夏之蟬趣：幼兒探究活動的啟示

中國人民解放軍第117醫(yī)院幼兒園 劉勝楠

夏天陣陣蟬鳴就像美妙的交響樂此起彼伏，悠揚的蟬聲吸引著孩子去探索它的行蹤；“油炸金蟬”的美味促使大人小孩紛紛在傍晚時分去河邊垂柳下、林蔭小路旁尋找金蟬，我和三歲半的女兒安安也加入其中，并由此引發(fā)了一系列的探究活動。整個暑假女兒在探究金蟬的活動中不僅收獲了許多快樂，各種能力也得到了發(fā)展；我在陪伴女兒的過程中，對于如何利用幼兒感興趣的事物，采用她喜歡的方式去引領(lǐng)和幫助其身心健康發(fā)展方面也得到了一些啟示。

現(xiàn)截取一些片段與大家分享。

一、夜尋金蟬之趣

圖1.觀察蛻變成形的蟬

傍晚時分金蟬開始出洞了，我們拿好手電筒、瓶子（瓶口系上布條方便攜帶，瓶子里面裝些水防止金蟬蛻變），噴好防蚊藥，尋找金蟬活動開始嘍！我們一家人沿著小區(qū)前面護城河邊的綠化帶慢慢尋找，外婆和我負責用手電照金蟬，安安和外公負責拿瓶子。由于安安膽子小，怕蟬兒撓手不敢抓，我們誰發(fā)現(xiàn)了蟬都會招呼安安去捉。剛開始時安安自我解嘲地說：“我是膽小鬼，你們幫我拿吧！”（孩子缺乏自信心）。外婆發(fā)現(xiàn)了草葉上有一個爬動的蟬寶寶，安安開心極了，我說：“安安快把它拿下來！”安安一聽著急地說：“媽媽我不要，我害怕！你來拿！”我安慰道：“你不用怕，它不咬人的，你摸摸看！”可是不管我怎么安慰她都不要去摸它！外婆找到了一只蟬蛻給她看：“安安，你瞧這是蟬蛻，它把它的外套脫掉飛走了！你摸摸它的外套吧！”安安看了一下，確定它不會動，于是鼓起勇氣拿了起來（幫助孩子逐步建立信心）。一會兒外婆又在樹枝上發(fā)現(xiàn)一只蛻變成功的蟬，它攀爬在自己的蟬蛻上，翅膀已經(jīng)舒展開來正等待著振臂高飛呢，安安在外婆的手電筒的燈光下仔細的觀察著這個白色的蟬問到：“它怎么是白色的？”我說：“它剛剛蛻掉外殼就是白色的，等過一會兒它就會變成黑色飛走了?！边@一晚我們在冬青樹上、草叢里一共抓到了60多只，收獲頗豐?。ㄔ谶@一過程中，她理解了“一個一個形成了許多”這樣的數(shù)量關(guān)系），每當看到一只，我們就鼓勵安安去拿，她一邊對自己加油：“讓我來完成這個艱巨的任務(wù)吧！”一邊跑去將蟬抓到瓶子里。每當她完成任務(wù)后我們及時給予表揚（幼兒的自信需要成人的關(guān)注與正確的評價）。漸漸地她就欣然接受了這個任務(wù)，并自豪地說：“捉金蟬沒有什么了不起，對我來說就是小菜一碟”（寶貝現(xiàn)在是滿滿的自信）！回到家我將蟬蛻變過程中不同時段各個模樣的蟬挑揀出來放在一起，讓安安觀察它們有什么不同，讓她按先后順序排列一下；又調(diào)出了“金蟬脫殼”的視頻來看，讓安安對蟬蛻變的過程有了全面的了解。通過對蟬的觀察發(fā)現(xiàn)它有三對足、兩對翅膀和一對觸角、一雙復眼，這是“昆蟲”共有的特征，蟬是昆蟲家族的成員（觀察與總結(jié)是學習的方法，將幼兒親身體驗的知識歸納總結(jié)會有助于其加深理解）。這時安安又問我：“媽媽它吃什么啊？它住在哪里呢？”帶著她的問題我們查閱資料了解蟬的一生（帶著問題去探究，學習的目標更明確）。

二、金蟬的一生

通過觀看紀錄片《蟬的一生》和科普繪本故事《夏天青蛙叫了——知了知了聲聲叫》幫助安安了解蟬的一生（引導孩子學會學習，作為家長也有不了解的東西，我們可以通過書本、網(wǎng)上查找資料，找出答案）。米粒大小的蟬寶寶是從卵里孵化出來，掛在樹枝上，一陣風吹來它們就落到了地上。一到地面蟬寶寶就會馬上尋找柔軟的土壤往下鉆，鉆到樹根邊的地下，吸食樹根汁液為生，它們就這樣靜靜地蟄伏著，少則兩三年多則十幾年，期間它們會蛻皮4次；蟬寶寶慢慢長大，它們鉆出地面沿著樹干、草葉向上爬，接下來，它們會進行第五次也是最后一次蛻變，它的后背會裂開一道細縫——背拱出來——頭、腿、身子往后仰將腹部拖出來，腹部出來以后它會爬到蟬蛻上慢慢地將翅膀舒展開，靜靜地等待著身體變成黑色，最后展翅高飛！這時才是蟬真正長大，但是長大也意味著它的生命只剩下短短兩個月，它們要抓緊時間產(chǎn)卵，繁衍下一代！在這個蛻變的過程中有些蟬因為沒有力氣脫掉外套或者翅膀粘連致使翅膀畸形不能飛翔，就錯過了繁衍下一代的使命（幫助孩子了解生命成長過程中會遇到的挫折，也會有不完美的事情出現(xiàn)）。安安根據(jù)自己對蟬的理解，選了一只活潑的蟬寶寶再現(xiàn)“金蟬出洞”的場景。將它埋在了沙池里，她在旁邊耐心的等待著蟬寶寶爬出來，不一會蟬寶寶就從沙堆里爬了出來，它的身后留著一個圓圓的洞……還和外婆玩起了“蟬兒捉謎藏”的游戲，一人埋好，另一個人來找，特別開心（游戲是幼兒喜歡的活動，不僅學會了知識和技能，還愉悅了身心）！

三、同伴尋蟬記

圖2.小實驗“金蟬出洞”

今天我表妹帶著外甥女來了，兩個小伙伴相約一起抓金蟬，兩個人一人一個瓶子，開始朵朵不敢摸，于是我提議：“誰抓起蟬來就是誰的，就放到誰的瓶子里面！”兩個小家伙聽到這個提議爭先恐后的抓金蟬，由于安安已有抓蟬的經(jīng)驗，當外婆抓到兩只蟬寶寶放在她們面前的時候，她毫不費力地抓起一只放到了自己的瓶子里，朵朵看安安拿起來了于是她也嘗試著拿金蟬，當她鼓足勇氣拿起來時金蟬一動嚇得她就扔掉，她又試了試還是不敢拿蟬寶寶，于是她對安安說：“你幫我抓到瓶子里吧！”安安痛快地答應(yīng)了。這次朵朵在旁認真地觀察安安她是如何抓金蟬的，她還不時提問：“你抓它哪里??？它的腿能抓到你嗎？”安安一一為她解答……這時外婆又發(fā)現(xiàn)了一只蛻變成型的金蟬正在很矮的草葉上，她說：“你們誰來抓?。俊眱蓚€小家伙蜂爭先恐后地要拿，這次朵朵學著安安的樣子鼓足勇氣捏起了它的翅膀把它放到了自己的瓶子里面（幼兒在與同伴之間的交流、模仿中進行學習）。我們又發(fā)現(xiàn)了一只蛻變成型的金蟬，但離地面特別高，我們找來了長長的樹枝，外婆拿著竹桿要打它下來，可是這一打金蟬借助打的這個力量飛走了，安安惋惜道：“我們好不容易找到的美味大餐就這樣飛走了，好可惜??！”我在旁邊說到：“這就是金蟬脫殼！”（引導幼兒形象直觀的理解成語，這樣幼兒不但接受起來容易，印象更加深刻！）

圖3.尋找金蟬

四、金蟬大比拼

我們在樹下?lián)斓搅藘芍幌s，我讓她們觀察這兩只蟬有什么不同，小家伙們發(fā)現(xiàn)有一只蟬它肚子上有兩個半圓，有一只沒有。我告訴她們這是蟬的發(fā)聲器，這個發(fā)聲器是通過不斷的震動發(fā)出“知了知了”的叫聲，不過雄蟬有發(fā)聲器但是它聽不到自己的歌聲，雌蟬沒有發(fā)聲器但是它的腹部有聽器它可以聽到雄蟬深情的歌聲（通過比較來了解雌雄蟬的不同之處）。兩個小家伙讓金蟬比賽誰爬的快，觀察它們怎樣翻身，她們還拿來一條繩子讓蟬爬到上面，她們發(fā)現(xiàn)蟬在輕微的搖晃下是不會從繩子上掉下來，只有劇烈的搖晃才會使它掉落。通過這幾個實驗孩子們發(fā)現(xiàn)了蟬的腿上有倒刺，因為有倒刺它才不會輕易從繩子上掉落下來（幼兒的自發(fā)實驗獲得的經(jīng)驗才更直接，學習的動力源于“我要做”）。當我?guī)О舶踩デ鄭u旅游時，也捉到了一只蟬，安安發(fā)現(xiàn)青島的蟬個頭小，翅膀大，身上有白色花紋。于是安安決定把它帶回家讓外婆也看一下（觀察不同地域的蟬，了解蟬的生長環(huán)境對蟬產(chǎn)生的影響）。

圖4.同伴繪金蟬

五、繪我心中的金蟬

安安提議：“媽媽，我們想畫蟬！”根據(jù)她們的年齡特點我選擇指導她們倆手指點畫、添畫的方式、彈珠滾畫等方式進行作畫。在繪畫的過程中，因為她們對蟬已有了深刻的印象，安安的畫面上出現(xiàn)了各種時刻的蟬，有蟬寶寶、有正在蛻變的蟬、有蛻變成功的蟬，在她的講解下，作品立刻生動有趣起來?。ɡL畫活動是幼兒表達自己的喜好、興趣、宣泄內(nèi)心情感的一種方式，我們不要一味的追求像與不像、好不好。而是應(yīng)該幫助幼兒在創(chuàng)作中插上想象的翅膀，讓幼兒按自己的意愿來表現(xiàn)，最大限度的挖掘幼兒的創(chuàng)造力。）

六、品味金蟬

小小的金蟬含有很豐富的營養(yǎng)，安安最喜歡外婆烹飪的油炸金蟬，她看著我們將抓來吃不掉的金蟬分成小袋冷凍起來時，她疑惑地問道：“除了我們誰還吃金蟬?。俊蔽?guī)貞洠骸霸谖覀冏ソ鹣s的時候，小貓是不是也圍著樹在找金蟬啊，我們還看到死掉的金蟬被螞蟻們吃掉了，所以除了我們還有螞蟻和貓咪吃金蟬?！蔽覀冞€百度查閱到刺猬、大魚、鳥都吃金蟬（通過一個小問題讓幼兒思考、認識大自然的食物鏈，讓她感知動物界的奇妙，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣）。

通過以上幾個片段的分享，我們不難看出：“興趣是最好的老師”“大自然是最好的課堂”“生活既教育”。作為幼教工作者的我們，應(yīng)追隨孩子的興趣，尊重他們的成長規(guī)律和發(fā)展的需要，以幼兒為主體，采用直觀、參與探索的教學方式，激發(fā)幼兒的求知欲。

教師可以利用微課程，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，以可視、可聽、可感的具體形象吸引幼兒的注意力，激發(fā)其濃厚的學習興趣，引導他們對所探索的事物進行進一步的觀察、思考、分析、理解，以實現(xiàn)從無意注意到有意注意的轉(zhuǎn)換，促進幼兒的發(fā)展。更要注重家園聯(lián)系，幫助家長樹立先進的教育理念，共同促進幼兒身心健康發(fā)展。