多元美術(shù)文化背景下的高校油畫(huà)教學(xué)探究

趙媛媛

（湖北大學(xué) 知行學(xué)院，湖北 武漢430011）

一、引言

自大航海時(shí)代以來(lái)，世界逐漸融為一體，各國(guó)之間的交流也愈加頻繁。直至今日，得益于互聯(lián)網(wǎng)的便捷，世界已經(jīng)成為“地球村”，可見(jiàn)交流之方便。油畫(huà)自康熙王朝由朗世寧等傳教士傳入中國(guó)。然而，在19世紀(jì)30年代，由中國(guó)創(chuàng)作完成的油畫(huà)才有機(jī)會(huì)真正出現(xiàn)在國(guó)際社會(huì)，就是由關(guān)喬昌完成的《老人頭像》。伴隨著改革開(kāi)放的進(jìn)程，新時(shí)代的青年人都享受著思想自由，行為自由。對(duì)一切的新興事物都懷揣著創(chuàng)新和躍躍欲試，從而導(dǎo)致這個(gè)時(shí)代的種種日新月異，一切都是快節(jié)奏，同時(shí)催生了多元化文化藝術(shù)理念。繪畫(huà)藝術(shù)作為文化和情感的重要載體，在現(xiàn)在的時(shí)代也廣受青少年的喜愛(ài)，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，向多元化發(fā)展。高校作為人才培養(yǎng)基地，響應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需求，以此為培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生的審美觀念培養(yǎng)和油畫(huà)專業(yè)能力的提升。不過(guò)，部分高校因?yàn)轶w制原因，對(duì)于外界環(huán)境感知較弱，教學(xué)思路落后，無(wú)法承擔(dān)起培養(yǎng)油畫(huà)人才的重任，在教學(xué)方式上對(duì)油畫(huà)的發(fā)展有一定的制約。因此，這就需要高校積極借鑒有關(guān)院校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合市場(chǎng)需求，打開(kāi)思路，培養(yǎng)符合新時(shí)代創(chuàng)新多元化理念的油畫(huà)專業(yè)人才，為中國(guó)油畫(huà)的發(fā)展添磚加瓦。

二、多元文化的緣起

在快節(jié)奏的今天，單一的文化意識(shí)形態(tài)已經(jīng)很不上社會(huì)的發(fā)展需求。人類社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜化，信息流通的速度越來(lái)越快，文化轉(zhuǎn)型日新月異。各種文化的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻都在奇遇和挑戰(zhàn)中徘徊，新的文化層出不窮，是我們應(yīng)接不暇。在文化自由的今天，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，這個(gè)社會(huì)的需要多重層次的文化意識(shí)服務(wù)于不同場(chǎng)景，從而早就了繪畫(huà)藝術(shù)的多元化背景。從小接受多種理念的當(dāng)代大學(xué)生，培養(yǎng)了創(chuàng)新型思維，思想開(kāi)闊，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求，油畫(huà)多元化教學(xué)勢(shì)在必行。

三、油畫(huà)于多元化背景下的發(fā)展前景及趨勢(shì)

中國(guó)的油畫(huà)經(jīng)過(guò)幾代藝術(shù)家的積累改進(jìn)，有著不同以往的風(fēng)貌。曾經(jīng)在國(guó)際畫(huà)壇上，因?yàn)榉N種原因，寫(xiě)實(shí)油畫(huà)逐漸式微，不過(guò)近些年因?yàn)槊癖妼徝烙^念的多元化，寫(xiě)實(shí)油畫(huà)成為油畫(huà)發(fā)展主流，在中國(guó)油畫(huà)發(fā)展歷史上占據(jù)著舉重若輕的重要地位。隨著經(jīng)濟(jì)一體化、信息全球化、文化多元化的推進(jìn)，寫(xiě)實(shí)油畫(huà)也正經(jīng)受著時(shí)代變遷所產(chǎn)生的新舊文化觀念、新舊審美觀念、新舊價(jià)值觀的激烈碰撞，狹路相逢勇者勝，如何突出重圍，需要藝術(shù)家們的靈感迸發(fā)和藝術(shù)才能的展示?，F(xiàn)如今的中國(guó)畫(huà)壇，正在積極創(chuàng)作具有中國(guó)特色、時(shí)代精神的中國(guó)油畫(huà)，努力為世界油畫(huà)歷史上添上中國(guó)濃墨重彩的一筆。為此也要求高校需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)做出油畫(huà)教學(xué)改革，融合多元化理念提出可行性改革策略，糾正目前油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中存在的弊端，保證油畫(huà)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)油畫(huà)創(chuàng)造性人才，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀油畫(huà)作品，豐富中國(guó)油畫(huà)發(fā)展歷史。

四、高校油畫(huà)教學(xué)多元化實(shí)施的必要性

（一）實(shí)施高校油畫(huà)多元化教學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性

由于中國(guó)的教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)時(shí)間處于應(yīng)試教育背景之下，一切教學(xué)活動(dòng)以考核分?jǐn)?shù)為行為指標(biāo)，致使學(xué)生喪失思維想象力和勞動(dòng)創(chuàng)造性。而油畫(huà)正是一個(gè)要求創(chuàng)造性和思想自由的一門(mén)學(xué)科。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，許多高校對(duì)于油畫(huà)教學(xué)布滿條條框框，油畫(huà)的分類是五花八門(mén)的，但是迫于分?jǐn)?shù)，大部分學(xué)校選擇進(jìn)行寫(xiě)實(shí)油畫(huà)教學(xué)，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不是這幅油畫(huà)包含了作者多么炙熱的創(chuàng)作熱情，熾烈的創(chuàng)作情感，而在于“像”與“不像”，以臨摹為創(chuàng)作評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，扼殺了許多學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性和創(chuàng)作熱情。將一項(xiàng)自由的創(chuàng)作活動(dòng)泯滅為一項(xiàng)麻木機(jī)械的、喪失熱情的行為，這是對(duì)藝術(shù)的褻瀆。人生來(lái)不同，每個(gè)人的思想自然也不同，千篇一律的創(chuàng)作是索然無(wú)味的，我認(rèn)為這只能稱之為臨摹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上創(chuàng)作。高校應(yīng)該針對(duì)于該種情況做出改變，鼓勵(lì)學(xué)生揮灑心中所想，將思想潑墨于紙上，用絢爛的油彩表達(dá)內(nèi)心的想法，創(chuàng)作出真正令人震驚的油畫(huà)藝術(shù)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（二）實(shí)施高校油畫(huà)多元化教學(xué)有助于提升學(xué)生的審美能力

美術(shù)，是一門(mén)宣揚(yáng)美的藝術(shù)。而長(zhǎng)期以來(lái)奉行的臨摹的美術(shù)教育，將美復(fù)制粘貼，千篇一律的美還會(huì)是世人追求的藝術(shù)嗎。油畫(huà)的多元化教學(xué)就是在美得基礎(chǔ)上放飛思想，迸發(fā)出新的靈感，創(chuàng)造出別具一格的獨(dú)特的美，刷新學(xué)生對(duì)美得認(rèn)知，提升學(xué)生的創(chuàng)作激情和審美觀念。

（三）高校實(shí)施油畫(huà)多元化教學(xué)有助于擴(kuò)大民族藝術(shù)的影響力

民族的就是世界的，當(dāng)中國(guó)婉約的工筆畫(huà)遇上國(guó)外熱情的油畫(huà)將會(huì)碰撞出怎樣的精彩，讓世人耳目一新，讓人充滿期待。在多元化的美術(shù)背景下，高校在進(jìn)行油畫(huà)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該因地制宜，融合中國(guó)繪畫(huà)技藝和特點(diǎn)，創(chuàng)造出富有中國(guó)特色的油畫(huà)，為世界油畫(huà)歷史增添新的光彩，讓更多疼人感受中國(guó)民族藝術(shù)的魅力。

五、油畫(huà)教學(xué)在多元美術(shù)背景下的改進(jìn)策略

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立多元化油畫(huà)創(chuàng)作理念

由于國(guó)外有關(guān)于油畫(huà)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，國(guó)內(nèi)受國(guó)外的影響比較嚴(yán)重。因?yàn)閲?guó)情的不同，導(dǎo)致油畫(huà)在中國(guó)的發(fā)展出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象。國(guó)內(nèi)學(xué)生長(zhǎng)期沉浸套路化學(xué)習(xí)，使油畫(huà)創(chuàng)作模板化，缺乏靈動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)作視野比較狹隘，創(chuàng)作技巧匱乏。教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生放飛思維，敢于嘗試，勇于抒發(fā)自身想法。在多元化的世界，任何想法都有棲身之地，作為創(chuàng)作者的學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立多元化油畫(huà)創(chuàng)作理念，創(chuàng)造出更多驚艷的油畫(huà)作品。

（二）幫助教師樹(shù)立開(kāi)放、創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格

教師在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)主動(dòng)接受外界新鮮知識(shí)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)做出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，為培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新時(shí)代油畫(huà)人才做準(zhǔn)備。油畫(huà)的世界是一個(gè)創(chuàng)新世界，充滿了思想自由，在這個(gè)世界里每個(gè)人都是不拘一格的，是藝術(shù)的代言人。教師應(yīng)該肯定學(xué)生的新想法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生表達(dá)內(nèi)心想法，支持學(xué)生創(chuàng)作獨(dú)特的別具一格的藝術(shù)作品，對(duì)學(xué)生的油畫(huà)作品給予肯定和鼓勵(lì)。

（三）正確處理傳統(tǒng)與新興文化的共存關(guān)系

油畫(huà)作為帕來(lái)品，對(duì)中國(guó)幾千年固有的藝術(shù)體制發(fā)起了沖擊。如何在二者激烈的碰撞中尋求微妙的平衡，是當(dāng)代藝術(shù)家的首要任務(wù)。尊重中國(guó)傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕。以批判審視的眼光面對(duì)油畫(huà)藝術(shù)，拒絕“拿來(lái)主義”，吸取油畫(huà)發(fā)展的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和成熟技藝，結(jié)合中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用傳統(tǒng)文化精神指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新油畫(huà)創(chuàng)作，掙脫寫(xiě)實(shí)模仿的桎梏，使中國(guó)油畫(huà)煥發(fā)生機(jī)，在世界占有一席之地。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生是油畫(huà)創(chuàng)作的主體，要在學(xué)生心中扎下多元文化意識(shí)的種子，在教學(xué)方法和教學(xué)理念中滲透多元文化的理念，讓學(xué)生做到放眼世界，在油畫(huà)創(chuàng)作的世界中體會(huì)不同文化碰撞帶來(lái)的美感，舒緩內(nèi)心浮躁的情緒，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作激情。