中學(xué)生財(cái)商教育的調(diào)查研究

陳友兵

摘要：隨著素質(zhì)教育的拓展和深入，財(cái)商教育作為素質(zhì)教育當(dāng)中不可或缺的構(gòu)成要素，也得到了關(guān)注，而且注重對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育。財(cái)商是和情商以及智商并列的素質(zhì)，也是現(xiàn)代社會(huì)能力體系當(dāng)中不可或缺的要素。財(cái)商能夠體現(xiàn)出人作為經(jīng)濟(jì)人在社會(huì)當(dāng)中的生存能力。在教育教學(xué)當(dāng)中推進(jìn)財(cái)商教育已經(jīng)成了培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵舉措。目前的中學(xué)生群體當(dāng)中，也在積極開(kāi)展財(cái)商教育，在一定程度上提高了中學(xué)生的財(cái)商水平。不過(guò)，也需要繼續(xù)對(duì)教育措施進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，形成對(duì)中學(xué)生科學(xué)化的消費(fèi)引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;財(cái)商;財(cái)商教育

中學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)的希望與未來(lái)，推動(dòng)中學(xué)生全面健康發(fā)展是中學(xué)教育的重要目標(biāo)。特別是在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。過(guò)去的教育教學(xué)把關(guān)注點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生情商以及智商的培養(yǎng)方面，忽視了財(cái)商素質(zhì)的培養(yǎng)，影響到學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的提高。新時(shí)期必須把財(cái)商教育放在重要地位，而且要認(rèn)真分析目前中學(xué)生的財(cái)商培養(yǎng)水平和目前財(cái)商教育當(dāng)中存在的不足，以便提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，保證財(cái)商教育的有效性。

中學(xué)生財(cái)商和財(cái)商教育現(xiàn)狀

中學(xué)生是一個(gè)非常龐大的群體，他們的消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為也是影響社會(huì)消費(fèi)的一個(gè)重要因素。為了加強(qiáng)財(cái)商教育的針對(duì)性，必須認(rèn)真分析目前中學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)的實(shí)際情況，分析他們?cè)谪?cái)商素質(zhì)方面存在的主要問(wèn)題。

盲目消費(fèi)問(wèn)題比較突出 伴隨著生活水平的提高，中學(xué)生可支配的生活費(fèi)用也有所增多，但是，中學(xué)生盲目消費(fèi)的問(wèn)題非常明顯。他們的做法和他們的財(cái)務(wù)承受力是不匹配的。主要表現(xiàn)為目前中學(xué)生的消費(fèi)缺少計(jì)劃性，而且存在著在消費(fèi)當(dāng)中追求個(gè)性以及超前消費(fèi)的情況。這對(duì)于學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。

道德價(jià)值理念混淆讓學(xué)生無(wú)心提升財(cái)商素質(zhì) 道德價(jià)值觀是影響學(xué)生財(cái)商素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)重要因素，但是目前中學(xué)生受外來(lái)文化與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響較大，面對(duì)各種各樣的利益要求，讓很多中學(xué)生在道德選擇方面出現(xiàn)了模糊和混淆的問(wèn)題。比方說(shuō)，部分中學(xué)生盲目攀比，奢侈消費(fèi)。

理財(cái)思想和技能不足影響財(cái)商素質(zhì)發(fā)展 當(dāng)前許多中學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和相關(guān)技能比較欠缺，在財(cái)商教育當(dāng)中也沒(méi)有更多涉及理財(cái)教育方面的內(nèi)容，使得這些學(xué)生無(wú)法利用手中持有的資金進(jìn)行科學(xué)恰當(dāng)?shù)睦碡?cái)，制約了學(xué)生財(cái)商素質(zhì)的提升。

中學(xué)生財(cái)商教育的有效方法

加強(qiáng)消費(fèi)觀教育，奠定財(cái)商素養(yǎng)教育基礎(chǔ) 面對(duì)目前中學(xué)生在財(cái)商素養(yǎng)現(xiàn)狀與財(cái)商教育當(dāng)中存在的實(shí)際問(wèn)題，要徹底改變不良的教育現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀教育是基礎(chǔ)和前提。中學(xué)生消費(fèi)觀是中學(xué)生對(duì)消費(fèi)水平與方式等諸多問(wèn)題的態(tài)度、觀點(diǎn)。消費(fèi)水平與方式?jīng)Q定了對(duì)于金錢(qián)的理念以及獲取金錢(qián)的欲望，所以指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，是財(cái)商素質(zhì)教育的根基所在。科學(xué)消費(fèi)不贊同無(wú)節(jié)制消費(fèi)和消耗，同時(shí)也不主張一味地節(jié)約不被物質(zhì)所累，應(yīng)該樹(shù)立健康向上的消費(fèi)觀。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育時(shí)，要讓學(xué)生明確樹(shù)立正確消費(fèi)觀的必要性，同時(shí)要求學(xué)生在消費(fèi)中堅(jiān)持量入為出，適度消費(fèi)，堅(jiān)持理性消費(fèi)和綠色消費(fèi)，做到勤儉節(jié)約，成為有道德的理性消費(fèi)者，有效承擔(dān)消費(fèi)者對(duì)于社會(huì)的責(zé)任。

加強(qiáng)幸福觀教育，把握財(cái)商素養(yǎng)教育靈魂 財(cái)商素質(zhì)教育的目的是要提升中學(xué)生的財(cái)商水平，掌握如何正確的獲得財(cái)富，提升利用智慧獲得財(cái)富與實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由的技能。財(cái)富對(duì)于個(gè)人和國(guó)家發(fā)展均有重要作用，不過(guò)，中學(xué)生更應(yīng)該重視的是個(gè)人生存與生活本質(zhì)。

因此，幸福觀教育是財(cái)商教育的靈魂所在。健康的幸福觀能夠利用金錢(qián)觀、榮辱觀、名利觀、正義觀等，有效培養(yǎng)讓廣大中學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，也在之后步入社會(huì)之后，可以正確運(yùn)用自身智慧，運(yùn)用合法方法得到財(cái)富，收獲幸福感。所以，在財(cái)商教育當(dāng)中，要讓廣大中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幸福感，樹(shù)立正確的幸福觀，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中經(jīng)起誘惑和考驗(yàn)，為成長(zhǎng)為合格的人才打好基礎(chǔ)。

加強(qiáng)理財(cái)觀教育，抓住財(cái)商素養(yǎng)教育關(guān)鍵 中學(xué)生階段正是學(xué)習(xí)如何理財(cái)?shù)年P(guān)鍵時(shí)期。如果能夠在這一階段樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，掌握正確的理財(cái)方法，獲得完善的理財(cái)技能，是能夠讓中學(xué)生一生受益的。而財(cái)商素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的理財(cái)觀教育，讓學(xué)生對(duì)理財(cái)有正確的認(rèn)識(shí)，并利用理財(cái)技能實(shí)現(xiàn)個(gè)人財(cái)富的有效規(guī)劃與利用。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育的過(guò)程中，需要著重指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確而又理性的理財(cái)觀念，認(rèn)識(shí)到理財(cái)是要在維護(hù)資產(chǎn)安全基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)收益穩(wěn)定增長(zhǎng)，不能過(guò)度追求高收益而忽略由此帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，越早理財(cái)越能收獲良好的效果，時(shí)間與收益是促進(jìn)財(cái)富增長(zhǎng)的催化劑。

結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)目前中學(xué)生群體在消費(fèi)方面存在的問(wèn)題，我們能夠看到當(dāng)前中學(xué)生的財(cái)商素質(zhì)缺失問(wèn)題非常明顯;同時(shí)，在中學(xué)生的財(cái)商教育當(dāng)中還存在著很多的不足，不能夠形成對(duì)學(xué)生消費(fèi)行為的約束和引導(dǎo)。為了改變這樣的現(xiàn)狀，提高中學(xué)生的財(cái)商素質(zhì)，彌補(bǔ)財(cái)商教育當(dāng)中存在的不足，必須認(rèn)真剖析目前的財(cái)商教育現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)創(chuàng)新財(cái)商教育策略提升學(xué)生財(cái)商素質(zhì)，達(dá)到教育教學(xué)目的。

【本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《蘇中地區(qū)中學(xué)生財(cái)商教育的校本研究》（課題編號(hào)：B-b/2015/02/183）研究成果之一】

（作者單位：江蘇省姜堰第二中學(xué)）