淺談中職學(xué)校班級建設(shè)的重要性與措施

旃立俊

【摘要】中國特色社會主義進入新時代，職業(yè)教育作為中國特色社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，同樣進入了新時代。然而中等職業(yè)學(xué)校普遍存在生源差，學(xué)生素質(zhì)和基礎(chǔ)參差不齊的問題，這給中職學(xué)校的管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。班級作為學(xué)校教育教學(xué)管理的基本單位，其建設(shè)水平的高低對每個學(xué)生的全面發(fā)展以及對各項教學(xué)任務(wù)的完成起著至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合自己在中職學(xué)校教育教學(xué)一線崗位多年的經(jīng)歷，通過分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，淺談中職學(xué)校班級建設(shè)的重要性，并對班級建設(shè)的措施提出了自己的建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班級建設(shè) 班主任 學(xué)生

大力發(fā)展職業(yè)教育已成為當(dāng)前教育發(fā)展的世界性趨勢，職業(yè)教育對我國提高中華民族的整體素質(zhì)，增強我國的綜合實力和社會經(jīng)濟發(fā)展有著重要的意義，隨著國家對職業(yè)教育的重視，中職學(xué)校的規(guī)模逐漸擴大，其學(xué)生的數(shù)量也逐年增多，根據(jù)教育部2018年發(fā)布的《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》指出，2017年，全國中等職業(yè)教育在校生1592.50萬人，占高中階段教育在校生總數(shù)的40.10%，全國中等職業(yè)教育共有學(xué)校1.07萬所，占全國職業(yè)院校的87.0%，現(xiàn)如今，中等職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展的好壞直接對職業(yè)教育發(fā)展成功與否起到了至關(guān)重要的作用。

一、中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

在我國，中等職業(yè)學(xué)校包括中等專業(yè)學(xué)校，職業(yè)高級中學(xué)，技工學(xué)校和成人中等專業(yè)學(xué)校四類，四類學(xué)校的招生對象主要都是面向應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生，從這些學(xué)生的生理特點來說，他們一般處于十六到十九歲的年齡階段，身體發(fā)育處在青春期，他們具有強烈的好奇心、有個性、敢想、敢說、從眾、厭學(xué)和叛逆等的特點，當(dāng)前中職生的現(xiàn)狀有以下幾點。

1.學(xué)習(xí)成績不理想，缺乏動力

走入中職學(xué)校的學(xué)生，他們大多是因為文化成績不好，升學(xué)無望才選擇了職業(yè)中學(xué)，學(xué)業(yè)上的不如意，使他們被初中學(xué)校、老師和父母所忽視，乃至放棄，導(dǎo)致他們放棄了對知識的渴望和追求，放棄了學(xué)業(yè)。通過對中職學(xué)生抽樣問卷調(diào)查，92%的中職生來上中職學(xué)校，目的只有一個——畢業(yè)證。許多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課無精打采，疲倦，昏昏欲睡，下課無所事事或者追逐打鬧，對學(xué)業(yè)無其他追求。

2.自我約束力差

通過對職業(yè)高中，中專學(xué)校、技工學(xué)校和成人中專學(xué)校抽樣調(diào)查，中職學(xué)校的學(xué)生農(nóng)村戶口居多，農(nóng)村戶口學(xué)生占在校生人數(shù)的比重達81%以上，留守子女和單親家庭的情況較多，有的班級單親學(xué)生占60%之多，這些學(xué)生由于父母疏于管教，缺乏關(guān)愛，老師不重視和與社會閑雜人員來往等原因，造成了他們更加叛逆的性格，學(xué)會了自我放棄，養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣，而有的學(xué)生由于父母過分的溺愛，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的性格，以自己為中心，做人做事隨心所欲，不講規(guī)矩，因此，中職職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總是出現(xiàn)日常行為不規(guī)范，違反校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象。

3.喜歡交往

中職學(xué)校的學(xué)生大多來自不同的學(xué)校，相同的“命運”，同一樣的歸宿，使他們在心理上得到溝通，有一種“同病相憐”的感覺，因此，很容易形成一個個“小團體”，使這些學(xué)生有更多的時間把精力投放在“人際交往”上，和諧的人際關(guān)系能讓學(xué)生找到歸屬感和安全感，人際關(guān)系狀況成為中職學(xué)生自我價值評價的重要尺度，但是，為了贏得“和諧”的人際關(guān)系，一半的學(xué)生做事，義字當(dāng)頭，往往容易犯錯誤。

4.具有較強的表現(xiàn)欲望

有的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)勁頭不足，成績進步不明顯，導(dǎo)致心理的傾斜度較大，為了尋找心理的平衡，他們經(jīng)常會尋找機會表現(xiàn)自己，甚至在有教師的情況下，發(fā)出異樣的聲音，或做出與場合不相稱的動作，來引起教師和同學(xué)的注意，以免自己在這個集體中遭受“冷落”，在班級同學(xué)中尋找一個“扭曲”的“位置”，來彌補自己其他方面的不足。

5.價值觀偏向模糊

受社會不良風(fēng)氣的影響，中職學(xué)校的學(xué)生實利精神還帶有缺乏理智和規(guī)范的特點，由于本身自控能力較差，他們?yōu)榱俗非罄?，不計手段、不問是非的人?shù)比例更大，在追求利益的道路上，一些學(xué)生已有突破了道德、紀(jì)律、甚至法律底線的傾向，無疑加大了班級建設(shè)的難度。

二、中職學(xué)校班級建設(shè)的重要性

班級是學(xué)校管理和教學(xué)的基本單位，是德育教育的重要載體。良好的班級建設(shè)不僅是教育教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，還能給學(xué)生營造良好的育人環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是還能夠使學(xué)生形成良好的品德，促進學(xué)生健康成長。

1.班級建設(shè)推動制度的落實

許多國家教育方針政策、地方教育條令和學(xué)校管理措施最終還是要落實到班級，如教育部門印發(fā)的《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，要求加強教育預(yù)防、依法懲戒和綜合治理，切實防治學(xué)生欺凌和暴力的發(fā)生，學(xué)校又針對文件精神制定相應(yīng)的方案，這些意見和方案最終還是需要班級參與落實，班級通過主題班會教育和矛盾排查機制的建設(shè)，加強校園欺凌和暴力的預(yù)防，及時發(fā)現(xiàn)校園欺凌和暴力情況，并及時處理。

2.班級建設(shè)穩(wěn)固學(xué)生輟學(xué)率

學(xué)校只有鞏固學(xué)生的輟學(xué)率，才能培養(yǎng)出更多的高技能人才，通過問卷調(diào)查，70%左右的學(xué)生主動退學(xué)是因為在班級里缺乏安全感，歸屬感和成就感。班級是學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)最重要的場所，學(xué)生是否適應(yīng)學(xué)校生活，是否在得住，關(guān)鍵在于他在班級里是否有安全感，歸屬感和集體認同感，班集體是否和諧，而抓好班級建設(shè)，就可以為學(xué)生們創(chuàng)造一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)，生活和工作環(huán)境，為學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識和技能營造良好的氛圍，穩(wěn)固輟學(xué)率。

3.班級建設(shè)促進學(xué)生成長

班級是培育學(xué)生成長的土壤，充分利用這方沃土，可以塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。班級建設(shè)好了，學(xué)生可以學(xué)會遵守規(guī)章制度，做人做事講規(guī)矩，而不是隨心所欲，在良好的班風(fēng)影響下，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，學(xué)會與老師，同學(xué)和他人友好相處，學(xué)會做人做事的道理，帶動班級學(xué)生的成長，在他人良好的示范影響下，班風(fēng)也帶動后進生的轉(zhuǎn)變，促進良好學(xué)風(fēng)地形成。

一所好的中職學(xué)校是由很多好的班級組成，沒有好的班級就沒有好的中職學(xué)校，沒有好的中職學(xué)校就沒有好的職業(yè)教育，所以，抓好班級建設(shè)對促進學(xué)校發(fā)展，推進職業(yè)教育顯得尤為重要。

三、中職學(xué)校班級建設(shè)的措施

班級建設(shè)的內(nèi)容其實很豐富，包括班規(guī)的建設(shè)、班干部的建設(shè)，班風(fēng)的建設(shè)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)和文化的建設(shè)等內(nèi)容，針對中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，班主任可以根據(jù)實際情況具體從以下幾個方面建設(shè)。

1.班規(guī)的建設(shè)

大部分中職學(xué)生由于上初中的時候，形成了思想態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)缺乏積極性和自我約束力差的特點，如果沒有規(guī)章制度的約束，那就會陷入“沒有規(guī)矩，不成方圓”一盤散沙的境地。因此，我們就需要根據(jù)班級的實際情況，制定一套擁有自己班級特色的規(guī)章制度。

第一，完善和嚴(yán)格落實考勤制度。完善和嚴(yán)格落實考勤制度是學(xué)生安全工作中重中之重的工作。如若學(xué)生有事，不能按時來上課，需提前10分鐘告知班主任和任課老師;專門安排1到2名認真負責(zé)的班委負責(zé)各個教育教學(xué)時段學(xué)生的考勤，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不在的情況，要求立刻報告當(dāng)前時段負責(zé)管理、上課的老師和班主任。只有實時掌握學(xué)生的動態(tài)，才能把安全工作握在手心。第二，建立談話制度。每周至少保證對一名學(xué)生進行談心談話，實時了解學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)和班級等各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。第三，建立定期召開班委會的制度，明確班委的職責(zé)范圍，落實班委的責(zé)任制度，對班委實行網(wǎng)格化管理，時常認真聽取班委對班級管理的意見建議和班級存在的問題。第四，嚴(yán)格落實國家方針政策，貫徹執(zhí)行學(xué)校管理要求。積極宣傳國家資助政策，多方位進行校園防欺凌的教育，認真開展學(xué)生矛盾的排查。第五，建立學(xué)生操行分與學(xué)生思想及日常行為掛鉤的量化實施細則，提高了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的意識。第六，定期與學(xué)生家長，領(lǐng)導(dǎo)溝通?？梢砸?guī)定每周至少與1～2名家長取得聯(lián)系，并與上級領(lǐng)導(dǎo)交換意見，實時了解有問題，有異常學(xué)生的情況，協(xié)同家長，學(xué)校一起教育管理好學(xué)生。

針對班級制定出的一系列規(guī)章制度，具有強制性和權(quán)威性，要嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生必須遵守，但有時，也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而導(dǎo)致一些負面效應(yīng)，所以，在執(zhí)行規(guī)章制度時，班主任也需要把握好尺寸，給予學(xué)生一定的自主空間，適當(dāng)聽取學(xué)生心理的想法，尊重學(xué)生的意見和建議，不斷改進完善班級制度。

2.班干部的建設(shè)

建立班干部選拔、任用、調(diào)整和考核制度。首先在對班級充分了解的基礎(chǔ)上，通過自我推薦和班級推薦相結(jié)合的方式選舉確定班委，根據(jù)學(xué)生個人的情況和特點，安排班干部到合適的崗位上鍛煉;其次，在班干部鍛煉滿一個月以上，再根據(jù)實際需要和工作能力，調(diào)整班干部的崗位，然后也需要對班干部在德、智、體、績等方面進行定期考核，作為評選優(yōu)秀的主要依據(jù)。

在結(jié)合本班實際情況下擬定出班委奮斗目標(biāo)，班委工作計劃和班委管理細則。建立班委奮斗目標(biāo)，讓班委找準(zhǔn)自己努力的方向，有助于增加班委的凝聚力，增強團結(jié)意識。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，班委做事也需要有自己的工作計劃，這樣開展工作才能有條不紊地進行。制定班委管理細則，建立責(zé)任制度，這也是為了明確班委的崗位職責(zé)，網(wǎng)格化管理班委，公平，公正實施獎懲，督促他們認真履職。

樹立班干部威信。班干部是班級的參與管理者，是直接和學(xué)生打交道的踐行者，所以樹立班干部的威信顯得尤為重要。俗話說“一屋不掃，何以掃天下”，樹立班干部的威信，首先要靠班干部自身，要培養(yǎng)班干部養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識，如果班干部自己都管不好自己，何以讓其他同學(xué)信服。作為班干部應(yīng)有較強的處事能力，能讓同學(xué)信服，其次，要給予班干部足夠的管理空間，充分發(fā)揮其主觀能動性，實現(xiàn)班級的自主管理。

增強班干部服務(wù)意識。首先，班主任教育班干部在有權(quán)利的同時，要本著為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度開展工作，而不是凌駕于其他同學(xué)之上，對待同學(xué)要一視同仁，然后，班主任也要避免過分偏袒班干部，只有一視同仁，才能縮小班委與同學(xué)間的距離，奠定班委開展工作的群眾基礎(chǔ)。

3.班風(fēng)的建設(shè)

良好的班風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的生活環(huán)境，團結(jié)友愛互助協(xié)作的同學(xué)關(guān)系，而且還能讓全班同學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。

第一，班風(fēng)是一個班級的精神面貌，班級的奮斗目標(biāo)是形成學(xué)生共同奮進班風(fēng)的動力源泉，所以要為班集體樹立共同的奮斗目標(biāo)。第二，要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。第三，班主任是一個班的領(lǐng)航者，一言一行，人品人格對學(xué)生更是有著深遠的影響，班主任要言傳身教，做好典范，例如，把手里的垃圾放進垃圾箱中，認真整理講桌上的擺設(shè)等，學(xué)生們看在眼中，自然會潛移默化的學(xué)習(xí)。第四，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。

班風(fēng)的建設(shè)，不是一蹴而就，而是要經(jīng)過長期、細致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練實施，只有持之以恒，才能逐步形成良好的班風(fēng)。

4.學(xué)風(fēng)的建設(shè)

學(xué)風(fēng)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，良好學(xué)風(fēng)的形成，也帶動后進生的轉(zhuǎn)變。

第一，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認識。通知課堂或主題班會給學(xué)生分析學(xué)習(xí)成績對企業(yè)實習(xí)，畢業(yè)和應(yīng)聘的影響。第二，加強與任課教師的溝通，主動向他們了解學(xué)生課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，按時完成老師布置的作業(yè)，與任課教師形成統(tǒng)一的戰(zhàn)線。第三，把學(xué)生的期末成績與評先評優(yōu)緊密掛鉤，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好功課。第四，不定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，期末，把每個學(xué)生的期末成績告知家長，與家長形成統(tǒng)一的教育力量。

5.文化的建設(shè)

環(huán)境造就人，內(nèi)化品質(zhì)，一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。我們可以通過班級環(huán)境的綠化、凈化、美化，班規(guī)、宣傳欄、圖書角、學(xué)生園地、衛(wèi)生角及開心角和名人名言，組成本班有格調(diào)、優(yōu)雅的文化氛圍。在班級環(huán)境文化建設(shè)上，要組織學(xué)生精心設(shè)計和布置，使教室或宿舍的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用，比如我們可以在黑板上方，粘貼“和諧、上進、愛心”的標(biāo)語，時刻告知我們班級的目標(biāo)。

中職學(xué)校的學(xué)生課余生活比較單調(diào)，我們還可以通過開展棋藝、演講、辯論、唱歌、猜謎語、做游戲、知識競賽、體育等豐富多彩的班級活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，陶冶學(xué)生情操，減少學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，加強班級文化建設(shè)。

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