新課改下初中歷史與社會(huì)教學(xué)模式的創(chuàng)新探討

陳加壽

摘 要：歷史與社會(huì)是一門綜合文科課程，是對(duì)學(xué)生公民教育的重要載體。面對(duì)新課改提出的要求，由于歷史與社會(huì)學(xué)科自身的教育特性，需要與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，以便于幫助學(xué)生拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，養(yǎng)成環(huán)境意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同意識(shí)，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極作用。本文就新課改下初中歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新展開(kāi)探究，推動(dòng)教學(xué)途徑創(chuàng)新，提升教育教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)模式；創(chuàng)新

新課改背景下，素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教育的主流趨勢(shì)，推動(dòng)歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新是必然選擇。但是縱觀當(dāng)前初中歷史與社會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于教育理念和教育模式陳舊，過(guò)分關(guān)注課本知識(shí)講述，卻忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量偏低。故此，應(yīng)該積極迎合新課改要求，推動(dòng)初中歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新和完善，為學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

一、歷史與社會(huì)教學(xué)模式改革作用

首先，在新課程改革背景下，推動(dòng)歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新具有積極意義，有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。以往的歷史與社會(huì)教學(xué)中，由于教學(xué)理念陳舊，所選擇的教學(xué)方法過(guò)于單一，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)式聽(tīng)從教師安排，長(zhǎng)此以往將制約學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展。所以，推動(dòng)給歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新，有助于彰顯學(xué)生個(gè)性，從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，提升教學(xué)質(zhì)量。在新課改下，素質(zhì)教育理念廣泛滲透和推廣，推動(dòng)歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。推動(dòng)歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新，可以促進(jìn)教師專業(yè)能力成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

最后，提升教師素質(zhì)能力。為了迎合新課改要求，應(yīng)該推動(dòng)初中歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新，促使教師可以積極轉(zhuǎn)變自身角色，學(xué)習(xí)前沿教育理念和教育方法，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)保障。這就需要教師拓寬視野，積極學(xué)習(xí)前沿教育理念，積極參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和工作方式，實(shí)現(xiàn)教師多方面能力全面發(fā)展。

二、新課改下初中歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新措施

（一）提升認(rèn)知水平，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

在新課改背景下，推動(dòng)歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新，應(yīng)該正確看待歷史與社會(huì)教學(xué)重要性，在注重知識(shí)傳授的同時(shí)，挖掘知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，以便于學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，靈活解決問(wèn)題。這就需要教師正確看待學(xué)生主體地位，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生提高歷史與社會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事和學(xué)會(huì)生存，針對(duì)性提升學(xué)生的社會(huì)生活能力和責(zé)任感，對(duì)于學(xué)生后續(xù)社會(huì)發(fā)展具有奠基作用。而初中歷史與社會(huì)教師則需要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，正確看待課程實(shí)踐重要性，打破傳統(tǒng)課堂環(huán)境的束縛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主開(kāi)放環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生參與積極性，在自主實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，陶冶情操、啟迪智慧，有助于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。

諸如，講解《直面我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題》內(nèi)容時(shí)，可以在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況基礎(chǔ)上靈活分成若干個(gè)小組，了解環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)和危害，以小組合作形式積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查和了解某區(qū)域的環(huán)境情況，如學(xué)習(xí)附近、小區(qū)附近環(huán)境污染情況，調(diào)查污染源和危害，是否可以提出合理有效的改進(jìn)措施。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)方式，有助于學(xué)生保持持久學(xué)習(xí)興趣，了解實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)特征，享受學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，挖掘歷史與社會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)價(jià)值，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升自主學(xué)習(xí)能力

以往歷史與社會(huì)教學(xué)中，受到應(yīng)試教育理念影響，教師為課堂主體，學(xué)生只能被動(dòng)式聽(tīng)從教師安排，學(xué)習(xí)地位缺失。傳統(tǒng)教所講述的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于死板，強(qiáng)制性將知識(shí)灌輸給學(xué)生，卻忽視了學(xué)生的個(gè)人意愿，學(xué)生缺少表達(dá)自身看法和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。故此，應(yīng)該積極迎合新課改要求，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和分析空間。突出學(xué)生主體地位，堅(jiān)持探究性教學(xué)模式，促使學(xué)生積極參與其中，正確認(rèn)識(shí)到歷史與社會(huì)問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，以此來(lái)提升教學(xué)效率。

（三）推行多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代教育背景下，推動(dòng)歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新，不可避免的將前沿技術(shù)手段應(yīng)用其中，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將原本枯燥的內(nèi)容以圖片、聲音、視頻多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依托于多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這樣氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以全身心投入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效率。如，講解《亞非大河文明》中關(guān)于古代埃及內(nèi)容時(shí)，教師可以用多媒體播放《埃及——無(wú)可比擬》視頻片段，讓學(xué)生集中注意力，進(jìn)而引出古代埃及知識(shí)，置身于情境來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、結(jié)論

綜上所述，在新課改背景下推動(dòng)歷史與社會(huì)教學(xué)模式創(chuàng)新，應(yīng)該正確看待歷史與社會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)重要性，應(yīng)用前沿教學(xué)模式和教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于全身心學(xué)習(xí)的情境，逐漸構(gòu)建充滿活力的課程體系。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)知識(shí)，在提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)力進(jìn)一步發(fā)展。

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