關(guān)于《紅樓夢》人物塑造的思考

高珊

【摘要】關(guān)于《紅樓夢》中的人物塑造，前人解析出不少的認識和方法。本文認為，對于這些認識和方法，有更本質(zhì)的描述可以加以概括，即“角度靈活”和“層次豐富”，大部分的技巧都可以被這兩點涵蓋。

【關(guān)鍵詞】紅樓夢;人物塑造;角度;層次

【中圖分類號】I206 【文獻標識碼】A

《紅樓夢》中人物眾多，但在作者筆下，每個主要人物形象都被塑造得活靈活現(xiàn)、各有各的神采。作者在人物塑造方面有哪些比較典型的技巧呢？關(guān)于此論題，學界討論頗多。有謂 “多維構(gòu)筑”者，即將人物多層面的形象分別在不同事件中加以展示，再共同構(gòu)筑出人物立體豐富的形象;有謂“兩山對峙”者，即將重要性相當?shù)膬蓚€人物合寫，以達到互相凸顯的目的;有謂“烘云托月”者，即以襯托的方式，以他人的語言行為來彰顯所寫人物的形象。另外，還有所謂的“影子描寫術(shù)”“詩詞暗示法”“器物象征法”等。對于這些人物塑造的技巧，有沒有更本質(zhì)的描述方式呢？筆者認為將這些寫作方法歸納起來，不外乎兩點：一是角度靈活，二是層次豐富。

一、角度靈活

從塑造人物的視角來看，有三種情況：

第一種角度是對“本人”進行正面的描寫。如第三回對黛玉外貌神態(tài)的直接描寫：

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

又如對寶玉容貌衣著的描?。?/p>

頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額;穿一件二色金百蝶穿花大紅劍袖，束這五彩絲攢花結(jié)長穗宮絳，外罩石青起花八團倭緞排穗褂;登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情。項上金蠣瓔珞，又有一根五花絲絳，系著一塊美玉。

這兩段描寫都是對人物的外在形貌進行直接刻畫，是所謂的正面描寫。當然，正面描寫也包括對塑造對象的語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等，而這些描寫的共同特點都是所要塑造人物本身。

第二種角度是從“他人”或“他物”進行側(cè)面表現(xiàn)。如冷子興對寶玉的描述：

（冷子興道）一落胎胞，嘴里便銜下一塊五彩晶瑩的玉來，上面還有許多字跡，就取名叫作寶玉……伸手只把些脂粉釵環(huán)抓來。政老爹便大怒了，說：“將來酒色之徒耳！”因此便大不喜悅。獨那史老太君命根一樣。

第二回冷子興這段話是對寶玉的第一次描述，不僅交代了寶玉的身世、姓名，還交代了其性格、主要家長與他的關(guān)系。這段敘述為寶玉出場做了鋪墊，補充了正面描寫的空缺，在藝術(shù)手法上更為立體。除了“他人”的語言，“他人”的形象亦可成為塑造紅樓人物的工具。脂批曾指出“晴為黛影，襲為釵 副”，意謂從晴雯和襲人身上，即可反映出黛玉和寶釵的人物形象特征。這也正是文學史上所說的“影子描寫術(shù)”。

另外，寫“他物”亦可起到“旁見側(cè)出”的藝術(shù)效果。如作者以“任是無情也動人”的牡丹暗示出寶釵端莊高貴的品格，以“竹籬茅舍自甘心”的梅花暗示出李紈安分守己的性情，又以“玫瑰花”別號暗示出探春兼具美麗和潑辣的人物形象等，都體現(xiàn)出“以物襯人”的筆法。

第三種角度是將幾個人一并關(guān)照，以差異來凸顯人物形象。這種“并置”可以是兩個人。如四十四回中，鳳姐回房途中遇到的兩個替賈璉放風的小丫頭，一個“見他兩個來了，回身就跑”“只裝聽不見”，另一個卻“見躲不過了，越性跑了出來，笑道：‘我正要告訴奶奶去呢，可巧奶奶來了?！痹趯Ρ戎?，第一個小丫頭的怯懦和第二個小丫頭的油滑都躍然紙上。這種“并置”也可以是多個人。如四十九回中，賈母讓琥珀帶話給寶釵不要管緊了寶琴，于是有了一段對話：

寶釵忙起身答應了，又推寶琴笑道：“你也不知是那里來的這點福氣！你倒去罷，恐怕我們委屈了你！我就不信，我那些兒不如你？”說話之間，寶玉、黛玉進來了，寶釵猶自嘲笑。湘云因笑道：“寶姐姐，你這話雖是玩，卻有人真心是這樣想 ? 呢。”琥珀笑道：“真心惱的再沒別人，就只是他。”口里說，手指著寶玉。寶釵湘云都笑道：“他倒不是這樣人?！辩暧中Φ溃骸安皇撬?，就是他?！闭f著，又指黛玉。湘云便不作聲。寶釵笑道：“更不是了。我的妹妹和他的妹妹一樣，他喜歡的比我還甚呢，他那里還惱？你信云兒混說，他那嘴有什么正經(jīng)?！?/p>

在這段對話中，作者通過琥珀的穿插，以湘云前后不同的表現(xiàn)襯托出了寶釵的寬厚、寶玉的隨和、黛玉的多心，又以寶釵的對答反襯出湘云的耿直?？梢哉f，在短短一個場景中，寶釵、湘云、寶玉、黛玉四個主要人物的形象都被凸顯出來了。

二、層次豐富

從人物塑造的內(nèi)容來看，《紅樓夢》中的人物層次相當 ?豐富。如王熙鳳這個人物，作者就寫出了很多層次：以“毒設(shè)相思局”一段寫其心腸狠毒——只因賈瑞對其有非分之念，她便設(shè)局折磨其體膚，勒索其錢財;以“協(xié)理寧國府”一段寫其手段高超——她初到寧國府理事，即可令全府上下“兢兢業(yè)業(yè)，不敢偷安”;以“弄權(quán)鐵檻寺”一段寫其逞能大膽——只因為靜虛一句激將之語：“倒像府里連這點子手段也沒有似的?！彼悴活櫡o，獨斷專行;以“正言彈妒意”一段寫其精明潑辣——對李嬤嬤這樣的資深下人，她懂得不可呵斥，否則傷其主人面子，所以連勸帶哄將其穩(wěn)住。而對賈環(huán)這樣的庶出主子，她卻敢誡之訓之，這是因為她深知賈環(huán)形容猥瑣，不得老爺太太寵愛;以“尷尬人難免尷尬事”一段寫其世故圓滑——剛勸邢夫人不要去碰釘子，眼見其不悅，便立刻改換聲氣立場，令邢夫人“又喜歡起來”。對賈母，她能“效戲彩斑衣”，得其歡心，這體現(xiàn)出她的智慧;對賈璉，她以各種方式進行嚴密的控制，這體現(xiàn)出她的霸道;對劉姥姥，她又能不吝接濟，以至埋下“巧得遇恩人”的善因，這體現(xiàn)出她的良知。不難看出，在《紅樓夢》中，僅就王熙鳳這個人物的形象層次來討論，就有十幾個之多。這些層次共同構(gòu)成了完整的“王熙鳳”，這也是前人說的“多維構(gòu)筑”的實質(zhì)。

《紅樓夢》人物描寫的“個性化”也是由人物形象豐富的層次造就的。如果兩個人物之間個性差異顯著，那是因為這兩個人物形象的各個層面很少有重合，就像襲人和晴雯、黛玉和寶釵、鳳姐和李紈——固然她們每個人的形象都有很多層面，但每個人的形象層面幾乎都形成對立的關(guān)系，絕不雷同。另一方面，如果兩個人物之間的個性差異比較小，那這就是兩個人物各自的形象層面同中有異的緣故了。

不妨略舉一例，例如將襲人和紫鵑比較，她們的形象都有體貼的一面：于襲人，第九回寫在寶玉上學之前，“襲人早已把書筆文物包好，收拾得停停妥妥”;于紫鵑，第八回寫她讓雪雁送手爐給黛玉，十分細心。她們的形象也都有忠心的一面：于襲人，第三回中寫她“伏侍寶玉，他心中眼中又只有一個寶 玉”;于紫鵑，在第五十七回中她曾說過“我并不是林家的人，我也是和襲人、鴛鴦是一伙的，偏把我給林姑娘使，偏偏她又和我極好，比她蘇州帶來的還好十倍，一時一刻我們兩個也離不開”。她們的形象也都有智慧的層面：于襲人，第十九回中，她騙寶玉自己的母親和哥哥要贖她出去，以此勸誡寶玉改掉積習;于紫鵑，第五十七回中，她也騙寶玉說林姑娘過一年半載要回蘇州老家去，以此試探寶玉對黛玉的真心。但是她們兩人在有些形象層面上又有所不同，對襲人，作者常著力渲染她隱忍的一面。在第十九回，李嬤嬤吃了寶玉留給她的酥酪后，襲人怕寶玉生氣，便忙以笑語化解：

襲人便忙笑說道：“原來留的是這個，多謝費心。前兒我因為好吃，吃多了，好肚子疼，鬧的吐了才好了。他吃了倒好，擱在這里白糟蹋了。我只想風干栗子吃，你替我剝栗子，我去鋪炕。”

第三十回，襲人開門被寶玉踢倒，為了讓寶玉安心，還能安慰寶玉：

襲人道：“誰說是安心呢？素日開門關(guān)門，都是那起小丫頭們的事。他們是憨皮慣了的，早已恨得人牙癢癢，他們也沒個怕懼兒。要是他們，踢一下子唬唬他們也好些。剛才是我淘氣，不叫開門的。”

而對紫鵑，作者卻常渲染她隨和的一面——無論在任何場合，紫鵑總是笑著說話。如在二十六回，黛玉故意冷落寶玉，對紫鵑說：“別理他，你先給我舀水去罷?！弊嚣N笑道：“他 是客，自然先倒了茶來再舀水去。”紫鵑的回答既答應了黛玉的吩咐，又對寶玉不失禮儀。在第三十五回，瀟湘館中的鸚鵡念出黛玉的《葬花吟》，詞本悲涼，而紫鵑卻避重就輕，笑道： ? ? “這都是素日姑娘念的，難為他怎么記了?！鼻擅罨饬四氐臍夥?。甚至在七十四回抄檢大觀園的過程中，面對兇神惡煞的抄檢之人，她仍能笑語以對：“直到如今我們兩下的賬也算不清，要問這一個，連我也忘了是哪年哪月有的了?！?/p>

不難看出，雖然襲人和紫鵑在一些形象層面有所重合，但她們也有部分形象層面是相異的。而這同中有異的部分，就形成了相似人物之間的“個性化”。黛玉和妙玉、寶玉和秦鐘、李紈和尤氏等，皆可作如是觀。

三、結(jié)語

綜上所述，大部分前人所述的《紅樓夢》人物塑造法都可從“角度靈活”和“層次豐富”這兩方面來理解，如“多維構(gòu)筑”，實際上即刻畫人物形象的不同層面。而“兩山對峙”可被前文所說的第三種角度涵蓋——將幾人一并關(guān)照，相互襯托著寫——兩個人互襯即“兩山對峙”，實際上三個人甚至更多個人亦可并峙;“旁見側(cè)出”“烘云托月”“影子描寫術(shù)”“詩詞暗示法”“器物象征法”也都是寫作角度的問題，以“他人”和“他物”來映射“本人”;“個性化描寫”指作者善于凸顯人物的某一種或某幾種形象層次，以達到與其他人物區(qū)分之藝術(shù)效果。唯一需另行討論和解析的是“千皴萬染”之法，它指的是在不同情境下對人物形象的某些層面反復渲染，實質(zhì)上在人物形象層次的基礎(chǔ)上著墨多少，力度控制的問題。

作者簡介：高珊，女，1980年生，廣西桂林人，碩士，廣西壯族自治區(qū)桂林師范高等?？茖W校中文系講師，主要從事寫作與現(xiàn)當代文學的教學與研究。

（編輯：龍賢東）