基于CNKI數(shù)據(jù)庫的國內(nèi)護理學(xué)教學(xué)文獻計量學(xué)可視化分析

褚金霞，宋瑰琦，查孝柱

（1.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬第一醫(yī)院，安徽 合肥 230001；2.安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，安徽 安慶 246052）

護理學(xué)是一門在自然科學(xué)和社會科學(xué)理論指導(dǎo)下的綜合性應(yīng)用學(xué)科，是研究有關(guān)預(yù)防保健與疾病防治過程中的護理理論與技術(shù)的科學(xué)[1]。本研究從文獻計量學(xué)可視化角度，對中國護理教學(xué)領(lǐng)域公開發(fā)表的文獻進行分析，旨在把握其總體情況和發(fā)展趨勢，揭示存在的問題，旨在分析國內(nèi)護理學(xué)教學(xué)的研究特點、研究熱點及方向，以期為護理學(xué)教學(xué)的研究提供參考。

1 數(shù)據(jù)來源和研究方法

1.1 數(shù)據(jù)庫選擇

檢索數(shù)據(jù)庫為中國知網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)出版總庫（CNKI），網(wǎng)絡(luò)出版總庫包括中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國專利數(shù)據(jù)庫、學(xué)位論文（包括優(yōu)秀碩博士論文）數(shù)據(jù)庫、報紙、標(biāo)準(zhǔn)、成果、年鑒以及國內(nèi)國際會議論文等。

1.2 研究方法

在CNKI中，檢索時限為數(shù)據(jù)庫建庫至 2019年3月29日；采用高級檢索方式，在輸入內(nèi)容檢索條件下，以“篇名：護理”，并且“主題：教學(xué)”進行檢索。通過閱讀題目和摘要，閱讀部分全文，進行文獻納入與排除。排除標(biāo)準(zhǔn)：有關(guān)護理教學(xué)的征稿啟事、會議報道、會議文獻及內(nèi)容明顯不符的文獻。共檢索出30566條有效文獻，用Note Express建立數(shù)據(jù)表格并用Wps Excel對檢索出的文獻從文獻發(fā)表年度、來源數(shù)據(jù)庫、基金資助、期刊分布、被引頻次、下載頻次、高頻關(guān)鍵詞角度進行計量學(xué)可視化分析，探索國內(nèi)護理學(xué)教學(xué)相關(guān)文獻的特征和規(guī)律。

2 結(jié)果

2.1 以護理學(xué)教學(xué)相關(guān)文獻發(fā)表年度發(fā)文量計量

檢索得到最早的文獻發(fā)表于1955年，1956—1985年，每年文獻數(shù)量均不超過10篇；1986—1996年每年文獻數(shù)量均不超過100篇，說明關(guān)注護理學(xué)教學(xué)的人還比較少;1997—2005年文獻數(shù)由122篇增加到810篇，較以前翻倍增長；2006—2018年從2005年以后文獻數(shù)量開始快速增長，2017年發(fā)表文獻數(shù)量達到2644篇，近幾年發(fā)表文獻數(shù)量均在每年180篇左右；1955—1996年文獻數(shù)量共計587篇，占總文獻數(shù)量1.92%；1997年以后的文獻數(shù)量共計29979篇，占總文獻數(shù)量98.08%，可見從1997年關(guān)注并研究護理學(xué)教學(xué)的人越來越多，并提出新的教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)改革措施。因1955—1996年發(fā)表的文獻較少，筆者將1997—2018年收錄在CNKI數(shù)據(jù)庫的有關(guān)護理教學(xué)的文獻做趨勢分析，見圖1。

圖1 1997年至2018年護理學(xué)教學(xué)相關(guān)文獻各年度分布

2.2 以護理學(xué)教學(xué)相關(guān)文獻來源數(shù)據(jù)庫計量

統(tǒng)計護理學(xué)教學(xué)相關(guān)文獻的來源數(shù)據(jù)庫，最多的是來源于中國學(xué)術(shù)期刊的29111篇，占總文獻數(shù)量比例為95.2%，其余來源數(shù)據(jù)庫依次是中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫735篇、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫585篇、國際會議論文全文數(shù)據(jù)庫105篇、中國優(yōu)秀博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫19篇、報紙9篇、中國學(xué)術(shù)輯刊2篇，占總文獻的比例依次為2.4%、1.9%、0.3%、0.06%、0.03%、0.01%。

2.3 以護理學(xué)教學(xué)相關(guān)文獻基金資助情況計量

基于CNKI數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果，資助護理學(xué)教學(xué)文獻的國家級基金有全國教育科學(xué)規(guī)劃33篇、國家自然科學(xué)基金27篇、國家社會科學(xué)基金6篇、國家留學(xué)基金4篇；省部級基金有江蘇省衛(wèi)生廳科研基金35篇、江蘇省教育廳人文社會科學(xué)研究基金23篇、山西省軟科學(xué)研究計劃20篇、江蘇省青藍工程基金20篇、湖南省教委科研基金16篇、上海市重點學(xué)科建設(shè)基金16篇、浙江省教委科研基金15篇、美國中華醫(yī)學(xué)基金15篇、內(nèi)蒙古教育廳基金13篇、浙江省醫(yī)藥衛(wèi)生科研基金10篇、四川省高等教育新世紀(jì)教育改革工程基金10篇、重慶市教委科研基金10篇、四川省教委重點科研基金10篇、河南省科技攻關(guān)計劃9篇、福建省教委科研基金8篇、廣東省醫(yī)學(xué)科研基金8篇、湖北省教委科研基金7篇、內(nèi)蒙古自然科學(xué)基金5篇、衛(wèi)生部科學(xué)研究基金5篇、四川省衛(wèi)生廳科研基金5篇、高等學(xué)校博士學(xué)科點專項科研基金5篇、跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃5篇、吉林省教委科研基金5篇、山東省軟科學(xué)研究計劃5篇、湖北省自然科學(xué)基金5篇、陜西省教委基金5篇、浙江省中醫(yī)藥管理局基金4篇、陜西省科技攻關(guān)計劃4篇、河南省教委自然科學(xué)基金4篇、教育部科學(xué)技術(shù)研究項目3篇、新疆維吾爾自治區(qū)自然科學(xué)基金3篇、海南省教育廳科研基金3篇、重慶市軟科學(xué)研究計劃3篇、山西省自然科學(xué)基金3篇、吉林大學(xué)創(chuàng)新基金3篇。受省部級以上基金資助文獻數(shù)量共計390篇，占總文獻數(shù)量比例為1.3%。

2.4 以護理學(xué)教學(xué)相關(guān)文獻期刊分布情況計量

基于CNKI數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果，筆者將1955—2018年收錄在CNKI數(shù)據(jù)庫的有關(guān)護理教學(xué)文獻的發(fā)文量前10位期刊做趨勢分析，見表1。發(fā)文量最多的期刊是衛(wèi)生職業(yè)教育，有3582篇，其次是護理研究1587篇，兩者占總文獻數(shù)量比為16.9%，其他期刊發(fā)文量均在1000篇以下；發(fā)文量200篇以上的期刊有20種。

表1 1955—2018年護理學(xué)教學(xué)文獻的發(fā)文量前10位期刊

2.5 以護理學(xué)教學(xué)相關(guān)文獻被引頻次和下載頻次計量

基于CNKI數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果，被引頻次＞190次只有1篇文獻，是吳雅文等于1999年發(fā)表在中華護理雜志上的“對護理情感教育與護士職業(yè)態(tài)度問題的思考”；被引頻次＞150次且≤190次的有7篇文獻，被引頻次＞50次且≤100次的有26篇文獻，被引頻次＞20次且≤50次的有740篇文獻，被引頻次＞10次且≤20次的有1226篇文獻；被引頻次＞10次的文獻共有2000篇，占總文獻比例為6.5%。統(tǒng)計被引頻次前10的文獻信息，有6篇文獻是關(guān)于具體教學(xué)方法在護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，涉及的護理人才培養(yǎng)的[2-4]教學(xué)方法有案例教學(xué)法[5-8]；有3篇文獻是關(guān)于護理學(xué)教學(xué)的改革思路與對策[9-11]。見表2。

表2 1955—2018年護理學(xué)教學(xué)文獻中被引頻次前10的文獻

基于CNKI數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果，下載頻次＞6000次只有1篇文獻，是唐紅梅的浙江大學(xué)博士論文“促進護理教育發(fā)展的策略研究”；被引頻次＞4000次且≤6000次的有8篇文獻；1955—2018年護理學(xué)教學(xué)文獻中下載頻次前10的文獻中碩博士論文有7篇，期刊有3篇。見表3。

2.6 以護理學(xué)教學(xué)文獻研究熱點分析

基于CNKI數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果，節(jié)點過濾選20，聚類分析選6，得圖2，對圖進行統(tǒng)計分析，出現(xiàn)頻率1000次以上的關(guān)鍵詞

表3 1955—2018年護理學(xué)教學(xué)文獻中下載頻次前10的文獻

圖2 1955年至2018年護理學(xué)教學(xué)文獻主題詞共聚分析圖

有8個，出現(xiàn)頻率500～999次之間的關(guān)鍵次有11個，出現(xiàn)頻率400～499次之間的關(guān)鍵詞有7個。出現(xiàn)前20位的關(guān)鍵詞中，除掉檢索主題詞護理與教學(xué)，出現(xiàn)頻次由高到低依次是護理專業(yè)、護理教學(xué)、教學(xué)方法、護理教育、教育、教學(xué)改革、護生、護理學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用、教學(xué)模式、實驗教學(xué)、內(nèi)科護理學(xué)、實踐教學(xué)、護理學(xué)、學(xué)生、外科護理學(xué)、臨床教學(xué)、臨床實習(xí)。

3 討論

從文獻發(fā)表年度來看，我國護理學(xué)教學(xué)最早的文獻發(fā)表在1955年，近1年來的發(fā)文數(shù)量每年2000多篇，研究熱度不減。

基金資助項目發(fā)表的文獻往往代表著一個研究領(lǐng)域的新動向、新趨勢，具有較大的難度和創(chuàng)新性[12]，尤其是受到省部級以上基金資助的文獻更能反映出該研究受國家重視的程度及重要性。從檢索到的護理學(xué)教學(xué)文獻看，受省部級以上基金資助文獻數(shù)量共計34篇，占總文獻數(shù)量比例為1.9%，比例較少；很多文獻都是沒有基金資助或受校級等低級別的基金資助，可見我國護理學(xué)教學(xué)的研究仍然需要從政府層面支持進行系統(tǒng)深入研究。從文獻的數(shù)據(jù)庫來源分析可知，來源于國際會議論文數(shù)據(jù)庫、國家科技成果數(shù)據(jù)庫、中國專利數(shù)據(jù)庫的文獻都比較少，反映出護理學(xué)教學(xué)的研究成果比較少，相關(guān)教學(xué)研究成果仍然需要得到應(yīng)用推廣。

研究人員選擇重點期刊進行閱讀、投稿可以通過對發(fā)表文獻的期刊進行統(tǒng)計分析[13]，而且從期刊的級別也可反映出論文水平、科研工作者的研究熱度等。統(tǒng)計的護理學(xué)教學(xué)文獻中衛(wèi)生職業(yè)教育和護理教育兩者發(fā)文量占總文獻數(shù)量比為16.9%，統(tǒng)計前10發(fā)文量的期刊影響因子較低，屬于中文核心期刊的少之又少，表明護理學(xué)教學(xué)方向的核心期刊群未形成。

基于CNKI數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果，被引頻次＞190次只有1篇文獻，是吳雅文等于1999年發(fā)表在中華護理雜志上的“對護理情感教育與護士職業(yè)態(tài)度問題的思考”；被引頻次＞150次且≤190次的有7篇文獻，被引頻次＞50次且≤100次的有26篇文獻，被引頻次＞20次且≤50次的有740篇文獻，被引頻次＞10次且≤20次的有1226篇文獻；被引頻次＞10次的文獻共有2000篇，占總文獻比例為6.5%。統(tǒng)計被引頻次前10的文獻信息，有6篇文獻是關(guān)于具體教學(xué)方法在護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，涉及的護理人才培養(yǎng)的[2-4]教學(xué)方法有案例教學(xué)法[5-8]；有3篇文獻是關(guān)于護理學(xué)教學(xué)的改革思路與對策[9-11]。

從文獻的下載頻次看，最高的下載頻次是6217次，被引頻次10次以下的文獻占總文獻比例為93.5%，從1955—2018年護理學(xué)教學(xué)文獻中下載頻次前10的文獻中碩博士論文有7篇，期刊有3篇；說明碩博士論文信息量大，所以下載頻次高；從文獻的被引頻次看，最高的被引頻次是193次，被引頻次10次以下的文獻占總文獻比例為93.5%，相對其他學(xué)科方向的研究被引頻次偏低，是關(guān)于具體教學(xué)方法在護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，涉及的護理人才培養(yǎng)、教學(xué)方法及關(guān)于護理學(xué)教學(xué)的改革思路與對策。從被引頻次前10的文獻和下載頻次前10的文獻看，相重復(fù)的有“護理專業(yè)大學(xué)生人文關(guān)懷能力評價的實證研究”“我國老年護理需求狀況及對老年護理人才培養(yǎng)的思考”這兩篇文獻，都是研究人才培養(yǎng)的，說明人才培養(yǎng)的關(guān)注度高。