初中美術(shù)如何實(shí)施個(gè)性化教學(xué)對(duì)策

任志斌

摘 要：在初中美術(shù)教學(xué)中教師不僅要做好基礎(chǔ)教學(xué)工作，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。所以在教育中就要從開展個(gè)性化教學(xué)上入手，做好個(gè)性化教育與美術(shù)的結(jié)合，幫助學(xué)生掌握好美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教學(xué)；個(gè)性化；對(duì)策分析

在初中美術(shù)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在。所以教師就要掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，在分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力與水平的基礎(chǔ)上來(lái)做好教育調(diào)整，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

在初中美術(shù)教學(xué)中就要從尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)上出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證教育的有序開展。在選擇教育內(nèi)容時(shí)還要關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同見解，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以此來(lái)幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在初中美術(shù)教學(xué)中落實(shí)個(gè)性化教學(xué)不僅可以營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍，同時(shí)也可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而在發(fā)揮藝術(shù)個(gè)性與靈感的基礎(chǔ)上來(lái)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在。個(gè)性化教育已經(jīng)成為了教育中的重點(diǎn)所在，所以在初中美術(shù)教學(xué)中，落實(shí)個(gè)性化教育不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生展現(xiàn)出自己的個(gè)性。開放性思維作為美術(shù)個(gè)性化教育中的重要觀點(diǎn)之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主題意識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的解讀。在美術(shù)教學(xué)中就要從開發(fā)學(xué)生想象力上入手，給學(xué)生充足的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生最大限度的展現(xiàn)出自己的個(gè)性特點(diǎn)。如在美術(shù)教學(xué)中就可以給學(xué)生布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身的想法來(lái)創(chuàng)作出未來(lái)的家。由于這一作品能夠發(fā)揮出學(xué)生的想象空間，所以也就可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作積極性。由于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不同，可以產(chǎn)生出不同的見解，創(chuàng)作出不同的作品。只有鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)想象，才能創(chuàng)作出屬于自己的作品，才能感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的意義所在。在面對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)，也需要教師與家長(zhǎng)運(yùn)用鼓勵(lì)的眼光來(lái)看到學(xué)生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想理念，避免以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行分析可以看出，其中存在著許多值得發(fā)揚(yáng)的內(nèi)容，所以教師就要做好學(xué)生的挖掘工作，通過(guò)正確的引導(dǎo)與教育學(xué)生，以此來(lái)發(fā)揮出學(xué)生的閃光點(diǎn)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生充足的思考時(shí)間，在保持學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、保證方法的個(gè)性化

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中所注重的是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧與能力，所以教師習(xí)慣性采取了灌輸式的教學(xué)方法，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的重要性，最終也就是的美術(shù)教育脫離沒(méi)初衷與目標(biāo)。從美術(shù)教學(xué)的靈魂上來(lái)說(shuō)，就是要表達(dá)出對(duì)周邊生活的感受與想法，同時(shí)也是情感上的延伸。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中由于教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一內(nèi)容的重要性，從而降低了教學(xué)的效果。所以在教育改革的影響下，教師就要從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)出教學(xué)情境，確保學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的個(gè)性，從傳統(tǒng)的形式中解放出來(lái)，運(yùn)用不同的手法來(lái)創(chuàng)作，制定出不同的作品。第一，保證材料上的多樣性。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用身邊的材料，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的表達(dá)，創(chuàng)作出自己的作品。如在生活中存在著許多的樹葉以及花草等，所以教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將這些材料轉(zhuǎn)變成為美術(shù)素材，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些材料來(lái)表達(dá)出自己的情感，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。第二，保證技法上的自由性。學(xué)生在創(chuàng)作中很容易產(chǎn)生出不同的想法，所以在條件允許的基礎(chǔ)上就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的意愿來(lái)選擇繪畫工具，在創(chuàng)作中也要鼓勵(lì)學(xué)生繪畫出屬于自己的作品，從而展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。第三，保證語(yǔ)言上的差異性。對(duì)于設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，就要形成創(chuàng)造性思維，以此來(lái)滿足美術(shù)教育的要求。美術(shù)教育的個(gè)性化發(fā)展對(duì)學(xué)生有著嚴(yán)格的要求。所以在教育中就要從幫助學(xué)生掌握色彩與使用技巧等方面入手，做好適當(dāng)?shù)恼{(diào)整工作，以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如一些喜歡冷色調(diào)的學(xué)生在創(chuàng)作中，冷色調(diào)的使用比重相對(duì)較大。而一些喜歡暖色調(diào)的學(xué)生在創(chuàng)作中暖色調(diào)的使用也是相對(duì)較大的。所以說(shuō)在不同的個(gè)性特點(diǎn)下，學(xué)生所設(shè)計(jì)出來(lái)的作品也表現(xiàn)出了不同的狀態(tài)。第四。保證表現(xiàn)效果上的創(chuàng)造性。這一階段的學(xué)生有著極為豐富的想法，所以在面對(duì)學(xué)生新奇的想法時(shí)，教師就要做好引導(dǎo)教育，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的思考，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高美術(shù)教學(xué)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在初中美術(shù)教學(xué)中就要做好教學(xué)創(chuàng)新工作，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，在展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)做好教育調(diào)整工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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