關(guān)于軍隊(duì)院校學(xué)員素質(zhì)培養(yǎng)的粗淺思考

林秋彤

摘 要 素質(zhì)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重難點(diǎn)，在軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)中亦是如此。本文從學(xué)習(xí)西點(diǎn)軍校人才培養(yǎng)模式和思想出發(fā)，分析總結(jié)該校在人才培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)出的三個(gè)優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特之處，并據(jù)此結(jié)合我國(guó)軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和實(shí)際情況，提出了三點(diǎn)粗淺思考。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 西點(diǎn)軍校 軍校人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

素質(zhì)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重難點(diǎn)，也是大家關(guān)切、熱議的話(huà)題。在軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)中，如何培養(yǎng)和提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，同樣是一大難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。

西點(diǎn)軍校因培養(yǎng)眾多優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者而享譽(yù)全球。200多年來(lái)，從這所軍校走出的學(xué)員不僅在軍事領(lǐng)域戰(zhàn)功卓著，而且在其他諸多非軍事領(lǐng)域也取得了矚目的成績(jī)。一所軍隊(duì)院校是如何培養(yǎng)出如此眾多軍事和非軍事領(lǐng)袖的，本文從以下三點(diǎn)內(nèi)容出發(fā)，分析總結(jié)該校在人才培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特之處，并據(jù)此提出幾點(diǎn)粗淺思考。

1看重性格培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成

在西點(diǎn)軍校的主流價(jià)值觀看來(lái)，性格和習(xí)慣是成為一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的兩個(gè)極為關(guān)鍵的因素，盡管這兩者十分抽象，但是西點(diǎn)軍校并沒(méi)有因?yàn)樗鼈儾蝗菀坠懒慷艞墝?duì)這兩個(gè)因素的重視和培養(yǎng)，反而是將其融入到日常生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練各個(gè)方面。

事實(shí)上，西點(diǎn)學(xué)員所接受的教育沒(méi)有哪一項(xiàng)不涉及這兩項(xiàng)內(nèi)容。其中最為明顯地表現(xiàn)在西點(diǎn)的榮譽(yù)準(zhǔn)則（Honor Code）上：“西點(diǎn)學(xué)員不能撒謊、欺騙和盜竊，也不能容忍他人做出這些行為。”任何學(xué)員只要觸犯了這一最高榮譽(yù)準(zhǔn)則就會(huì)被開(kāi)除；同時(shí)，為了保證該準(zhǔn)則被軍隊(duì)遵守，西點(diǎn)軍校還在每個(gè)連隊(duì)中設(shè)立一個(gè)榮譽(yù)委員會(huì)（Honor Office），專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)調(diào)查學(xué)員的違規(guī)行為。從以往案例來(lái)看，對(duì)這三類(lèi)行為的要求十分嚴(yán)苛：一是即使是善意的謊言也會(huì)被視為撒謊行為，二是課堂小測(cè)試作弊就會(huì)被視為嚴(yán)重的欺騙行為，三是誤將他人之物據(jù)為己有也被視為盜竊。正是在如此嚴(yán)厲的榮譽(yù)準(zhǔn)則下，正直、誠(chéng)信的品質(zhì)才得以培養(yǎng)。據(jù)了解，西點(diǎn)軍校之所以“小題大做”地將這些行為作為榮譽(yù)準(zhǔn)則加以規(guī)定，其重要原因之一是在執(zhí)行軍事任務(wù)過(guò)程中，能否準(zhǔn)確地報(bào)告和傳遞信息關(guān)乎戰(zhàn)爭(zhēng)的成敗，如果因?yàn)楹ε鲁袚?dān)責(zé)任而撒謊或者欺騙上級(jí)，那么最終只會(huì)害人害己。

2領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

西點(diǎn)軍校并不致力于培養(yǎng)專(zhuān)家型領(lǐng)導(dǎo)，即對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有較為深入的了解和研究的領(lǐng)導(dǎo)，而是將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)員構(gòu)建與被領(lǐng)導(dǎo)者之間合作關(guān)系的能力上，即所謂的“領(lǐng)導(dǎo)力”。

這種領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)并非紙上談兵，而是融入到日常學(xué)習(xí)生活中。西點(diǎn)軍校培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的一大特色之舉就是“老生帶新生”：大一新生只能是服從者（Follower），每名大二學(xué)員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)1-2名大一學(xué)員，每名大三學(xué)員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)10-15人的學(xué)員隊(duì)，每名大四學(xué)員則擔(dān)任各級(jí)別的主官。也就是說(shuō)，每名西點(diǎn)學(xué)員在畢業(yè)前都要完成從一個(gè)“被領(lǐng)導(dǎo)者”到“小領(lǐng)導(dǎo)”，再到“大領(lǐng)導(dǎo)”的一系列角色轉(zhuǎn)變，這就是被西點(diǎn)軍校稱(chēng)為系統(tǒng)化的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐制度。同時(shí)，每個(gè)連隊(duì)都配有一名來(lái)自部隊(duì)的軍官給學(xué)員提供幫助。高年級(jí)學(xué)員們?cè)趲蛶н^(guò)程中的表現(xiàn)也將成為對(duì)其評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。

這種老生與新生的幫帶關(guān)系泛化到生活的方方面面，每一名學(xué)員都可以按照自己的思路來(lái)帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)員，此時(shí)他們是領(lǐng)導(dǎo)者；同時(shí)，他們也要接受高年級(jí)學(xué)員的幫帶，此時(shí)他們又是被領(lǐng)導(dǎo)者。正是這種“領(lǐng)導(dǎo)”與“被領(lǐng)導(dǎo)”的角色扮演讓他們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩喾e累行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，快速培養(yǎng)出“實(shí)戰(zhàn)化”的領(lǐng)導(dǎo)才能。

3個(gè)體自覺(jué)源于價(jià)值認(rèn)識(shí)

在200多年的發(fā)展過(guò)程中，西點(diǎn)軍校形成了一套完備的管理體系，但是這一體系的有效運(yùn)行和革新都有賴(lài)于在校學(xué)員的個(gè)體自覺(jué)。這種自覺(jué)性的體現(xiàn)甚至出人意料：這所軍校并沒(méi)有統(tǒng)一組織訓(xùn)練，而是由學(xué)員自由安排訓(xùn)練時(shí)間，只需要在學(xué)期末接受一次體能考核；更令人驚訝的是，幾乎每名學(xué)員都會(huì)自覺(jué)自愿地進(jìn)行體能訓(xùn)練，有的參加足球、橄欖球等體育競(jìng)賽，有的進(jìn)行體能訓(xùn)練，有的參加足球、橄欖球等體育競(jìng)賽，有的進(jìn)行長(zhǎng)跑拉練。

在外界約束極低的情況下，西點(diǎn)學(xué)員為何會(huì)有如此強(qiáng)烈的內(nèi)部動(dòng)機(jī)？在隨機(jī)采訪了近百名學(xué)員之后，人們了解到他們之所以自覺(jué)自愿地參加鍛煉，甚至挑戰(zhàn)自身體能極限，主要是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為擁有一副健碩的身體是一種“美”，同時(shí)他們十分認(rèn)同自己未來(lái)所要從事的軍事職業(yè)，而這一職業(yè)要求他們有一個(gè)強(qiáng)健的身體。也就是說(shuō)，學(xué)員們開(kāi)展訓(xùn)練的自覺(jué)性來(lái)源于價(jià)值認(rèn)識(shí)。其實(shí)，除了參加訓(xùn)練，西點(diǎn)學(xué)員自覺(jué)形成的諸多行為習(xí)慣和作風(fēng)都是源于價(jià)值認(rèn)識(shí)，正是這種穩(wěn)定而強(qiáng)烈的內(nèi)部動(dòng)機(jī)才使得西點(diǎn)軍校管理體系始終保持活力。

4總結(jié)

透過(guò)學(xué)習(xí)西點(diǎn)軍校對(duì)學(xué)員素質(zhì)的培養(yǎng)方式，結(jié)合我國(guó)軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和目標(biāo)，引發(fā)出幾點(diǎn)粗淺思考。第一，我國(guó)軍校對(duì)學(xué)員性格品格和行為習(xí)慣的培養(yǎng)亦是可圈可點(diǎn)，特別是在軍容風(fēng)紀(jì)方面表現(xiàn)良好，但是無(wú)論在哪方面的培養(yǎng)上，都是以批評(píng)教育為主，容易忽略培養(yǎng)學(xué)員的榮譽(yù)意識(shí)以及以鼓勵(lì)激勵(lì)為導(dǎo)向的教育方式。在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下，要通過(guò)啟發(fā)教育、想辦法促使學(xué)員的榮譽(yù)準(zhǔn)則由外到內(nèi)，轉(zhuǎn)化為學(xué)員的內(nèi)在遵循準(zhǔn)則，使其具有一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的良好性格和習(xí)慣養(yǎng)成。第二，我軍院校現(xiàn)有機(jī)制對(duì)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力亦有一定的培養(yǎng)鍛煉，但考慮到充分、全面地鍛煉學(xué)員在處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)換的能力上，可以考慮借鑒西點(diǎn)做法，比如先小范圍試點(diǎn)，大一新生由大二學(xué)員幫帶，高年級(jí)學(xué)員幫帶大二學(xué)員，如果行之有效反映良好，再考慮是否推廣。第三，以學(xué)員能更自覺(jué)、更好、更愉快地完成體能訓(xùn)練為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)員的調(diào)查了解和分析，形成策劃，依據(jù)策劃適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)員的自由活動(dòng)時(shí)間，并跟蹤了解其效果和學(xué)員的反饋，以學(xué)員在這個(gè)過(guò)程中是自覺(jué)的、愉快的為前提，通過(guò)考核，說(shuō)明能更好地完成預(yù)期的體能訓(xùn)練的目標(biāo)，依此，可以考慮實(shí)施適當(dāng)延長(zhǎng)自由活動(dòng)時(shí)間。

參考文獻(xiàn)

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