方位動起來，活起來，樂起來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力都得到不斷提高。

不過，在設(shè)計和實踐過程中，我們還存在以下不足之處：

（1）評價機(jī)制過于單調(diào)。筆者可以根據(jù)職業(yè)內(nèi)容設(shè)計不同的職業(yè)板塊加分表格，再細(xì)化評價內(nèi)容，這樣能從多維度促進(jìn)學(xué)生的英語綜合能力的提升。

（2）指導(dǎo)不夠充分和及時。筆者在實踐第三課時讓學(xué)生說到消防小知識時，學(xué)生說到“If there is a fire， we shouldnt take the lift.”，筆者應(yīng)該追問“Why？If we use the lift， what will happen？”我們應(yīng)該給孩子更多的思考空間和更充分的知識輸入，這樣學(xué)生才能在輸入環(huán)節(jié)有話可說。

三、生本理念的小學(xué)英語單元整體教學(xué)策略

基于生本理念下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)實踐效果，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面提升策略：

1.課前激趣，營造學(xué)習(xí)氛圍。興趣是最好的老師。教師可以設(shè)計多種有趣的導(dǎo)入教學(xué)的方式，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動起來，使其真正地展示出自己的學(xué)習(xí)能力。

2.鼓勵參與，提高主體地位。我們要鼓勵學(xué)生真正參與并融入課堂活動，發(fā)揮其主體性，自主參與，自主體悟，這樣他們才會更加積極地開展英語探索，真正感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

3.組織活動，實現(xiàn)寓教于樂。教師可以將英語教學(xué)的內(nèi)容融入到活動中，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮主動性，真正地實現(xiàn)寓教于樂。在設(shè)計英語活動時，要體現(xiàn)趣味性，更要體現(xiàn)實效性。讓學(xué)生全員參與活動，讓學(xué)生真正成為生本課堂的主人并享受生本課堂帶來的快樂。

4.注重實踐，提高英語素養(yǎng)。教師要積極地組織學(xué)生參與英語實踐活動，通過課內(nèi)與課外的結(jié)合，逐漸提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，也為英語生本課堂的有效教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

杜威曾經(jīng)說過：“如果我們今天還用昨天的方式教育孩子的話，我們就是在剝奪孩子的未來。”生本理念下的英語課堂給學(xué)生提供的不僅是課堂，而是一個大膽展示自我的舞臺，一個平等、合作、收獲、充滿歡聲笑語的舞臺。作為一名新時代的英語教師，我們會不斷探索生本理念下的英語單元整體教學(xué)，讓學(xué)生從各種英語活動中找回自信，獲得成功感，從而真正的提高學(xué)生的綜合英語能力。

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