湖湘戲曲在高校人格教育中的實(shí)施路徑研究

侯克娜

（衡陽(yáng)師范學(xué)院，湖南 衡陽(yáng)421001）

一、湖湘戲曲在高校人格教育中的作用

（一）普及優(yōu)秀文化知識(shí)

湖湘戲曲是一門(mén)集音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌、曲藝等多源藝術(shù)匯流而成的綜合性藝術(shù)，其蘊(yùn)涵的優(yōu)秀文化知識(shí)博大精深。在高校中普及湖湘戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，以戲曲欣賞為媒介，可提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和拓寬文化視野。

（二）弘揚(yáng)社會(huì)道德

湖湘戲曲從精神層面具有德育教育功能。如鼓勵(lì)助人助己的行善之舉、宣傳愛(ài)國(guó)愛(ài)民的高尚情懷、弘揚(yáng)孝梯家和的道德情感等。這種正能量的宣傳途徑可以有效教導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任感。

（三）塑造審美人格

湖湘戲曲具有形神傳意、虛實(shí)結(jié)合、意境高遠(yuǎn)、表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)。不但能提高大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)真善美與假惡丑的辨別能力,對(duì)于陶冶人的性情,改變?nèi)说男愿?提高人的審美人格有積極的作用。

二、湖湘戲曲在高校人格教育中的實(shí)施路徑

（一）湖湘戲曲課程的建構(gòu)

湖湘戲曲課程的構(gòu)建應(yīng)是多樣化，應(yīng)該從理論、欣賞、實(shí)踐三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行戲曲音樂(lè)課程的設(shè)置。確立課程目標(biāo)方面：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)湖湘代表劇種的藝術(shù)特點(diǎn)、代表劇目、代表人物等有一個(gè)基本的了解，,具備一定的戲曲欣賞水平。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置方面：采用理論、技巧、欣賞相融合的模式。學(xué)習(xí)基本要求：做到聽(tīng)、記、賞、析、演、創(chuàng)、評(píng)等幾點(diǎn)要求,并將它們結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。課程考核方式上：將出勤、筆記、平時(shí)作業(yè)含平時(shí)表演、論文、戲劇基礎(chǔ)知識(shí)考核等多項(xiàng)內(nèi)容各占一定的比值,然后綜合形成分?jǐn)?shù)。此外，教師鼓勵(lì)學(xué)生多了解湖湘戲曲各方面的文化知識(shí)，多欣賞相關(guān)的湖湘戲曲表演，視頻演出和實(shí)景演出相結(jié)合，挖掘它們的藝術(shù)特色及風(fēng)格。開(kāi)展湖湘戲曲表演課程，給學(xué)生提供在學(xué)校各種活動(dòng)晚會(huì)上演出的實(shí)踐機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了湖湘戲曲之后開(kāi)拓自己的思維和想象，自行編創(chuàng)戲曲歌舞。

（二）音樂(lè)教師戲曲素質(zhì)的培養(yǎng)

1.提高教師自身戲曲修養(yǎng)。教師是學(xué)校教學(xué)的根本，也是學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵，要讓湖湘戲曲對(duì)高校大學(xué)生人格教育起積極作用，提高教師自身戲曲修養(yǎng)必不可少。每個(gè)教師對(duì)于戲曲藝術(shù)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和鉆研的意識(shí),不斷豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面，教師要對(duì)湖湘各個(gè)戲曲門(mén)類(lèi)的理論知識(shí)、唱腔唱法有所了解，摸索湖湘各戲曲的異同，重點(diǎn)掌握湘劇、花鼓戲等主要?jiǎng)》N和劇目。教師課外可以利用高校所在地的地方戲曲資源,下鄉(xiāng)村、進(jìn)社團(tuán)、走訪民間藝人，通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓戲曲藝術(shù)視野，全方位塑造自身的戲曲文化修養(yǎng)。

2.創(chuàng)新理念，豐富教學(xué)方法。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，要?duì)學(xué)生的教育起到引領(lǐng)作用，需要用創(chuàng)新的理念來(lái)引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，戲曲中融入流行音樂(lè)元素。例如，在戲曲表演時(shí)，加入流行音樂(lè)配樂(lè)，讓流行音樂(lè)與戲曲結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣。其次，采用“自主吸收式”教學(xué)。教師在課堂上作為音樂(lè)活動(dòng)的引導(dǎo)者，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師通過(guò)親自示范戲曲表演的方式傳授知識(shí)技能,學(xué)生以主動(dòng)嘗試獲得學(xué)習(xí)感受。

（三）校園戲曲文化建設(shè)

1.加強(qiáng)學(xué)生戲曲社團(tuán)建設(shè)。社團(tuán)對(duì)高校發(fā)展具有很大影響，湖湘戲曲作為優(yōu)秀的戲曲文化，融入高校社團(tuán)的建設(shè)當(dāng)中，可以增強(qiáng)大學(xué)生的文化知識(shí)，提高其綜合素質(zhì)及自身人文修養(yǎng)。戲曲社團(tuán)建設(shè)可以結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，豐富其表演形式,加強(qiáng)其自身的實(shí)踐建設(shè)，同時(shí)，學(xué)校要給學(xué)生戲曲社團(tuán)提供一定的場(chǎng)地及資源支持，加大社團(tuán)活動(dòng)的多樣化和趣味性。

2.開(kāi)展湖湘戲曲文化主題活動(dòng)。湖湘戲曲主題活動(dòng)的開(kāi)展可以讓更多人參與進(jìn)來(lái)，更具系統(tǒng)性、靈活性。湖湘戲曲主題活動(dòng)可以結(jié)合藝術(shù)作品，社會(huì)現(xiàn)象，自然現(xiàn)象從戲曲導(dǎo)入、戲曲表達(dá)、戲曲創(chuàng)作、戲曲表演等方面開(kāi)展。大學(xué)生可以根據(jù)湖湘戲曲活動(dòng)主題進(jìn)行深入交流探討，發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。教師可以以集體教學(xué)的形式進(jìn)行，讓家長(zhǎng)與學(xué)生一同參與戲曲的合作，讓湖湘戲曲教育發(fā)揮更好的效果。

3.堅(jiān)持與專(zhuān)業(yè)團(tuán)體的交流與合作。湖湘戲曲文化要做到雅俗共賞，多層次年齡段的人都可以欣賞。通過(guò)開(kāi)展各種戲曲藝術(shù)類(lèi)講座、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)班，聯(lián)合專(zhuān)業(yè)演出團(tuán)體，聘請(qǐng)湖南戲曲院校的專(zhuān)家和學(xué)者開(kāi)展戲曲系列講座，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行戲曲理論知識(shí)和表演方面的輔導(dǎo)。還可以通過(guò)戲曲表演藝術(shù)家與大學(xué)生共同合作排演的形式給予全面的輔導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的湖湘戲曲演出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近些年，湖南省衡陽(yáng)師范學(xué)院經(jīng)常邀請(qǐng)湖南省的一些戲曲名家來(lái)校開(kāi)展戲曲方面的講座，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行湖湘戲曲知識(shí)的普及、講解，并親身示范、表演，讓學(xué)生身臨其境的感受湖湘戲曲的藝術(shù)魅力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生的隱性人格教育。