關(guān)于素描教育弊端的思考

聶 菁

（北京郵電大學(xué)，北京 100876）

眾所周知，素描是美術(shù)生必備的基礎(chǔ)訓(xùn)練。也是通往高校藝術(shù)專業(yè)橋梁。正常情況下，需要考生具有扎實(shí)的素描基本功才能通過(guò)高考素描的入學(xué)考試，然而專業(yè)素描系統(tǒng)學(xué)習(xí)耗時(shí)長(zhǎng)、掌握慢，因此應(yīng)試速成素描成為美術(shù)高考生們迅速通過(guò)高考的捷徑，但是其弊端和誤區(qū)隨著時(shí)間的推移也愈發(fā)明顯。這是因?yàn)槊佬g(shù)高考越來(lái)越火熱，考試形式慢慢偏離了美術(shù)基礎(chǔ)的軌道，變成了學(xué)生練背功、模式化教育的怪圈，隨著藝考大軍規(guī)模的擴(kuò)大，聯(lián)想到自己的切身經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)前的高考素描教育、考試形式和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，面對(duì)當(dāng)前高中美術(shù)教育和美術(shù)高考、高校教育的種種弊端，談一談自己的看法。

1.其考試方式、考試制度不夠合理，素描考試時(shí)間過(guò)短，考試形式簡(jiǎn)單和應(yīng)試化，為節(jié)約成本，減少麻煩，只考照片或者默寫，拿具體素描考試內(nèi)容舉例，2012年****大學(xué)素描考題默寫中年男子四分之三側(cè)頭像，要求：（1）時(shí)間為三小時(shí)；（2）紙張規(guī)格為8開(kāi)；（3）鉛筆、炭筆均可；從考試時(shí)間上來(lái)說(shuō)，三個(gè)小時(shí)太短，考試內(nèi)容屬于命題創(chuàng)作，需要完成主題思考、畫(huà)面分析、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、物體結(jié)構(gòu)回憶等內(nèi)容，難度較大，對(duì)于短期學(xué)習(xí)的美術(shù)生來(lái)說(shuō)獨(dú)立創(chuàng)作的時(shí)間不夠用。這種考試形式并沒(méi)有考出學(xué)生的真正素描基本功，只是考了學(xué)生的記憶能力。為了應(yīng)對(duì)此類考題，學(xué)生們?cè)诳荚囍翱赡軙?huì)反復(fù)臨摹一兩個(gè)優(yōu)秀素描作品，直到將其輪廓調(diào)子甚至細(xì)節(jié)都背下來(lái)。雖然很有效果，但對(duì)于長(zhǎng)期發(fā)展很不利，這種訓(xùn)練方式容易使學(xué)生形成模式，產(chǎn)生心理定式化，在今后的繪畫(huà)學(xué)習(xí)中更容易死板不動(dòng)腦、偏離了藝術(shù)是創(chuàng)作型勞動(dòng)的初衷，對(duì)畫(huà)面的整體觀念會(huì)越來(lái)越淡薄，對(duì)素描的感受力會(huì)越來(lái)越遲鈍。

考試評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也不明確，主觀性較高，隨意性很強(qiáng)，某種程度上來(lái)說(shuō)不夠公平。尤其是各省份的聯(lián)考，成績(jī)?cè)谥虚g檔中很難區(qū)分優(yōu)劣，在數(shù)千萬(wàn)的素描試卷中，確實(shí)也做不到完全公平，這幾年似乎中央美術(shù)學(xué)院表面上來(lái)說(shuō)已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，出題路子很怪，例如用畫(huà)作表示音樂(lè)。想要從中選拔優(yōu)秀的創(chuàng)意思維人才，但其實(shí)對(duì)這種作品的評(píng)判更加仁者見(jiàn)智，智者見(jiàn)智，不公平性會(huì)愈發(fā)明顯。央美畢業(yè)生中高手和人才的缺乏就足以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

2.高考素描教育是以速成教學(xué)法為對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的短期素描繪畫(huà)培訓(xùn)教育，是美術(shù)生快速學(xué)會(huì)素描的捷徑，它以分?jǐn)?shù)、速成為目標(biāo)，其素描教育模式已經(jīng)變了味，不再追求素描本身以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，要求達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必備的各項(xiàng)要求的技法教育。而是教學(xué)生機(jī)械的“背畫(huà)”，也就是“背大形”“背構(gòu)圖”“背調(diào)子”，學(xué)生們畫(huà)出來(lái)的作品容易長(zhǎng)成一個(gè)模樣，教師們死板教學(xué)生死板學(xué)，沒(méi)有循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程，消磨了學(xué)生們對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的熱情和愛(ài)好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了素描教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律和美術(shù)教育的真諦。

3.高校美術(shù)專業(yè)管理問(wèn)題，首先是教師責(zé)任心的下降，一個(gè)專業(yè)如果沒(méi)有高手、專家的管理，搞好這個(gè)藝術(shù)專業(yè)難度會(huì)很大，藝術(shù)高校整體大環(huán)境的影響，學(xué)校很多教師都在向錢看，從學(xué)校管理層到老師責(zé)任感很低，不是千方百計(jì)為藝術(shù)專業(yè)選拔人才，而是想著如何節(jié)省成本，如何方便省事，如何高效率，掙錢快，對(duì)素描基本功的教育就更加輕視了；其次是高學(xué)歷的影響，現(xiàn)在高學(xué)歷對(duì)美術(shù)專業(yè)的沖擊很大，就形成了學(xué)歷越來(lái)越高，水平越來(lái)越差的現(xiàn)狀，學(xué)歷比拼的是考試能力、外語(yǔ)能力以及學(xué)術(shù)論文的寫作能力，但是繪畫(huà)訓(xùn)練的是一項(xiàng)特殊的技能，它反映的是學(xué)畫(huà)者的造型的天賦、創(chuàng)作能力的敏感度，特別看重藝術(shù)家對(duì)繪畫(huà)熱愛(ài)以及不顧一切為此奮斗的精神。這樣才能鍛煉出扎實(shí)的素描基本功，并且在藝術(shù)的道路上走遠(yuǎn)，總之，考試能力和繪畫(huà)能力是兩個(gè)方向、兩種天賦和能力，完全是兩種學(xué)習(xí)模式，不能混為一談。

4.對(duì)美術(shù)生們未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題甚至社會(huì)的美術(shù)發(fā)展領(lǐng)域都產(chǎn)生了一定的弊端。通過(guò)應(yīng)試法訓(xùn)練考入藝術(shù)高校的美術(shù)生，素描功底不見(jiàn)提升，所作作品還維持在考前水平，沒(méi)有更深入更寫實(shí)的作品出現(xiàn)，畫(huà)畫(huà)缺乏思考和畫(huà)面創(chuàng)造力，徹底淪為了“畫(huà)匠”。尤其是就業(yè)以后，缺乏素描功底，所任職的崗位也非常有限，藝術(shù)行業(yè)是冠軍行業(yè)，需要的是精英人才，設(shè)計(jì)市場(chǎng)上需要的是能力強(qiáng)的，上來(lái)就能干活。造型市場(chǎng)上也需要造型人才，都需要有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，獨(dú)特的創(chuàng)意風(fēng)格和思想。學(xué)生們有了扎實(shí)的素描基本功，才能將藝術(shù)堅(jiān)持到底，否則好一點(diǎn)的結(jié)果只能當(dāng)老師，繼續(xù)誤導(dǎo)下一代，壞的結(jié)果則是轉(zhuǎn)行，基本偏離了藝術(shù)培養(yǎng)的軌道，浪費(fèi)了資源。

可見(jiàn)，美術(shù)高考的素描訓(xùn)練非常重要，為了提高美術(shù)生素描基本功和未來(lái)的發(fā)展，在高考考試制度上，需要增加考試時(shí)間，并且取消讓素描寫生代替默寫和照片，同需要改進(jìn)高考美術(shù)教學(xué)體系，將培養(yǎng)學(xué)生素描基本功作為基本目標(biāo)。由簡(jiǎn)到繁、由易到難，循序漸進(jìn)，嚴(yán)格按照科學(xué)的步驟進(jìn)行教學(xué)，并且需要美術(shù)生們嚴(yán)格要求自己，從思想上認(rèn)識(shí)到應(yīng)試素描的弊端并且摒棄它，接受更專業(yè)的素描訓(xùn)練。只有通過(guò)專業(yè)的素描繪畫(huà)技法的訓(xùn)練，美術(shù)生們才能夠真正提高自己的觀察能力、造型能力、甚至對(duì)藝術(shù)的責(zé)任心，真正的領(lǐng)悟到美術(shù)的靈魂，走向藝術(shù)高峰！