“微時代”對當代大學生思想政治教育的影響及其對策

王大偉

摘 ?要：思想政治教育是高職教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)大學生的綜合素質具有十分重要的基礎性作用。在“微時代”，大學生可以通過更多的渠道接觸信息，且網(wǎng)絡也已經(jīng)成為大學生的重要平臺，對思想政治教育具有重要影響。該文對此進行了研究和探討，在分析“微時代”對當代大學生思想政治教育影響的基礎上，提出了有針對性的解決對策。

關鍵詞：“微時代” ?當代大學生 ?思想政治教育 ?影響 ?對策

中圖分類號：G642.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（b）-0209-02

隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，培養(yǎng)具有較強綜合素質的專業(yè)人才已經(jīng)成為高職教育必須重視的重大問題。思想政治教育是職業(yè)教育不可或缺的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生較高思想政治素質具有十分重要的支撐作用。“微時代”代信息的傳播速度更快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力，對高職思想政治教育具有十分重要的影響，要求在開展思想政治教育的過程中必須適應“微時代”，積極探索更加多元化、更具有針對性、更突出引導作用的思想政治教育新路徑，否則就會制約高職思想政治教育的有效開展。

1 ?“微時代”對高職思想政治教育的影響

“微時代”具有十分突出的特性，不僅信息傳播速度快，而且人們獲取信息的渠道也在不斷拓展，這就給高職思想政治教育帶來了一定的影響，需要引起廣大高職思想政治教育工作者的重視。在“微時代”，由于大學生獲取信息的渠道越來越多，各類不良信息大量出現(xiàn)，對大學生具有十分不利的影響，因而應當堅持“以人為本”的教育理念，進一步強化大學生的自我教育，使高職思想政治教育更具有實效性;“微時代”對思想政治教育模式具有重要影響，需要在開展思想政治工作的過程中，必須適應形勢發(fā)展需要，構建更加科學和完善的思想政治教育平臺，使思想政治教育能夠更具有針對性和系統(tǒng)性，同時也要強化思想政治教育的時效性和便捷性;“微時代”對思想政治教育領域具有重要影響，在“微時代”大學生的思想觀念和行為方式都發(fā)生了深刻的變化，這就要求在開展思想政治工作的過程中，要更加重視方式方法創(chuàng)新，特別是要不斷拓展思想政治教育領域，努力提升思想政治教育的整體性和系統(tǒng)性，進而提升大學生的綜合素質。

2 ?“微時代”高職思想政治教育存在的問題

2.1 思想政治教育缺乏針對性

由于“微時代”使大學生獲取信息的渠道越來越寬，應當更加高度重視思想政治教育的針對性，特別是要著眼于抓好“微時代”思想政治教育改革和創(chuàng)新，大力推動思想政治教育有效性建設，但目前一些高職院校在這方面還比較薄弱，比如，有的高職院校沒有深刻認識到“微時代”會對大學生具有十分不良的影響以及會導致個別大學生政治立場和政治方向發(fā)生變化。有的高職院校由不重視大學生網(wǎng)絡道德建設，導致一些大學生在網(wǎng)絡上發(fā)表不良的言論，不僅給自身造成不良影響，而且也會對高職院校具有一定的影響。所有這些都表明，一些高職院校還沒有深刻認識到在“微時代”開展具有針對性思想政治教育的極端重要價值，需要引起重視。

2.2 思想政治教育缺乏功能性

盡管“微時代”對大學生具有一定的影響，但在各種“微平臺”上面也可以開展思想政治教育，因而如何進一步強化“微時代”思想政治教育功能顯得至關重要，但目前一些高職院校還沒有認識到這一點，在開展思想政治教育的過程中缺乏渠道拓展以及方式創(chuàng)新。比如，有的高職院校沒有大力推廣“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式，思想政治教育信息化水平相對較低，由于各類平臺的應用不到位，也無法實現(xiàn)隨時隨地開展思想政治教育的目標。還有一些高職院校不注重思想政治教育模式創(chuàng)新，特別是在應用信息技術方面比較薄弱，微課、慕課等還沒有廣泛應用于思想政治教育領域，而且也沒有構建具有較強融合性的網(wǎng)、云、端思想政治教育平臺。

2.3 思想政治教育缺乏有效性

在“微時代”，必須更加高度重視思想政治教育的有效性，否則就會制約思想政治教育的深入開展。目前一些高校在開展思想政治教育的過程中缺乏創(chuàng)新性的舉措，比如，有的思想政治教育工作還沒有轉變教育理念，“以人為本”也沒有很好地落實到思想政治教育領域，工作過程中更加重視學生“不出事”，而在引導學生健康成長以及提高思想政治水平方面做得不夠到位。還有一些思想政治教師不注重占領“微平臺”高地，“領航者”的作用相對比較薄弱，因而在引導大學生形成正確的“輿論導向”方面做得不夠到位等。深入分析“微時代”思想政治教育缺乏有效性的原因，最根本的就是思想政治教育理念缺乏創(chuàng)新，且在具體的工作過程中缺乏有效的、系統(tǒng)的、全面的融合。

3 ?“微時代”高職思想政治教育的優(yōu)化對策

3.1 強化思想政治教育針對性

萬事萬物都具有兩面性的特征。盡管“微時代”對高職思想政治教育造成了一定的不良影響，但在開展思想政治教育的過程中也可以更好地應用“微時代”進行，重中之重的就是要進一步強化思想政治教育的針對性，特別要在保持高度政治敏感度方面取得突破。要著眼于破解“微時代”對大學生思想觀念和行為方式造成的不良影響，將“政治建設”作為高職思想政治教育的重點，教育和引導大學生樹立正確的政治立場，要站在更全面的高度、更高的位置對各類信息、各類事件進行更改思想，以自身的實際行動承擔起凈化網(wǎng)絡環(huán)境、科學引導輿論的職責。

3.2 強化思想政治教育功能性

在“微時代”，“微文化”得到了快速發(fā)展，因而“微時代”也具有十分強大的教育功能。這就需要在開展思想政治教育的過程中，一定要著眼于強化思想政治教育的功能性，大力加強對大學生的教育和引導，努力提升思想政治教育的文化屬性。在具體的實施過程中，高職院校應當構建更加科學和完善的思想政治教育平臺，比如，可以通過微博、微信以及其他網(wǎng)絡平臺開展思想政治教育工作，并且要在改革和創(chuàng)新思想政治教育模式和方法方面狠下功夫，既要實現(xiàn)隨時隨地開展思想政治教育的目的，同時也要通過構建思想政治教育“微平臺”進一步提升思想政治教育的吸引力。

3.3 強化思想政治教育有效性

做好“微時代”高職思想政治教育，一定要以強化有效性為目的，只有這樣，才能使高職思想政治教育取得突破。需要在開展思想政治教育的過程中，一定要不斷改革和創(chuàng)新高職思想政治教育方式，特別是要適應“微時代”，必須從傳統(tǒng)的教育模式中轉變出來，重點要從“把關者”向“領航者”轉型，從“堵”向“疏”轉變，比如，對于微平臺上的一些不良言論，思想政治工作者應當通過相關渠道進行正面的、積極的回應，進而引導大學生形成正確的“輿論導向”，在開展思想政治教育的過程中，要通過潛移默化的方式進行，努力解決個別大學生的思想困惑。

綜上所述，如何更有效地開展思想政治教育，是高職院校以及廣大思想政治教育工作者必須認真思考的重大問題。在具體的實施過程中，應當堅持“問題導向”，著眼于有效破解“微時代”對高職思想政治教育造成的不良影響以及當代大學生的思想觀念、行為方式等諸多方面呈現(xiàn)的新特點，運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，采取更加有效的方法和策略，重點要在強化思想政治教育針對性、強化思想政治教育功能性、強化思想政治教育有效性等諸多方面狠下功夫，推動高職思想政治教育步入科學、健康、持續(xù)發(fā)展的軌道。

參考文獻

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